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综合实践活动总结

时间:2022-11-28 13:47:13 综合实践 我要投稿

综合实践活动总结【热】

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不妨让我们认真地完成总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的综合实践活动总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

综合实践活动总结【热】

综合实践活动总结1

  在本学年电子琴社团教学过程中,我坚持让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以音乐审美体验为核心,以培养智力因素与非智力因素相结合,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,注重学生对音乐的感受能力和表现能力,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。下面就本学期的工作做出以下总结:

  一、本学期教学重点

  1、利用电子琴的美妙音色,感觉各音符的音高和音准。

  2、了解电子琴黑键和白键的区别。

  3、通过相对位置概念,熟悉各琴键的音名。

  4、掌握正确的坐姿、手型及手指触键的方法。

  二、取得的成就

  有的学生都是第一次接触电子琴,手型和指法都一无所知,但是通过他们不断的努力和坚持,不但能够熟悉的运用指法而且还能弹奏出一些简单的小曲目。在节奏上也取得了大的进步。已经学习过的同学也在课堂中取得了较大的成绩,学习曲目更加得心应手,在音乐审美和音乐表现上也加娴熟,上台表演不再胆小,大部分学生敢于表现自己。

  三、需要改进的地方

  1、学生的节奏感和音乐感觉很不好,在今后的教学中应该多给学生一些欣赏的时间及做一些节奏练习。感,提高学生的审美能力。

  2、学生在学习新曲目时,他们的视谱能力较弱,在教学时非常吃力,一首简单的曲子往往需要很多节课才能熟悉下来。

  四、改进措施

  1、教师在以后的教学中,应给学生先讲解几分钟的基本乐理知识。

  2、在教学过程中,每节课至少要留出五分钟时间,让学生表现自己,鼓励学生在他人面前自信地表演,树立学生的自信心。

  3、学生的表演能力不强,心理素质较差。可在教学中,鼓励学生展示自我,上台表演,在表演中既锻炼了胆量,同时又获得满足感与成就感,进而化为继续学习的动力。

  五、思索

  本学期只是一个起步阶段,愿我们的努力能够为学校的发展贡献一份小小的力量。愿电子琴能够真正的带给孩子们一份快乐、一份自豪、一份自信、一份荣耀。使学生们的学习兴趣更高,更多地去学习知识,拓宽自己的知识面。

  尽管本学期虽然取得了一定的成绩,但距离我们要打造特色学校树立自己的品牌还有一定的距离,在今后的工作中我们一定继续努力,坚持不懈,为实现我们远大的目标贡献自己的一份力量。

综合实践活动总结2

  本学期,在校领导的大力支持下,综合实践活动开展的有声有色,学期初的综合实践活动动员大会,年轻教师积极参与,教师密切联系学生的生活经验和我校综合实践活动课的特点,确定好综合实践活动的主题,并围绕主题制定好切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展。在活动中,强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,在“实践”、“实验”、“探究”、“评价”、“反思”等一系列活动中,增进学生活动方案的制定与应用,同时强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动。期末,我们对学生的综合实践活动成果展示进行评比,学生在评比中不仅锻炼了自己的口头表达能力和临场发挥能力,同时也激发了学生进行综合实践活动的兴趣。

  现就本学期“综合实践活动”课程实验的研究作如下简要回顾:

  一、学习理论,确定框架

  综合实践活动是一门全新的课程,为对课程的理念、课程的性质与特点、课程的目标与内容等有一个深刻的认识,我们搜集了大量的资料,进行了深入的研究。通过学习,我们知道了综合实践活动课程是在教师的引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域,并渗透信息技术教育。它一种经验性课程、是一种实践性课程、是一种向学生生活领域延伸的综合性课程、是一种最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。

  二、外出取经,开阔视野

  综合实践活动的框架虽然确定了,但具体实施起来还是困难重重,为避免因闭门造车带来的不必要的弯路,一有机会我们就组织教师出去学习,开阔了广大教师的视野。通过比较,我们发现综合实践活动要更注重活动的实践性、全面性、自主性,应该说更符合综合实践活动课程的理念。

  三、开好课程,搞好活动

  按教育局要求开设了综合实践活动课程,有专任教师辅导,保证了活动的时间、地点。各班学生则在综合实践课老师的指导点拨下,自发、积极、主动地开展“研究性学习”活动。这主要是针对高年级学生开展的综合实践活动,利用业余时间进行。如此双管齐下,达到了面上铺开,点上深入的目的。

  四、措施得力,收效显著

  学校综合实践教研组定时活动,正常有序地开展教学工作。老师们,互相了解活动的进展,询问面临的难题,提出解决问题的办法。这样,就促使“综合实践”课程实验步入良好的运行轨道。综合实践活动老师们在期初制定“综合实践活动实施计划”。综合实践活动教研组长做好一份“综合实践活动教研活动记载”,取得明显的研究成果。

  五、加强课堂检查,把综合课落到实处。

  本学期,综合实践活动由专门的教师进班授课,让每节的综合实践活动课落到实处,不占用综合课作为其他主科的课程,保证综合课的每周一节上课时间和每周周末学生的活动时间。本学期与其他课程一样,进行备课,期中进行备课情况检查,情况良好。

