幼儿园健康教研活动总结

时间：2024-11-15 17:59:22 幼儿园教研我要投稿

幼儿园健康教研活动总结

　　总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，快快来写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编整理的幼儿园健康教研活动总结，希望能够帮助到大家。

幼儿园健康教研活动总结

幼儿园健康教研活动总结1

　　1、领导高度重视，心理健康教育认识到位，组织实施领导高度重视，心理健康教育认识到位，组织实施

　　1、认识到位：幼儿园领导认识到心理健康教育是幼儿园工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高幼儿园办学质量的需要，是为儿童创造良好成长环境的需要，是为儿童终身不断进步和发展奠定良好心理基础的需要。

　　2、组织实施：我园心理健康教育组织严格。校长亲自开展心理健康教育。副校长直接负责全园区的健康教育，各年级组长具体负责组织实施。

　　3、幼儿园将心理健康教育纳入幼儿园规划，无论是学年还是学期工作计划，都将心理健康教育作为学校的重点工作之一。此外，心理健康教育工作应每学期制定一个单独的计划进行总结。

　　二、培养师资，实现心理健康教育人员的'培养，实现心理健康教育人员的培养

　　幼儿园从普及入手，重点培养骨干，派出多名教师参加区心理健康教育培训。并在教师中普及心理健康教育知识。

　　以学习心理教育理论知识为重点，聘请心理教育专家担任我园心理教育顾问；多次邀请专家到幼儿园进行心理教育知识讲座和心理教育指导，促进全体教师不断提高心理教育水平和能力。我们还安排全体教师听取、观看北京师范大学心理健康教育研究所王文娟报告“日常教学渗透心理健康教育”丁荣老师、“如何开展心理健康教育”报告、北京师范大学董琦教授多次关于心理健康教育报告、吴芳辉教授“尊重”心理健康教育报告等。通过这些教育活动，全体教师提高了心理教育理论、心理健康教育意识和心理健康教育能力。

　　3、利用家长学校实现家庭教育和家长学校。我们利用家长学校对家长进行家庭心理健康教育指导，使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子心理测试后，我们邀请家长到幼儿园，请相关专家反馈家长，让家长了解孩子的心理特点，分析优缺点，与心理老师交换意见，共同制定措施，帮助孩子提高心理素质，提高心理素质。举办家长心理健康教育专题讲座，如：“如何对待孩子的逆反心理”、“如何帮助孩子克服考试焦虑”、《考生家长心理调节》、《心理测试反馈报告》等。，教家长一些常用的家庭心理健康教育方法，让家庭教育更贴近孩子的心理。通过讲座，家长可以了解幼儿园的心理健康教育。

　　心理健康教育正受到人们的重视。我们在这方面的经验还不够丰富。为了不断提高心理健康教育水平，我们将继续带领教师在今后的工作中多学习、多听专家的心理教育报告和书籍，努力把孩子培养成身心健康的人。

幼儿园健康教研活动总结2

　　本学期，我们的中产阶级把促进儿童身心健康成长作为教育活动的首要任务。促进儿童身心健康发展不仅是幼儿教育的根本目标，也是幼儿健康教育的最终目标。本纲要提出了儿童健康发展的几点：

　　第一，树立明确的指导思想

　　一个健康的孩子，不仅是一个健康的孩子，更是一个“快乐”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的孩子。健康教育的第一个条件是尊重主体、积极和创造性的活动。由于儿童健康教育以促进儿童健康为最直接的目的，其教育过程不应使儿童感到沮丧或受伤，但日常生活中相反的现象很常见，值得我们反思。因此，我们非常重视充分发挥孩子在整天生活中的主动性和积极性，努力将孩子的兴趣与必要的规则相结合。孩子们应该尽快在宽松的.环境中建立各种良好的健康行为。

　　二是设计多样化的健康教育形式和途径

　　幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育、集体教育、小组活动和个别对话相结合。目前，儿童健康教育实践中存在一些误解。有些人认为，儿童健康教育只是日常生活中健康习惯的培养，我们应该注意和预防这些片面的理解。我们尽可能与家庭和社区密切合作，全面利用各种教育资源，共同为儿童的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，积极支持和帮助家长提高教育能力。同时，我们也重视幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，通过环境的创造和利用，有效地促进儿童的发展。在儿童健康教育的实施中，我们不仅要注意幼儿园物质环境的创造，还要注意幼儿园心理环境的创造。本学期，我们幼儿园根据儿童的身心需求，购买了大量儿童可供选择的活动设备，引导和鼓励儿童大胆积极地参与活动，培养儿童大方友好的沟通能力。

　　第三，实施适当的教育方法

　　给孩子自由选择、讨论、合作的空间，让孩子在快乐的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。

　　本学期，我们的中产阶级还严格按照我园的卫生消毒制度做好日常工作，规范卫生程序；在加强儿童体育活动、增强儿童体质的同时，让儿童拥有健康的心理；孩子们可以主动做好值班学生的工作；加强儿童自我保护意识和安全健康教育，避免儿童安全事故的发生；培养儿童良好的生活习惯和卫生习惯；积极配合保健教师做好各项体检；加强消毒，杜绝流行病；因此，本学期班组儿童身体素质明显提高，生病请假儿童较少，儿童出勤率保持较高水平，为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。

