幼儿园的教研活动总结经典【15篇】
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的幼儿园的教研活动总结，希望对大家有所帮助。
幼儿园的教研活动总结1
本学期，在上级领导的关心与培训和指导下，本者教科研兴师，教科研促教的教科研发展思路，以园长室本学期工作意见为指导，以《幼儿园教育纲要》为行动指南，以开发幼儿园以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，以幼儿园立项课题为统领，以认真贯彻并落实园务工作计划为目标，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平。
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：
一、开展读书活动
幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。
二、托幼教育衔接研讨活动
托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后，换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。x月x日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕(1)幼儿的行为习惯(2)幼儿的动手能力(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，通过本次活动，相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。
三、幼小衔接研讨活动
幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。
x月x日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。
四、课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习
我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次的'课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。
五、围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动
幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应该怎么做，不应该怎么做，更应该让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发生着许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资源，教师如能抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来，制成PPT课件，引导幼儿观察讨论：“大家看，这位小朋友做得好不好?为什么?”通过讨论， 幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比，老师们积极地参加，本次活动六位老师取得最佳设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。
六、全园开展公开课观摩活动
为了进一步提高教师的业务素质，从2021年xx月xx日—x月x日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的xx师大教材，采用集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来，让孩子更加快乐的参与，这无形增加了难度。
全园教师也为本次活动做好充分准备，自己做课件、写教案……活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性，收到了良好效果。活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后，幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课，然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格，更体现了教师之间团结协作的精神. 也极大地提高了教师教学活动的组织能力，同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。
七、组织全园教师开展家长开放半日试教活动
我园一向非常重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况，了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期x月x日——x月x日xx幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。