  六、不断学习,追求进步。

  作为综合实践中心组的成员,我们要不断的充实自己,提高自身的教学能力,以教学理论作为我们的坚实基础,所以学校多次组织外出学习听课,观摩别人的实践成果。我们自己也开展了公开课,每月的教研活动组内教师会针对教学中遇到的困难行进讨论,寻找对策。在学校领导的带领下,我们组团结一致,在摸索中不断学习和前进。

  七、学期工作反思

  1、本学期课题研究的有关细节,考虑得有些匆忙,进行速度比较慢,计划下学期进行改进。

  2、课题工作要继续深入。随着人员配备的充足与研讨制度的建立,相信课题的深入研究会更理想。成绩的取得是大家共同努力的结果,但是在教学实践中,我们还存在着一定的不足。在新的一学期中,我们将继续扬长避短,不断开拓,务实创新,为全面提高我校的教学质量而不懈努力。

综合实践活动总结3

  xxxx年7月本学期,我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。

  一、根据学校实际,科学确定活动内容

  1、广泛进行调研,使课程开设更科学

  为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中,校长室负责课程实施的全盘领导,教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动,教学处、大队部协助活动,各年级组负责确定、协调活动计划,班主任及指导教师是具体实施者。

  在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下,即由学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目标、学期大主题,向下传达,组织教师学习领悟,让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与,由学生到指导教师最后再汇总到主管的教学处。

  2、精心设计主题活动

  在确定本学年的活动内容时,首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕学校确定的大主题,选择自己感兴趣的一个方面,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最后由教学处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划。经过广泛的调研和交流,最后学校决定开设以下几个主题活动:我们的压岁钱、春天的足迹、春节习俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。

  二、加强常规管理,保证课程顺利实施

  1、课时安排到位

  我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排2课时,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通,统一安排使用。这样的安排灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量。

  2、教师管理到位

  理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的春天,综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此,我们把教师选人工作当成一件大事来抓,力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程;在培训方面,本学期我们重点抓了教师指导方面的培训,多次组织教师学习有关的最新教育理念,并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际,每人写出随笔或反思,集体交流讨论,互相学习,取长补短。

  3、活动指导到位

  本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。

  具体做法是:

  学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动,对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导,指出今后努力的方向,为保证实践课的质量奠定基础。

  学期中不定时地对活动课进行抽查,检验活动课的质量是否有明显提高,期末根据学校指定的课题,进行一次优质课评选活动,检测活动课的授课质量,评选出优质课进行推广,促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。

  听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂,使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息,不但敦促教师不断地改革创新,而且调动了他们上好活动课的积极性,使每一节活动课都科学扎实,保质保量。

  4、评价、总结到位

  本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。

  三、存在问题汇总

  部分教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。原因主要有:

  (1)教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学习不够。

  (2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的能力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够;

  (3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于一种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少;

  (4)由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难提供,教师个人很少能独立解决,保障不够;

  (5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应该完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够。

  四、下一步工作设想

  1、转变观念,让教师和学生一起成长。

  开展综合实践活动,必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命,要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中,学生的自主选择和主动实践是关键,教师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,要让学生在实践活动中,体验科学态度和科学规范,体现与人合作和分享成果的乐趣。

  根据农村小学学生的实际情况,在充分尊重学生意愿的基础上,把学生分成若干小组,由2—3位教师分别指导,让教师和学生在活动中一起成长。

  2、拓展外部环境,营造有利于教学的氛围。

  学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系,探求综合实践活动开展的有利氛围。同时,要加大宣传力度,综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事,而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动,全社会人人有责,我们要呼吁全社会都来关心下一代,为孩子们提供必要的学习环境。另外,学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深入。

  3、建立切实可行的评价办法。

  综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定,它强调多元价值取向和多元标准,不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案,而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性,操作能力和创新意识。在具体评价的操作中,我校将试行以下方法:

  (1)“档案袋评定”:将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

  (2)“多元化评定”:在综合实践活动过程中,教师要善于了解学生,了解他们的个性差异,从学生发展的角度,及时给予他们鼓励,促使他们更积极、更主动的实践。此外,积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价,建立这种开放式的多元评价体系,将使评价更加科学,更加全面,更加真实。

  综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心,有能力把这门课程上好。我们将从认真落实国家课程规划,真正使这一课程成为激励学生上进,拓宽学生思路,开拓学生视野,形成学生能力与技巧的一门课程。

综合实践活动总结4

  本学期,四年级的同学们接触到了综合实践活动这门课程,比起其他课,这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同学们对这门课投入了巨大的热情,每一次活动都是那么积极踊跃。通过半个多学期的实践,同学们利用课余时间走进大自然,开阔了眼界,丰富了见识,品尝到了成功的喜悦与快乐。我们深深地体会到,实施综合实践活动,要重视对学生的评价。

  一、重视过程评价

  评价时,不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣,而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性,关注学习的过程和方法,关注交流与合作,关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式,重视对过程的评价和在过程中的评价,使评价成为学生学会实践和反思、发现自己、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

  二、以学生自己评价为主

  评价可采用多种方式,如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合;教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自己评价为主。由于是让学生自己评价,其压力较小,学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训,自由地交换意见。同时,这种集体和个人的自己评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。

  三、评价的开放性

  综合实践活动课程具有开放性的特点,评价也应该具有开放性,在学生自己评价的基础上,应尽可能采用集体讨论和交流的形式,将个人和小组的经验及成果展示出来,并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验,而且还可以促使学生加深对问题的认识,有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。反思本学期的综合实践工作,我想有成功也有不足!

