高中综合实践活动总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的高中综合实践活动总结，欢迎大家分享。
综合实践活动是一门以学生自主选择、直接体验、研究探索为基本方式的综合性课程，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践为基本内容的实践课程，以学生个性培养为基本课程任务。它强调学生的个人经历“考察”、“思考”“实验”、“探究”在一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。
综合实践活动是新课程的重要组成部分之一，但其重要性尚未得到充分认识：物质条件、教师水平、课程评价等困难。但这些困难不足以让我们在这门意义深远的课程面前无所作为。在综合实践活动的开发和教学中，我们根据自身的特点和实践性的特点，让学生走出校门、走出课堂、走向社会、走向生活，在了解社会、了解生活的过程中学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。
一是立足校园生活，挖掘实践渠道
1.调查校园环境
综合实践活动应以学生的现实生活为基础，选择学生“心动”主题越贴近学生生活的现实，范围越小越好，让学生在活动开始前排便“蠢蠢欲动”，只有这样，课堂活动之外的真正探因为这个“心动”而丰富多彩。学校是每个人生活道路上的必经之地，是学生生活的基本空间。因此，教师应该为学生创造一个开放的学习空间，让学生足够关注自己、自然、社会、科技和文化，在这个过程中形成积极的生活态度。例如，在校园环境现状调查、美化校园环境等活动中，学生通过观察、访问、访问一系列实践活动，了解学校环境变化的历史，发现当前校园环境问题，提出美化校园环境的建议，描述理想的校园环境，体验无限的乐趣，培养学生的创新能力、空间想象力。真所谓“生活到处都是知识”，的确，没有他们的个人实践，很难体验到这些感觉。
2.编辑手抄或电脑小报
我校多年来一直坚持手抄小报或电脑小报的评价活动。为此，学校充分利用学生现有的实践资源开展综合实践活动。首先，让学生自由组合。每组推荐一名组长担任总编，其他成员根据自己的专长进行分工；然后，在总编的协调下，根据自己的专长进行分工与合作，制作自己的专栏、撰写、编辑、排版、设计等，并在规定的时间内完成，努力丰富内容和插图。学生根据自己的爱好自由组合，进行报纸合作实践。在办理手抄报或电脑小报的过程中，学生们充分发挥了自己的智慧和创新潜力，制作了内容丰富、形式多样的小报。例如，办有“环保知识小报”“数学知识报”“语文学习报”“校园新面貌”“水乡古镇——黎里”“柳亚子纪念馆的房屋结构”“我们这个班”“我们的老师”……种类繁多，各具特色，大大超出了我们的想象。在学生设计的小报的整个布局中，他们还根据各自小报的特点，配上精美的图片，让小报展现出迷人的魅力。在学生设计的小报的整个布局中，他们还根据自己小报的特点和精美的图片，使小报展现出迷人的魅力。学生编辑小报不仅培养了他们勤奋动脑、勇于动手的实践能力，还培养了他们团结合作的精神，培养了他们热爱生活的情感，激励学生以更高的热情参与各种综合实践活动。
3.合理安排活动课程
学校根据课程计划和现有条件，合理安排综合实践活动的课程时间，以便更好地让学生参与综合实践活动。其中，一年级每周安排2小时信息技术课程，二年级安排1小时。在完成信息技术基础知识的基础上，根据综合实践活动，部署和使用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，将信息技术融入各学科的学习和研究；一年级每周分别安排1小时劳动技术课程，二、三年级每周安排0.5小时，主要学习编织、折纸等中国结技能，用布艺、雕刻等制作，学生人人参与，不断提高发展。校本课程主要安排在一年级和二年级。一年级的第一学期主要是接近柳亚子，了解柳亚子。教材从文化人物柳亚子到伟大民主革命志士柳亚子的人生历程，分不同章节向学生展示，让学生初步了解和了解柳亚子，在心目中形成良好的形象；第二学期，我们主要研究柳亚子走民主革命之路，了解柳亚子精神的内涵，通过学习柳亚子的诗歌和文章，加深对柳亚子精神的理解；初二第一学期“弘扬柳亚子精神，塑造新时代形象”以主题为主题，引导学生增加对柳亚子精神的体验和道德实践；第二学期，我们主要了解了家乡黎里的历史概况、文物和历史遗迹，以及具有江南特色的古镇建筑。以及当地习俗、民俗、民间谣言等，培养学生对家乡的兴趣和情感，将爱家乡的情感意识转化为保护古镇黎里的实际行动。活动课程安排与公益活动、社会服务和劳动课程相结合。学校德育部和班组根据德育工作安排，每月安排一次以低起点为主体的公益活动和社会服务活动。在综合实践活动的思想框架内，学校德育部、教务处、班组织、思想道德教师负责安排社会综合实践活动课程，明确活动主题，利用节假日、寒暑假安排社会综合实践活动。
不同内容的教科书都有自己的重点，形成了一个系列。学校规定了具体的教学时间，并将其纳入总课程表，实施常规的教学管理。在教学过程中，师生互动，不断丰富教材内容，研究教学方法，师生共同学习，共同成长，取得良好的特色学校效果。
二、立足家庭生活，丰富实践内容
现代教育发展的必然趋势是走出课堂，让学校、家庭和社会共同发挥教育作用。人们常说，家庭是孩子来到这个世界后迈进的“第一所学校”。家庭生活是丰富多彩的食、日常生活、休闲娱乐、消费理财、护理保健等都是家庭生活的内容。以情感家庭生活为重点，不断生成有意义的活动主题，是综合实践活动课程内容生活的拓展策略之一。我们根据学生的特点开展了一系列实践活动，让学生观看时事新闻，收集谚语，体验家庭生活，旨在培养学生健全的个性，促进学生素质的全面提高。
三、关注社会生活，生成实用资源
陶行知先生说：“要做到，要真正做到，只有走向社会，以社会为学校。这样，教育材料、教育方法、教育工具、教育环境都可以大大增加，学生和先生也可以增加。”因此，要让学生有真正的知识，也必须引导学生进入丰富多彩的社会生活，激发学生理解社会生活的兴趣，激发学生探索社会的强烈愿望，使他们有意识地进入社会。
社会调查能培养学生实践能力，是学生接触社会、感受生活的绝佳形式。学生以小组为单位，调查社会发生的某种现象，找出这种现象的原因和解决方案。在活动中，学生学习人与人之间的合作与交流，锻炼学生的社会实践能力。例如，我们学校经常组织学生参观柳亚子的故居，调查黎里的桥黎里，挖掘黎里的桥文化和小巷文化，观察和参观沿河，研究古镇石驳岸文化。通过社会调查活动，让学生进入社会课堂，了解社会现状，了解周围生活环境，体验参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，学会与人沟通，锻炼参与和大胆实践的勇气。同时，培养学生收集、分析、整理信息、交流思想、发现资源、解决问题的能力。
综上所述，开展综合实践活动，教师引导学生从生活开始，接近学生的生活经验，组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生在完全独立的探索体验中，在生动的学习氛围中，积极参与良好的心态，培养他们热爱科学，热爱家乡良好的道德品质，提高他们的创新精神和实践能力。综合实践活动的实施克服了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的趋势，引导学生走向生活，与生活密切相关，为学生的个性发展提供了开放的空间。
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