活动前教师们做好了充分的准备：精心选择、设计活动，周详安排半日活动的每个细节，还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信，这对新老师尤其的重要。
八、承办县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》会议
x月x日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。x所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂，首先是我园教师xx为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》，课后，课后xx老师针对自己教学活动进行反思。接着是，在县教研员xx老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言，适时地提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。
通过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究》课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了研究任务，同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究，推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。
九、教师参加教科研论文比赛
本学期，我园老师积极参加县里论文评比xx老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿自主学习的培养》获县二等奖;xx老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培养》获县三等奖;xx老师撰写的教育科研论文《培养幼儿自己会学的能力》获县二等奖。
以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定计划，教师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入，教师进行钻研的积极性不够高，有点安于现状;教师撰写文章的积极性不太高，质量也不算高……今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。
幼儿园的教研活动总结2
一、活动意图
为了更好地做好以后的工作，因此召集大班组教师将本学期工作做总结归纳以及计划，并将存在的问题提出，促使来年的大段教研活动能够更加有效的开展。
让大班组教师之间能够互相帮助，共同成长。
二、活动时间：20xx年01月05日中午13:30
三、活动地点：音乐厅
四、活动准备材料：
1.教研活动记录表
2.教师个人总结以及对新学期的计划。
3.笔、纸若干
五、活动摄像：钱小琴
六、活动内容：
1.每位教师总结本学期的情况并向大家阐述目前存在的问题疑惑。
2.其他老师结合教师特点提出意见建议和调整策略。
3.段长总结并对下学期的教研计划做说明
七、活动流程：
1.每位教师总结本学期的情况并向大家阐述目前存在的问题疑惑。
2.其他老师结合教师特点提出意见建议和调整策略。
3.段长总结并对下学期的教研计划做说明
4.对下学期的.教研提出建议或意见
作为一名新段长，一开始接手这个工作我也是不知道该如何下手的，这学期也是在摸索中完成了园内要求的--14次教研。在工作中有很多不足地方，也很感谢大家的包容理解。我本着给老师们提供最快捷的同时能够快速，高效的完成幼儿园的工作的，避免大家日后有补材料的烦恼。这学期大家材料上交及时，质量也相对较高，当然也有存在一些小问题，包括恶劣天气，社团教案，备课反思等等，提出后大家都做了及时地整改。谢谢各位老师的积极配合，我们能够顺利的度过本学期的教研活动。
由于我个人的想法不是很多，缺少一些点子，一个人的力量是非常薄弱的，但是同样我还是希望能够带领着大班组的老师们，好好成长。所以，我觉得要让每位老师都加入到教研活动中来，切身体验，教研活动，这样对与大班组教师的成长有帮助的同时，对于你个人的成长来说也是有很好的提高作用的。
暂定，下学期每位教师都要组织一次教研活动，时长40--60分钟。内容大家讨论一下看，是否我们先确定了。就把刚才老师们提出的疑惑作为一次教研的内容，或者选一些其他的困惑，比如：如何评价幼儿作品，如何改善吃饭慢的孩子的进餐习惯等等。希望大班组下学期的教研活动能够有更加丰富的形式，同时希望老师们互相帮助，共同成长。
八、注意事项：
1.请本着认真的态度对待此次研讨活动。
2.活动准时开始，请各位老师不要迟到。
3.请带好活动所需物品。
4.活动中尽量不谈与研讨主题无关的话题。
5.活动结束后，请将记录表及时上交到组长处。
幼儿园的教研活动总结3
一、以科研为载体,用新的教育理念指导教学工作