  四、成功之处是

  1、激发了学生对综合实践的巨大热情。

  2、开展了丰富多彩的活动,锻炼了学生的能力。

  五、不足之处有

  1、面对这门课程,深深了解到自己知识储备的不足,以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。

  2、对于综合实践活动,学生光有热情是不够的,还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。

  3、对于身边的资源利用的还不够,我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助,寻求其他相关人士的帮助。

  展望下学期的工作,发扬优势,改进不足吧,尽我的所能把这门课教好,使学生获得发展与进步。

综合实践活动总结5

  社会实践活动是中学教育的重要组成部分,是加强和改进中学生思想政治工作的重要环节,是引导青少年健康成长的重要途径,为了使中学生的理论知识与社会实践相结合,在过去的学年,我们结合学校的传统优势和农村实际,根据学生的兴趣和需要,坚持实践性、自主性、创造性、趣味性,开展了许多以学生为主体的多种社会实践活动,使学生扩大了视野,增长知识,动手动脑,培养了多方面的素质和能力。

  一、加大管理制度,宣传力度。

  每学期开学前,我校政教处都要经过讨论和研究,并本着实际,有效的分针,制定好计划,安排好活动内容,力求社会实践活动有规范有秩序地开展。同时加大宣传力度,广泛动员全体学生积极参加社会实践活动。

  二、建立稳定的社会实践基地。

  实践证明没有稳定的基地建设就没有社会实践活动的长期性、连续性我校几年来先后与山前村蔬菜基地、金威公司等单位取得联系,建立了德育基地,把街道、学校食堂作为学生劳动基地,使我校的社会实践活动得以深入持久地开展,取得良好效果。

  三、常规性社会实践活动开展的有声有色。

  针对中学生的实际情况,我校充分利用重大节日、纪念日等时间,开展社会实践活动。如在重阳节、春节到孤寡老人家里去慰问、打扫卫生、挑水等,科技节期间上街宣传科技种果树栽培管理技术,清明节组织团员到江边村黄文英烈士陵墓献花圈,“五一”节上街搞卫生等。这一系列活动的开展,使同学们有了全面参与社会实践活动的机会,从而全面提高学生的综合素质。

  四、利用假期开展社会实践活动。

  在寒暑假期间,学校提出明确要求,全体学生必须到农村、社区参加社会实践活动,通过他们亲身实践,体验到实践的快乐与艰辛,明白劳动创造幸福的源泉,劳动最光荣。

  总之,一年来,我校的社会实践活动既提高了学生的综合素质,又推动了两个文明建设,但是,新形势下对中学生社会实践活动又提出了新的更高要求,我们将认真学习、努力探索、深入研究,才能发挥社会实践活动的重要作用。

综合实践活动总结6

  本次活动充分体现了综合实践活动课的特性:实践性、开放性、自主性。经过前一段时间:确定研究课题——制定研究方案——实施课题研究——整理研究成果,同学们对资料的交流充满了渴望。

  《百家姓》作为中国的文化遗产,是极其宝贵的文化宝藏,源远流长。此活动并不是让孩子们去研究,也不是让他们去背所有的姓,而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物,让孩子感觉美好的东西在我们生活中随处可见,让他们用美好的心灵去关注他们,用科学的方法去感悟他们。活动中,我让孩子们从自己的姓名入手,通过找找自己的姓氏,发现《百家姓》的趣味,让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感,让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜,第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐,第一次统计出班级有多少姓时的满足,从他们在活动中的积极主动,我感到孩子们获得了很多。

  家风,是塑造孩子的无形力量。计划生育政策和现代人生育意愿降低,导致家庭少子化、独子化现象增多,下一代几乎无不成为“娇宝宝”和“小皇帝”,进而造成整个家庭逐渐偏离了孝敬老人、尊重传统、传承家风的方向。从传统社会过渡到现代社会,期间必然经历人口流动尤其是乡村青壮年人口流动到城镇的过程——中国正处于这种人口流动的高峰时期。狭小乡村范围内“熟人社会”的伦理道德,以及与父母一起生活共同塑造和传承家风的传统,无法避免地被城镇“陌生人社会”的伦理道德,以及不受或少受父母教导规范的生活所取代。风传统的流失绝不是什么好事情!它不仅加重了中国当下伦理失范、道德滑坡、人情冷漠、人际疏离的程度,而且对中国人传统的“家国天下”观念造成极大冲击和破坏,以至于出现“国而不家”的现象——看见跌倒老人扶还是不扶,竟然成为当下中国的一大道德困境! 家庭是社会的细胞。良好的家风,必然会形成良好的社会风气,这是民族兴旺发达、国家繁荣昌盛的必要条件。我们中华民族有重视家风的传统,讲究道德,勤俭持家,看重亲情,严于教子。随着社会的发展,应该在新的条件下,继承和发扬这个优良传统。

