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我爱念书运动总结-活动总结
高尔基说过：“书是人类提高的阶梯。”好书，像父老，谆谆教育；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，富厚知识，而且能陶冶情操，受益毕生。”为进一步激发学生念书热情，增长知识，活泼班级文化，建立正气，营造清风屡屡的书香气氛。在本学期的念书运动中我主要做了以下工作：
一、深入鼓吹，营造念书学习的优越气氛。
依据学校的，我订定了详实可行的念书运动，依照运动规划，我们班迅速地开展了念书运动的动员工作。召开了主题班会、出了主题黑板报、制作格言、名人名言牌等，多渠道、深条理鼓吹念书、学习的紧张意义，通过强势鼓吹营造文化气氛，进步学生的思想认识，为深入落实念书规划的各项运动奠定了坚实的根基。
二、落实责任，确保念书运动的顺利开展。
为确保念书运动有效、规范、深入、有序地开展，我在班上成立了念书小组，依据运动规划，层层落实责任、分化任务。确保了念书节运动的顺利实施。
三、立异运动，为每位学生的发展导航。
在念书节运动中，我着眼于进步教导质量和匆匆进学生的全面成长，以形成各人好念书，各人读好书的终身学习为目标，开展了一系列富厚多彩、机动多样的念书学习运动，收到了较好的后果。
1、捐赠图书，树立了班级图书角。
好书共观赏，完善了班级图书角的扶植，成立了图书治理小组，开展借阅治理运动，举行了好书互换运动，同学们形成了好书先读为快的愉悦念书气氛，畅游书海，各班洋溢着浓浓的念书氛围。
2、召开主题班会，赓续把念书运动推向深入。
依照运动规划我召开了动员会、念书经验交流会、古诗词诵读、好词佳句“集词本”的交流等系列主题班会。在念书心得交流会上，学生各抒己见，氛围活泼。他们谈到了阅读的劳绩，并向人人保举怎样选择好书，选择得当本身阅读的好书；怎样合理应用课余光阴，有序念书；并介绍了本身在家庭中是怎样带动父母阅读，争取评上“书香家庭”的实际行动。
通过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多念书知识和措施，加深了爱书、用书的思想认识，同时又匆匆进了同学间念书角逐运动的自觉形成。
3、评比“念书之星”。为建立学生身边的模范，通过班内保举，评选出了15名念书之星。
四、运动后果
1、初步培养了学生优越的念书阅读习惯、晋升了修养。通过念书运动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过念书检查自我、晋升自我。
2、匆匆进了班级文化扶植和班风、学风的进一步改变。通过开展念书运动，班级的文化气氛加倍浓厚。讲堂规律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，日常行为习惯也规范了。
念书学习运动是一项耐久、有效、文明、康健的教导工程，必要学生继承投入极大地热情。往后，我要动员学生进一步深入开展念书运动，营造浓厚的念书气氛，培养优越的念书习惯，提倡念书明理、念书求知、念书成才的新风尚。
书是人类的朋友，书是人类提高的阶梯！
读一本好书就如同和高尚的人对话。
我觉得，爱念书的孩子确定不是一个坏孩子，应该让学生多念书，读好书、好念书，让册本成为学生的良师良友，让书香渗入到学生的言谈举止中去。作为班主任，作为语文先生，我把营造书香班级作为本身班级治理紧张而有效的手段。
营造书香班级，我从以下几个方面入手：
一、创设课堂图书角。
班级设立一个图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸。先让图书治理员到学校图书室借本身喜欢观的书，再让学生本身从家里带来好观的书，先生本身也从家中带来几本得当孩子们读的书，通过多渠道，富厚班级图书，包管藏书量。平时在校有余暇让学生随意观，不限光阴，培养自主治理意识。回家后要再继承观得可以向图书治理员借，不限光阴。
二、引领阅读之路
通过书香气氛营造等工作，我们主要是要引导学生走上胜利的阅读之路。那么我们就要在阅读上下大功夫。再次我从以下几个方面具体操作：
1、让学生明确为什么要念书。
我们整日说要念书念书，那么首先师生都应该明确的问题便是我们为什么要念书？古代的那些文人墨客，都有一个雷同的喜好——念书。书是人类提高的阶梯。念书是每个人都做过的事情，有很多人爱书如宝，手不释卷，因为一本好书可以影响一个人的一生。那么，念书有哪些好处呢？
1、念书可以富厚我们的知识量。多读一些好书，能让我们了解很多科学知识。
2、念书可以让我们拥有"千里眼"。俗话说的好"秀才不出门，便知天下事。""运筹帷幄，决胜千里。"多读一些书，能通古今，通四方，许多事都可以未卜先知。
3、念书可以让我们励志。读一些有关历史的册本，可以激起我们的爱国热情。
4、念书能进步我们的写作程度。读一些有关写作方面的册本，能使我们改正作文中的一些不够，从而进步了我们的习作程度。念书的好处还有一点，便是为我们以后的生活做筹备。
2、教给学生知道读什么书。
是啊，册本浩如烟海，让学生全部读，显然弗成能；让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱念书，读好书是每个教师应尽的责任。对付精神范畴而言，孩子们接收什么样的文化教导，就将发展为什么样的人。如果我们守不住少儿读物的阵地，就即是把相当一部分教导孩子的权利交给了别人。况且书市也是鱼目混珠，良莠不齐，泥沙俱下，不良书刊对孩子的影响效果不堪假想，而康健书刊该读哪些呢？况且，小学生阅读才能，接收才能还处于一个成长阶段，分外是低年级学生识字有限，那么，哪些好书才得当小学生读呢？
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