英语教研组不仅是推进英语教学前进的阵地，更是我们教师英语教学专业化成长的摇篮。在我心目中，我们的英语教研组总是那么得特别，因为在教研活动中，我们从不因字字说教而厌烦，从不因围桌就坐而感到俗气。在我们中青结合的团队中，时时充满着风趣和幽默；在我们中西结队的研究中，时时充满了好奇与探究。伴随着这种愉悦的氛围，在教研组组长程主任的指导下，我们不断的分析教材、熟悉模式、大胆推课、相互观摩，在交流反思中寻找发展的阶梯，使游戏成为我们英语教育教学的主体。每一次的教研活动，大家总会用谦虚的态度积极向身边的老师请教，从单词发音到语法使用，从游戏创意到课后反思，我们一起探讨，一起释疑，共同解惑，共享经验，及时更新自己的英语教学理念，从而更有效的促进了日常的英语教学工作。
二、丰富的活动形式，是有效开展研究工作的动力
在这三年的英语教研过程中，从参加培训到自主学习、从园内教研到社会交流，学语法、促教法、练音标、唱英文歌，从了解中西方的礼节差异到感受幼儿英语的教学乐趣……丰富多彩的活动形式，牵引着每位参加英语教研的老师，这也正是有效开展研究工作的动力。从中反思，我们的英语教学同样如此，“I say，You do”“A Smile Face”“Kiss Game”……五花八门的情景模拟，丰富有趣的游戏形式，让孩子们成为英语学习的主人，这也是他们学习英语的最大动力。
我喜欢我们的英语教研组，因为它的各个研究点来自于我们的日常教学工作；我喜欢我们的英语教研组，因为它的最终归属点是更有利于自身教学水平的提高；我喜欢我们的英语教研组，因为它的每一个成员都是那样的努力和认真；我喜欢我们的英语教研组，因为它可以让你在英语的世界里畅所欲言。英语教研组带给我们的不仅仅是对教育教学能力的提高，更多是形成自己的分析问题、解决问题的思路和方法。
三、破茧成蝶，绽放成功的美丽
20xx年下半年，在我园园本化课程《快乐学数学》《轻松学语言》成功编写的基础上，在教研组组长程主任的带领下，全体成员尝试探索园本化课程英语教材的编写。这对全组来说，既是种挑战，又是种磨练。大家怀着激动与兴奋的心情，开始了持续一年的编写工作。大到模块的选定，小到标题的推敲，每一次的教研活动，老师们都在尽心尽力的完成自己所承担的编写任务。当我们选定的内容发生冲突时，彼此间能够出谋划策，调整完善自己的内容，再现了整个
团队的和睦融洽。经过一个寒假的.调整，当我们看到自己的手绘稿初建成形的时候，在相互传递翻阅的过程中，我们激动、我们惊喜，因为这是春耕的收获，这是十月怀胎的希望。但由于教研组成员中，有的老师由于不是幼教毕业在绘画方面相对较弱，而有的老师也因英语水平有限存在语法错误等问题，为了使我们编写工作更严谨、更精美，我们进入了枯燥的推敲与修改阶段。在这期间，因工作量的加大我们有过丝丝抱怨，因反复修改的重复工作我们也有过阵阵牢骚，但这些却丝毫没有改变我们对教材编写的执著与坚定，这正是我们英语教研组的精神所在。
一只茧要经历一段时间的历练才可以成为世人眼中的美丽——
和茧中毛毛虫一样，我们面对的是战胜自己的思想，不断挑战，我想，我们做到了；
和茧中毛毛虫一样，我们需要的是蓄积力量，冲破束缚，我想，我们做到了；
和茧中毛毛虫一样，我们要耐心等待，坚持到底，我想，我们做到了……
当冲茧而破，展翅飞出的那一刹那，留给人们的是蝴蝶双翼的柔美与坚强。当我们经过重重磨练，拍板定稿的那一瞬间，最终绽放的是成功的美丽！
这三年的英语教研活动中，带给我的是充实、是执著、是感动，同时更拥有了一份“成蝶”的追求。
幼儿园的教研活动总结4
忙碌而丰收的教学和研究活动月即将结束。总的来说，所有数学教师都认真实施学校教育教学工作计划，改变思想，积极探索和改革教学，结合新课程标准的新思想、新思想和数学课堂教学的新思想，取得了良好的效果。
一、坚持理论学习，认真写论文
问运河怎么能这么清楚，因为生活水的来源，如果教师不学习，教学和研究活动将成本为没有根的树，没有源的水。为了加强培养，提高质量，我们认真学习了新课程标准的解释，小学数学教师如何解决问题，也学习了教师博览会青年校长对青年教师的十项建议，使整个教师受到深刻的教育。
组织教师学习学科出版物，了解教学和研究的信息，善于学习，善于教学，已成为全体教师的共识。不仅如此，我们还注重指导教学实践，认真撰写论文。论文写作是我们小组的弱点。因此，加强论文写作培训已成为我们小组的重要课题之一
二、积极参与和开展教研活动
计划每学期初教研活动，总结学期末教研活动。本学期，我们每一位数学教师都是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我们将课堂教学视为有利于学生积极探索的数学学习环境，充分发展学生在获取知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面的基本指导思想，将数学教学视为师生互动共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效率，我们坚持开展听、评、讲活动，把这项活动作为一项重要的教研活动。
每周开展听力评价课程。我们的老师非常重视听力评价活动，认真准备课程，设计教学计划，互相学习。课后认真评价课程，如教学内容安排是否合适，难点是否突破，教学方法是否合适，教学手段的使用，教学思想和方法的渗透，是否符合素质教育的要求，教师的基本教学技能等。听力评价活动促进了教学水平的提高。