  通过他们的表现我深切的体会到:只要给学生一个支点,他们真的可以支起整个地球。这个支点,就是教师对方法的指导。可见,学生的自主选择、主动探究应与教师的有效指导有机的结合起来。资料的交流仅仅是这次活动的一个过程。过程中,学生交流的已不仅仅是资料,更是在这次活动中的感受、体验、成长。

  总之,我觉得这次活动有意义。学生感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。学生在活动中,能力得到了提高,思想得到了升华,在对姓氏的特点有了更清晰的了解后,让他们去了解自己家族的过去,了解自己家族的发展经历,我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。

综合实践活动总结7

  中国传统节日丰富多彩,是中华民族历史悠久的文化的一个组成部分。春节、元宵节、端午节、清明、七夕节、中秋节、重阳节等等传统节日都是历史文化精髓的积淀。一到过节,举国同庆,这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承,是一份宝贵的精神文化遗产。而它在今天正受到日益严峻的挑战。面对诱惑与挑战,从优秀传统文化节日

  中传承中华民族的优秀文化及其精神是我们这个时代义不容辞的责任。

  通过学校开展的中国传统节日的探究活动,学生不光从学校学到了书本上的知识,还了解了我国的最传统的一些节日,让他们懂得了流传下来的一些书本上没有的文化知识。如:重阳节为敬老节,教师节辛勤园丁的节日,中秋节为团圆节,国庆节,劳动节广

  大劳动人民的节日,还有春节等等。这都能教育现在的孩子,让他们从小懂得敬老爱幼,团结互助,尊师重道。但我想:在保留我国的一些基本节日时也可引进西方的一些有教育意义的节日如:父亲节和母亲节,让孩子懂得父母之恩重于泰山的道理。它能更好的引导我们的孩子成为一个德智体全面发展的好孩子。同时他们也了解了一些传统节日的由来——中秋节、端午节等,并且懂得了一些相关的诗歌、民俗,并且老师教他们制作了小报、贺卡等,中秋节还教他们用橡皮泥制作了月饼,阅读、制作,动脑、动手,兴趣盎然。

  通过活动发现许多需要注意的方面:

  一如何对待学生提出的问题:对学生提出的问题,教师整理得较好,整理成了三大类别,但这三大类别,或者说三个问题都是比较大的,其实,下面还可以有一些小问题,老师应该把学生提出的一些问题归纳到大问题之下,而不应该把这些小问题删掉,学生可以从大问题中选择感兴趣的小问题进行研究,因为,往往问题越小,越容易操作。

  二如何进行小组合作。综合实践活动倡导团体学习与协同学习。为了提高本堂课的学习效率,老师可以分成几个大组,每个大组又可以分成几个小组,分别研究不同的问题。相同的问题可以在一起研究,充分发挥集体的智慧,这样效果更好。

  三如何更有效地交流。应该说,这堂课,教师对学生的自主探究很重视,但学生的交流方式比较单一,特别是研究之后的结果,因为时间关系,很多学生没来得及上传,集体交流基本没有。整合以后,交流形式应该更丰富:生生交流、生机交流、师生交流等等,应该是一种立体化的交流模式,这一点,老师做得不够。

  四如何进行评价。评价不应该是形式,不应该简单为:你收获了什么?还应该对学习过程中自己的各方面表现进行反思,不仅仅对个人进行反思,对小组、集体的活动进行反思。这一点,在本堂课上是做得不够的。

  通过一系列活动的开展,学生不仅了解了很多与节日有关的风俗习惯,而且在动手参与的过程中进一步感受到节日的快乐,更使他们在尊重我国传统文化的基础上增强他们的民族自豪感,受到爱祖国、爱生活的教育。

  孙锋

综合实践活动总结8

  我有幸参加了综合实践活动课的学习,透过学习,我懂得了很多,明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的潜力。它能够使我们在实践活动中了解社会,让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识,让我们增长了见识,也打开了视野,使我受益匪浅。

  1、此次综合实践课中教师创设必须的问题情境,让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中,教师摆脱了传统的教学模式的束缚,让学生大胆尝试,鼓励学生克服困难,不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的潜力,成为活动的落脚点。教师带给很多机会,让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动,将学到的知识运用到实践中去,把知识变成活的。在活动中,不仅仅关注学生解决问题的方法和策略,而且关注学生的情感态度,教师鼓励学生学会总结学习方法,学会认定和寻找策略。

  2、让我学会了如何指导学生确定主题。能够把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点,也能够发掘学校周围社区教育资源,设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态,为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学,学得简单,学得愉快,学生的主体作用得到充分的表现,激发学生的学习兴趣,让他们感受到原先学习是这么快乐的事,学生在每一节课堂上,享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。