幼儿园健康教研活动总结3

　　健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提;健康是幼儿的幸福之源;离开健康,幼儿就不可能近尽情游戏,也不能专心学习,甚至无法正常生活;幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间。因此,我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异,无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点,否则不仅不能促进健康,而且可能有损健康。

　　本学期我们中班组在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标,《纲要》中对幼儿健康发展提出几点：身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。

　　(2) 生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。

　　(3) 知道必要的安全保健知识,学习保护自己。

　　(4) 积极参加体育运动,动作协调、灵活。

　　这也为我们中班组的健康教育活动提出了明确的培养目标。本学期主要做法如下:

　　第一树立明确的指导思想

　　一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》再三强调让幼儿主动活动,健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害,然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯,值得我们反思。因此我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合.幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。

　　第二设计多样化的健康教育形式与途径

　　幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合,集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前,幼儿健康教育实践中存在着一些误区,有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养,对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我们尽量多与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响,环境是重要的教育资源,因此我们通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。在幼儿健康教育实施中,我们不仅重视幼儿园物质环境的创设,而且应重视幼儿园心理环境的创设,本着幼儿身理和心理的需求,我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的.活动器材,以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动,同时还培养了幼儿大方友善的交往能力。

　　第三实施适宜的教育方法。

　　给幼儿自由选择、讨论、合作的空间,让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体,锻炼意志。

　　本学期我们中班组还严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作,卫生程序规范化;在加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;幼儿能主动作好值日生工作;加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育,避免了幼儿安全事故的发生;培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯;积极配合保健老师作好各项体检工作;加强消毒工作,杜绝流行病的发生;所以本学期中班组孩子的身体素质明显得到提高,生病请假孩子少了,幼儿的出勤率一直保持较高的水平,也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。

幼儿园健康教研活动总结4

　　早期学习是人生旅程的重要奠定期，是心理发展最快、最稳定的阶段。因此，在这个阶段，对儿童进行心理健康教育是非常重要和必要的。结合工作实践，总结了儿童心理健康教育的策略：

　　幼儿教育专家总结道：“讽刺成长的孩子学会害羞；羞辱成长的孩子学会感到内疚。”这表明，民主和谐的师生关系可以使儿童乐观、自信。这就要求我们真诚地对待每一个孩子，耐心、仔细地观察、分析和了解孩子的内心世界，努力满足他们的合理要求，并将爱的情感传递给孩子们。

　　由于个体发展的`差异，伟岸往往表现出不同的个性倾向。因此，在问卷调查的基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长沟通，了解每个孩子现有的发展水平，从个人基本情况、家庭表现、家庭指导措施、家长意见建议等方面，结合日常观察，总结每个孩子的心理健康状况，为每个孩子建立“儿童案例跟踪记录表”。根据儿童档案，我们进行跟踪调查、分析和总结，形成具体的原因分析和教育策略，促进每个儿童逐步朝着健康的方向发展。同时，也有助于家长重视和了解孩子的心理健康教育，使孩子的心理健康教育在家中融为一体，协调一致。

　　幼儿时代的健康不仅能提供幼儿时期的生活质量，还能为终身健康赢得时间。因此，我认为健康教育应该充分考虑孩子的年龄特点和个体差异。无论是开展儿童健康教育还是努力改善儿童周围环境，都要根据儿童身心发展的特点，否则不仅不能促进健康，还可能损害健康。

幼儿园健康教研活动总结5

　　在园领导的带领下，我园心理健康教育取得了一些成绩。

　　一、领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实

　　1、认识到位：园领导认识到心理健康教育是全园工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高幼儿园办学质量的需要，是为孩子创造一个良好的成长环境的需要，是为孩子终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

　　2、组织落实：我园心理健康教育工作组织是严密的。园长亲自开展心理健康教育工作，副园长直接负责全园的健康教育，各年级组的组长具体负责组织实施。

　　使心理健康教育有了组织上的保证。

　　3、幼儿园将心理健康教育纳入园所规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。

　　二、培养师资，做到心理健康教育人员落实培养师资，做到心理健康教育人员落实

　　幼儿园从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加区心理健康教育培训。并在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。

　　以心理教育理论知识的学习为重点，聘请了心理教育专家任我园的心理教育顾问;多次请专家进园进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导，促使全体教师不断提高心理教育的水平和能力。我们还安排了全体教师收听、收看北师大心理健康教育与研究所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》丁容老师、《如何开展心理健康教育》的报告、北师大董奇教授的多次有关心理健康教育的报告、伍芳辉教授《尊重》心理健康教育报告等等。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。

　　并在工作中加以应用，有力地推进了幼儿园的教育教学工作。

　　三、利用家长学校，做到家园同教育利用家长学校，我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关专家向家长进行情况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。举办家长心理健康教育专题讲座，如：《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》、《考生家长的心理调节》、《心理测试反馈报告》等，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近孩子的.心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教育的情况。

　　心理健康教育工作正在受到人们的重视，我们在这方面的经验还不够丰富，为了不断提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我们将继续带领教师多学、多听专家的心理教育报告、书籍，努力将孩子培养成身心健康的人。

幼儿园健康教研活动总结6

　　学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理健康教育的策略：

　　一、关爱、尊重幼儿，建立民主和谐的师幼关系

　　幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯;羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。

　　伟岸在这里由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的`意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”。根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成具体的原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通，协调一致。