三、认真撰写教学反思
教学反思的写作不仅要写下自己在教学中的个人经历或遗漏，还要写下学生学习中的闪光点或困惑。它是教师最宝贵的第一手资料。教学经验的积累和教训的吸收对今后提高课堂教学和教师教学水平非常有用。
因此，教师认真撰写教学反思，交流是每个教师都有丰富的内容，我们交换教学反思书，即检查和相互学习。并在校园网上上传了一些反思。
讨论—反思，在日常教学实践中应用开放课堂的本质。听著名教师的.专题讲座，观察其示范教学，了解著名教师的高尚道德，探索著名教师精湛的课堂教学艺术，组织教师观察著名教师的讲座。
同时，我们统筹安排学生的课外兴趣活动，有组织有计划的活动，实施内容、教师和场地。xx班口算比赛，xx班级图形组竞赛。在各种兴趣活动中，学生不仅巩固和运用所学知识，而且为今后建立新的知识结构，提高实践和应用能力奠定了基础，真正为第一课奠定了基础，发展了第二课的专业知识。
一份耕耘，一份收获。教学工作伴随着苦乐。我们将一如既往地坚持勤学、善思、实干的原则，再接再厉，把工作做得更好。
幼儿园的教研活动总结5
我们班有36名儿童。经过一个学期的培训，我们班的孩子对绘画活动产生了浓厚的兴趣。他们喜欢动手绘画，形成一定的审美能力和欣赏能力，培养色彩感。但作品内容差，个性化作品少，基本功发展不牢固，需要加强和重视。本学期，我将从我们班儿童的兴趣和年龄特点开展教学和研究活动，在儿童现有水平的基础上注重想象力和创造力的发展，逐步提高儿童的绘画水平和审美兴趣，奠定坚实的基础
一、 指导思想
在幼儿园的艺术活动中，儿童的涂鸦或绘画本质上是一种艺术游戏行为。本学期，我将结合我班儿童的年龄特点、个性和兴趣，在大纲、规则、艺术教育法等指导下，主要针对艺术活动的创造力和实例，解决两者之间的关系和矛盾。
二、 教研目标
1、 开展生动活泼的拼图教学。在儿童艺术教学活动中，绘画首先应该是儿童意愿的主动表现，而不仅仅是被动的技能训练。然而，孩子们往往无法成功地表达自己的意愿。在此期间，教师应为儿童提供不同颜色和孝道形状的纸张，让儿童放置和粘贴，以填补表达意图和表达能力之间的差距。这有助于不同层次的孩子表达他们的绘画意愿，提高他们对艺术的兴趣。
2、在发挥幼儿主动性的同时，应注意给予适当的范例引导。在教学中，要注意运用适当的例子来启发和引导。例子可以参考儿童的艺术作品，也可以帮助儿童唤起想要表达物体的清晰形象。然而，为了避免/避免模仿儿童的.例子，我在准备教具的过程中留下了许多形式的图片表达，让儿童感受到想象力和创造力的空间，适合不同层次儿童的发展水平，使他们更有可能充分发挥想象力，创作作品，使每个孩子都能在原来的水平上发展。
3、 要把提高儿童艺术创造力的发展放在首位。从教育的角度来看，要求孩子在孩子达到一定成熟之前进行更高的创作活动，不仅效率低下，而且产生很多负面影响。因此，我开展活动的主要目的应该是关注自我表达的欲望和动机，以充分发挥儿童绘画活动的想象力和创造力，帮助儿童解决自我表达与所表达事物之间的关系。在教育方法方面，我创造力培养放在首位，技能 幼儿园美术教研计划(2)培训放在后面的教学方法主要集中在发展儿童的创造力和自信上。
三、具体措施
通过艺术集体、小组教学活动、艺术角区域活动、免费活动、素描活动、个人指导、综合活动、生活活动、观察、想象、合作完成教学研究工作，每月学习学前教育、学前教育、幼儿园艺术教育、美国素质教育、著名绘画欣赏、幼儿园指导系列 》提高自己的水平和教育技能
四、商业学习
每周定期学习一次；积极参与幼儿园组织的观察活动和学习活动，认真做笔记，详细记录；虚心咨询同事、领导、专家，不了解问题；每月观察一次教学活动，及时研究、解决、讨论问题，采取有效措施和方法；在研究实践中不断反思和唤醒研究成果和现状，提出问题，逐步达到预期设计的目的。
幼儿园的教研活动总结6
本次教研活动，旨在提升幼儿教育的质量和水平，提高教师的专业素养。通过深入探讨幼儿教育的`理念和方法，我们取得了丰硕的成果。
活动中，老师们就如何培养幼儿的创造力、思维能力进行了热烈讨论。大家一致认为，应注重启发式教学，鼓励孩子多动手、多思考。同时，我们还就如何提高课堂趣味性、如何与家长有效沟通等议题进行了深入探讨。
经过此次教研活动，老师们的教育理念得到了更新，教学方法也更加科学。孩子们将因此受益匪浅，享受到更加优质的教育。
幼儿园的教研活动总结7
20xx年 7月份，我园进行了一次讲故事教研。首先一各年级组为单位，进行了故事的第一轮研讨。老师们对如上所述的故事内容方面，幼儿年龄特点方面及讲故事的技巧方面都有自己的见解。各班组还共同为本组的主题教研活动定下了自己的目标。大班组的目标是“通过这次将故事活动来提高孩子一种能力”。老师们都能够带着这个目标，对各自的课作出充分的准备。下面我们就打班组的这次故事教研活动做一个总结。
一，从选材上看，老师们都能充分考虑到本班幼儿的年龄特点和实际情况，来组织故事内容。