  此次综合实践活动课,让我体会到了小组合作的重要性透过教师与学生的互动,互相学习,互相帮忙,共同探讨出知识,并且在实践中深化巩固了知识,这是我们平时课堂里所没有做到的,也是值得我们学习的。

综合实践活动总结9

  综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性,极大的调动了学生的主观能动性,学生课内外结合,主动调查、采访、收集、汇报,活动形式多样,兴趣空前高涨。综合实践活动带来了学生多方面的变化:

  一、开阔了学生的视野,增加了学生接触社会、自然的机会,让学生有了课堂上得不到的多种生活体验

  因为我们综合实践活动校本教材活动的主题都是学生经过初步调查自己提炼的,源自学生的生活,所以研究内容五花八门,研究范围和活动内容涉及:xx岛的历史与现在的资料搜集、对未来的展望、卫生情况的调查,社区的清洁活动。着重于让学生在实践中、在积极的参与中获取亲身经历和直接经验,并从小养成实践意识,形成综合实践能力,是一种体验教育,这些活动不是单纯地从知识出发,而是从人的终身发展出发,促进学生建立新的适合他自己的学习方式,开阔了学生的视野,增加了学生接触社会、自然的机会,通过亲身体验,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。

  二、培养了学生的社会责任感,激发了热爱家乡xx岛的情感

  综合实践活动也培养了学生的社会责任感。学生通过调查,搜集了解家乡xx岛,学生关心家乡的经济发展,环境状况,都积极的参与活动,学生们不仅了解了家乡,更热爱自己的家乡了。

  三、促进了其它学科的学习和综合能力的提高

  综合实践课程渗透于各门学科中,强调方法、形式的综合,我们将活动与其它学科巧妙地有机结合在一起,但不能就这样认为本课程是各种学科的简单的“大拼盘”,不能把它等到同于微机、劳动、科技、班队活动、兴趣活动等;本课程的评价也应该体现出综合性,学生积极参与本课程形式多样的活动,就是他们最大的学习成果,即使是学生学习过程中的失败,也是学生的学习成果;本课程以学生为主体,以教师为主导,以研究性学习为主线,如让学生语文的写作,数学的调查,统计计算,美术的绘画,设计等等学科活动的综合,真正使学生通过自主的、创造的、富于探究的体验和实践活动来进行综合学习。

综合实践活动总结10

  本学期我是从以下几方面入手来进行课题的研究:

  (一)指导学生做好种植活动的准备工作。

  1、帮助学生认识与正确、安全使用普通耕种农具。

  我们大部分学生都生活在农村,家里有田有地,有务农需要用的农具。但有更多的学生对家中的家具熟视无睹,不要说使用,就连名字也喊不上来。基于此现象,我们指导学生种植实践之前,有必要先帮助学生认识种植实践中常用到的一般农具,如除草用的锄头、割草用的镰刀、浇水用的水桶等,还要教给学生正确拿农具的姿势、正确使用农具的方法。这样,才能让学生有种植实践中提高干活的效率,并避免了些安全隐患。

  2、指导学生撰写活动方案

  活动方案是学生开展实践活动前对整个活动的规划与安排,是活动开展的依据。种植活动的方案包括活动主题、小组成员及分工、指导教师、活动目标、主要内容、需要的工具,预期成果及表现形式、可能会遇到的困难和解决的办法等。

  在指导学生撰写活动方案时要注意几点:

  活动内容的安排要有可操作性,分工时组长要做好协调工作。

  考虑要周到,忌粗枝大叶。

  3、提醒学生参与蔬菜种植时的注意点。

  团结协作 分工不等于分家,更不是互不干涉。活动中需要互帮互助,团结互助,如一桶水很重要两个人抬、搭棚时要有人扶住枝条才好用绳来捆绑……

  文明道德 不管是种植实践时与人交流的语言还是行为,都要文明。不能只顾自己劳动而影响他人,更不能为了自己的利益去破坏他人的劳动成果。

  注意安全 蔬菜种植要用到农具,而且又是多名学生一起劳动,就存在一定的安全隐患,要提醒学生规范使用农具,千万不能把农具当成“玩具”、更不能当成“武器”。

  (二)学生蔬菜种植实践的指导。

  1、帮助学生认识各种蔬菜的种子,并学会选种、播种。

  不同种类的蔬菜有不同大小、形状的颜色的.种子,就算同一种蔬菜的种子,也可能因为播种季节的不同而有所区别。这时,我们就要帮助学生认识不同的蔬菜种子。

  其次,我们还要指导学生学会选择优良的种子,并知道播种知识。

  关于选种

  我们研究的对象是小学生,他们有个主要“任务”,就是在学校学习文化知识,除此以外,他们还有作业要做,还有课外书要看,还有游戏要玩,不可能在学校时间内花很多时间、精力在种植实践上。所以,在选种时,我们要指导学生选一些好种易活的蔬菜进行种植。

  其次,种什么还要看季节,甚至是什么季节中的哪几天。比如现在秋天,中秋时节播种萝卜、青菜,要是到了深秋才播下萝卜籽,那冬天肯定吃不到胖胖的萝卜了。而春天,特别是清明前后,四季豆、玉米、茄子等等都要种下去了,过早过晚都有可能收获不了更多的果实,甚至颗粒无收。

  最后,还要挑选健康的种子或种苗。何为“健康”呢?就种子而言,就是成熟、饱满、无损坏无虫害的种子;看种苗,则是颜色鲜嫩、苗株挺直、根须浓密和苗。

  关于播种

  从方法看,播种一般有三种情况:直接往地里撒种子、挖好小坑埋种子和先育苗再插苗。比如萝卜,往松好的土里均匀地撒上种子就可以了;而蚕豆,则要把两三颗种子埋进一个小坑里;像玉米,就要先在沙土里育苗,再挑选健康的苗去种了。不同的播种方法,目的是一样的,那就是想让种子的存活率高些,长出来的植株大点。但学生可能不理解,可以引导他们进行探究。

  从时间上说,播种前应该了解以后几天的天气情况,避免下大雨前、高温天气前下种。一天中的播种时间也很讲究,一般都在早上或傍晚去播种。还可以引导学生思考探究:为什么播种前要了解天气变化?为什么不在中午播种?

  不管用什么方法在什么时间播种,下种后一定要保证种子有充足的水份与肥料,以便健康、迅速地生长。

  2、引导学生科学管理蔬菜。

  播下种子等着丰收是一种幻想。一份耕耘一份收获,没有付出辛苦的劳动,怎么会有丰收的喜悦?所以,适时、适当的养护是至关重要的一环。

  浇水 特别要注意浇水的时间,一般在早晨或傍晚进行。

  施肥 要注意肥料施放的位置、数量。

  除草、松土 要注意时间。一般说,中午除草的效率最好。

  杀虫 一定要严格按比例稀释农药,还要注意喷农药的安全和卫生。

  学习理论知识 在蔬菜种植活动中碰到难题后,我们要引导学生主动学习相关的理论知识。可以促使学生去请教家长、农业技术人员,也可以试着去书上找答案,还可以从网络中了解知识。

  俗话说“农民靠天”,讲的是农业生产与天气的关系。掌握好天气变化,对庄稼的管理起着事半功倍的作用,反之则事倍功半,没有好收成。所以在指导学生种植蔬菜的同时,要引导学生积累相关的谚语、歇后语,便于更好地指导自己实践活动。

  3、指导学生观察蔬菜的长势、辨别蔬菜的好坏。

  观察也是种植活动的重要一环。通过观察,可以帮助学生了解、掌握蔬菜的长势,并分析下一步应该怎么操作。指导学生观察蔬菜要从以下几方面入手:

  蔬菜的生长速度、植株的大小、形状。

  蔬菜叶子的颜色、色泽。

  病虫害的影响

  帮助学生学会辨别蔬菜的好坏,不管是对知识还是对生活经验,都是一种很好的积累。那么怎么辨别蔬菜的好坏呢?主要引导学生从单棵蔬菜的大小、形状和颜色上去辨别。

  4、指导指导学生正确收获蔬菜。

  蔬菜成熟了,可以吃了,吃它的什么部分呢?首先要帮助学生弄清楚这一点。其次就要指导正确收获蔬菜。如萝卜,借助铲子拔萝卜是也要注意不要损坏萝卜;又如大蒜,自己吃的话可以摘叶,也可以连根拔起,而拿去卖的话就必须连根拔起……总之,要关注细节,让收来的蔬菜保持完好。

  (三)指导学生作好蔬菜种植的记录。

  作好记录,不管是对学生的实践活动的习惯,还是对以后的分析总结,都有莫大的帮助。辅导学生作种植实践记录,就要明确地告诉学生怎么做。

  管理日志 可以用表格的形式记载管理过程和其中发现的问题、解决的方法、引发的思考等。

  观察日记 要记清楚观察所得,特别要写清楚观察对象与上次观察时所发生的变化,如大小、形态、色彩等。也可以直接拍摄下蔬菜的照片。

  活动感受 可以围绕印象深刻的事谈自己的想法,也可以抓住重要活动环节分析,还可以是叙述一次活动引发的思考……

  (四)要充分利用家庭资源。

  家庭是孩子的“第一所学校”,家庭生活五彩缤纷,家庭资源不可小看。住在农村的家家都有田地,这就是我们可以利用的“原始资源”。而且,家里每一位家长都是学生最好的辅导老师,可以一对一地指导孩子,给孩子介绍种植经验。

  假日里,学生可以和家人一起种植蔬菜,这样可以直接在实践活动中向大人讨教经验,以指导我们校内的种植实践活动,也能从家长口中学到常用的、与农业生产息息相关的谚语、歇后语。最重要的是,家务农的家长,个个都是农业生产的专业人员,与家长一起种植蔬菜,是学生进行实践活动的最好形式。

综合实践活动总结11

  所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

  本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动。

  一、取得的成绩

  通过教学,让学生懂得如何进行调查和实践,更重要的是让学生主动参与活动,从而培养了合作能力、实践能力和创新意识。

  二、存在问题。

  在本册教材中,有很多篇课文与学生的实际生活没有联系,因此很难进行操作。如制作等。由于我校是农村学校,学生的视野很狭窄。而且有很多需要学生进行调查的,但本村根本无这些地方提供,离本村很远的地方就有。因此,变得很不实际,很多活动都开展不了。

  三、今后设想。

  希望能结合实际为农村学校编写符合农村实际的调查内容和可行的活动。

综合实践活动总结12

  综合实践活动是培养学生能力的重要举措,我们的学生刚刚进入小学阶段,综合实践在他们眼中就是一张白纸,我们年级采取的策略是:边学习、边研究、边实践。本学期我们做了如下工作。

  一、实践

  首先,成立了综合实践活动课程研究与实施小组,制定了学习和研究计划,并按计划开展了多次学习与研讨活动,进一步强化了课程理念,明确了课程实施方向、组织形式,尤其是学生的学习活动形式。

  综合实践活动要触摸时代脉搏,学习鲜活语文,本学期的综合实践活动内容是“我们旅游去” “巧手剪剪”两个专题进行研究。学生进行了六次小活动,将最美的照片、最美的画和最喜欢的食物进行了介绍。用自己的小巧手进行了剪报、识字小报和拼图活动,在动手动脑中拓宽了视野,增长了知识,锻炼了能力。

  第三,我们考虑到,综合实践活动课程的实施过程中,学生的一些实践活动,需要得到社会、家长的支持与合作。为此,我们通过多种途径,进行了广泛的宣传,使社会及家长也充分认识到:在教育改革的大背景下,为促进学生素质的全面提升,实施综合实践活动课程十分必要和及时,为此,我们营造了课程实施的良好社会氛围。在具体操作中,我们的家长非常重视,给孩子良好的引导。

  二、思考

  回顾综合实践活动课程的实施过程,引起了我们的几点思考:

  1、综合实践活动主题的选择过程中,如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题,则会影响课程实施与管理的有序性,影响学生研究的深度和教师指导的有效性;如果是教师为学生预先选择并设定研究主题,则又将遏制学生自主能动性的充分发挥,从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合,相得益彰,值得我们在今后的实践中进一步探索。

  2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等,我们如何使学生“综合”运用相关知识,加强“实践”体验,真正使教师和学生“活动”起来,将要作出进一步的思考与实践。

  3、对于课程的管理与评价,如何做到科学、有效、持续,需要我们的思考和实践,逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。

  4、如何调动学生全员参与面,特别是一些有困难的学生?如何把评价工作做得公正、全面?操作起来简单可行?这都是我们今后要解决的问题。

综合实践活动总结13

  本学期,我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。

  一、根据学校实际,科学确定活动内容

  1、广泛进行调研,使课程开设更科学

  为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织。在这个组织中,校长室负责课程实施的全盘领导,教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动,各年级组负责确定、协调活动计划,班主任及指导教师是具体实施者。在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。

  2、精心设计主题活动

  在确定本学年的活动内容时,首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕学校确定的大主题,选择自己感兴趣的一个方面,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最后由教学处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划。经过广泛的调研和交流,最后学校决定开设以下几个主题活动:我们的压岁钱、春节习俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。

  二、加强常规管理,保证课程顺利实施

  1、课时安排到位

  我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排1课时,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通,统一安排使用。

  2、教师管理到位

  理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的春天,综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此,我们把教师选人工作当成一件大事来抓,力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程。

  3、活动指导到位

  本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。

  4、评价、总结到位

  本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心,有能力把这门课程上好。我们将从认真落实国家课程规划,真正使这一课程成为激励学生上进,拓宽学生思路,开拓学生视野,形成学生能力与技巧的一门课程。

综合实践活动总结14

  一、指导思想:

  继续贯彻落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的培养学生各方面综合实践的能力,带领学生走入更广阔的社会活动空间,丰富学生的知识、情感等方面的体验。建立一支稳定的指导教师队伍,以《小学综合实践活动课堂实施的研究》的课题研究为抓手,实现综合实践活动课程的常态化实施。

  二、主要措施:

  (一)教师指导要落到实处:

  教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式,忽略具体活动方法的指导;偏重活动过程与阶段,忽略活动的具体落实程度;偏重书面的方案完成,忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面,缺少深度。

  1、指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案,编写活动设计,参考设计:主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。

  2、指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。

  3、指导教师要明确具体任务:

  指导如何选择主题,到哪里去找问题?怎样把问题变成研究课题?指导制订活动方案,活动方案包括的内容,如要做什么?怎样做?做成什么?可能会出现的问题?指导查阅文献资料,需要哪些资料?可以从哪里找到这些资料?如何整理资料?指导学会社会调查,如确定调查的内容,确定调查的对象,设计调查问卷,发放调查问卷,整理调查数据,可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料,对记录的目的,记录的原则,记录的方法进行辅导。指导选择成果表现形式,有文字类:课题研究论文;有实物类:模型,音像制品,多媒体制品,网页,广告;在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果:可以写小论文、活动日记等。

  4、指导对学生进行多元化的科学评价。

  (二)管理落到实处。

  1、细化管理制度。

  (1)制订实施计划:全校综合实践活动课程的实施计划;年段实施计划;班级实施计划。

  (2)成立年级研究组,确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

  (3)建立随堂听课制度,将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查,努力杜绝随意占用该课的情况发生。

  (4)提倡集体备课制度,但不提倡案例共享,每位老师应根据班内实际情况,独立设计特色性方案,积累规范的资料。

  在这一学期中,我校认真贯彻市、区教育局以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。

  2、具体做法。

  学校委派有关教师参加上级教育行政部门组织的综合实践活动课程培训班,对新课程自主、合作、探究的理念有了初步了解。并在全校师生范围内进行了动员,强调综合实践活动课程对推进我校新课程改革实验的重要作用,对学生成长,个性能力培养的重要价值。

  3、一些思考。

  (1)综合实践活动要逐步推行。

  实践中我们发现,推进综合实践活动课程是一个长期而艰巨的工作,切不可有一蹴而就的想法。

  为了有效推进综合实践活动课程,学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期,我们把工作重点放在教师培训上,在建立一支骨干教师队伍的基础上,期望产生“裂变”效应。对于重点教师的培养,学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

  (2)探索优秀的教学模式。

  综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循?随着对综合实践活动的深入了解,很多老师在思考着这个问题。我们发现,综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式,能否从中提炼出一些规律性的东西,探索一些有效的课堂教学模式,成为今后阶段的研究重点。

  (3)课题的选择。

  对于课题的选择,一开始我们显得比较茫然,有些课题离学生太远,很难激发学生的研究热情。实践中我们发现,我们应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲,选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键,虽然理论上讲,课题的选择权在于学生手中,但实际上,初期这项工作应在教师的指导下进行。

  三、取得的成绩。

  自综合实践活动开展以来,给我们积累了丰富的财富,为今后工作的开展奠定了坚实的基础。在教研员的指导下制定实施方案,确定实施步骤,建立领导小组。在综合实践活动开展过程中,我校涌现了一批骨干教师,他们在活动过程中对综合实践活动有了更深入的了解,由抵触转变为喜爱综合实践活动。

  回顾综合实践活动课程开设以来的工作,我们感到欣慰,无论是教师还是学生,在活动中都得到了锻炼,广大教师对开设综合实践活动课程的信心和兴趣日益浓厚,我们有理由相信,随着综合实践活动课程的进一步深入开展,将有更多的教师加入进来,将有更多的学生受益。

  在新的一年里,我们将以扎实的工作,培训更多的老师参与这一课程,将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。

综合实践活动总结15

  7月6日下午3点,湖南工程学院应用技术学院“希望之光”团队成员们在新晃新村社会实践支教点开展了以“画画自己的家乡”为主题的美术课程。参与本次上课的小朋友共有5人,分别就读于二年级至五年级不等,由两名队员胡贝朦和周璀琰担任老师。

  上课开始前,孩子们便早早的来到了支教地点。由于上午的愉快相处,孩子们迅速与队员们打成一片。绘画课程开始,队员们在简单讲述了简笔画小技巧后让孩子们用彩笔画出自己心目中的家乡。马上,孩子们都迫不及待开始了自己的创作。

  事先,队员们准备了简笔画和手绘课本供孩子们模仿。当看到队员们带来的超萌简笔画,孩子们顿时雀跃起来,拿着图画书争相翻阅。于是,课堂上出现了这样的画面。刚还是鼓着小脸,满脸严肃,认真的握着画笔涂涂画画。下一秒,又翻动着书本,开始和同学小声交流,互相嬉笑起来,还时不时捂着笑歪的嘴,瞄一瞄队员老师的画作。

  图画完成后,每个同学都迫不及待地想要展示自己的画作。团队老师让每个同学上台讲解自己图画的内容和意义。有个小朋友把团队老师拉到一旁,悄悄说“老师,我写了一句话给你们,不许给其他同学看哦”。一只小手拿着画本遮遮掩掩,伸到了老师们的面前。“老师,你们好有爱!”歪歪扭扭的一行字,突如其来的一份惊喜。感动,在这一刻,深深地印在了队员们的心间。一颗大大的爱心映入眼帘,这是一家书店的招牌标志。对于姚静芸小朋友来说,有着三层楼的书店,就是她心目中家乡的模样。不禁想起,队员们第一次见到姚静芸时,她一个人待在旁侧,捧着一本《哈利波特》安静地读着。这是一个喜欢读书,并且阅读广泛的小女生。小学四年级的年纪,已熟读《古诗三百首》、《弟子规》等书籍。当老师问她为什么画书店时,她说,“我想要开一家书店”。小小的人儿,小小的梦想开始发芽。

  家乡,一个多么美好的词语呀!可爱的孩子们,凭着稚嫩的笔触,表达了对家乡美好未来的畅想。一颗颗想要建设美丽家乡的种子,开始发芽。队员们相信,这棵嫩芽,终会茁壮成长!新晃新村的明天,一定会更好!

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