老师们所选的故事，有培养幼儿行为习惯方面的，如旭**的《小鹅的故事》，引导孩子养成讲卫生的好习惯；郝**的《小狐狸》告诉幼儿我们无论做什么事都要认真负责，专心致意；有提升幼儿能力方面的，如张**的《小雨伞》，高**的《小象睡着了》都启发了幼儿在生活中遇到难题要积极想办法解决；有提升幼儿知识层面的，如小翠的《小水坑》告诉孩子们谁可以找出物体的倒影；刘**的《老鼠嫁女》向幼儿阐述了事物之间都具有一定联系的道理。在目标设定上，大部分老师都能把握住故事本身上身所要表达的内涵，并围绕“提高幼儿能力这一大目标，分别从发展幼儿观察能力，辨识能力，提升幼儿的思维能力，提高幼儿的语言表达能力方面来展开活动。
二， 讲课的手段和方法
1，老师们大多都准备了漂亮的连环画式图片，尤其是何苗老师和刘宁老师的画，非常精美，形象。有的老师还做了课件，能够将一些先进的多媒体运用到教学当中。
2，在教学过程中，老师们能够引导幼儿通过细致的观察图片，提出一些有针对性的问题，启发幼儿想象故事情节的发展，从而达到发展幼儿思维能力、故事续编能力及解决问题能力这一目标。比如刘宁引导孩子：“小朋友想一想，接下来会发生什么事情？”张梦霞老师在讲到小鹿将雨伞丢掉时，问孩子：“你能帮助小鹿想出一个什么样的办法来找回小雨伞？”
3，老师们还运用了一些回环重复的语言来完成发展幼儿语言表达能力这一目标。比如小翠再讲《小水坑》时，每个小动物呼救时都有一句这样的话：“**掉在水里啦，我们赶快把他救上来吧”，孩子们通过这一句话的反复出现很快掌握了如何去表达求助，并且达到了对整个故事的复述。国青老师的故事《小猴子下山》也有很多回环重复的句子如“小猴子走着走着，忽然他又看见了* *”，这些句子对幼儿理解故事内容都有很大的帮助。
4，文**老师在故事中做了很多设置悬念的环节。比如，小熊因为牙疼见到兔子医生后，他们的对话在图片上显示的是空白对话框，每个小朋友都可以想象出自己心中小熊和兔子医生的对白；股市的题目一直是空白的，故事讲完后，老师对小朋友说：“请小朋友给故事起一个名字吧。”小朋友们异常兴奋，分别给故事起了《小熊拔牙》，《小熊刷牙》，《小熊吃糖》等名字，从而提升了幼儿对故事的'归纳和总结能力。
三， 讲故事中存在的一些问题
在讲故事的过程中，我们也发现了一些问题，有待老师们共同改进，提高。
1，老师要注意精心组织自己的语言，使之做到简洁明晰，问题设置要有针对性，要服务于故事的内容和目标；提问问题要多开放式，少封闭式，要多引导启发，少给予。
2，在本次讲故事活动中，一些老师在肢体语言，表情语言上做的不到位，语气平淡，不能形象的模仿故事
3，建议老师们在讲故事时，不仅要借助于图画，多媒体，还应该用一些手偶，头饰以及毛绒玩具等，还可以创设一个模拟的故事环境，使幼儿更加进入角色，让幼儿与故事中的角色互动起来。
希望通过这次故事教研活动，老师们讲故事的能力会有很大提高，我们的故事会越讲越生动，我们的故事会对幼儿带来更多的启发和能力的提升。
幼儿园的教研活动总结8
我园共有教研组5个，每个年级组有1个教研组长和一个教研小组长。我园共有2个教研组长和5个教研小组长。教研小组的设立，使教研工作开展有了一个良好的开端，同时也增强了全园教职工的团队意识。
一、工作开展情况
1、开展“有计划、有组织、有计划、有措施”为主题的教研工作
根据幼儿园的工作计划，结合本园的具体实际，我园于xx年xx月14—xx月分三个阶段组织幼儿园教师认真学习《指南》，并结合我们园的实际，进一步明确幼儿园的工作要求，并结合本园工作实际，开展好幼儿园的教研活动。
2、组织学习教研课程
在幼儿园教师中，有很大一部分教师的教研能力较为薄弱，如何在课程实施和组织过程中使教研活动更有效?我们认为：
3、组织学习教研课程，是提高教师业务水平最重要的一个手段，也是提高教师专业水平的一个重要方式。我园的课程包括四个方面：
4、教育理论学习以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以《3——xx岁儿童学习与发展指南》为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为依据，结合园本课程，进一步完善教研活动，提高研讨实效，通过研讨，提升教师对课程的领悟力、反思力和实践力，使教研工作真正促进教师专业发展。
5、园本教研——以年轻教师为主，教研组长为辅，以骨干教师为骨干，在教研中实行“有课、有专题、有成果”，并且在园内开展相互交流学习活动，使每位教师都能积极投身于教育教学工作中，提高自己的`教研能力
6、开展园本培训，提高教师的综合素质
我园共有教研组5个，分别为大班和小班。大班和小班为两个班，小班为一个班，小班为两个班的，通过学习教师的专业素质及教研能力的提升，大大提升了教师的专业能力，提高了教师的研究、实践及指导能力，为幼儿的发展奠定良好的基础，同时提高了教师的业务水平。
二、开展教学研究活动
7、开展园本教研活动
在我园教研活动，我园共有教研组1个，分别为大班和小班。我园共有3个大班，分别为大班和小班，每个大班均有1—2个自理能力较强的教师。我园教师能积极参加园本教研活动。
8）组织教师学习《3——xx岁儿童学习与发展指南》的精神，学习新理念。我们认为，教师的专业能力是一种基础性，也是一种能力，我园的教师都有较强的专业知识，但也有不少教师对于指南的精神理解较贫乏。因此，我园组织教师学习了新理念、新课程，学习了《指南》，学习了如《纲要》，学习了如何组织幼儿活动，学习了如何开发幼儿潜能，学习了如何开展教师教育活动，使教师们对《指南》的理念有了更深入的理解。
9）开展园本培训，提升教师的专业理论水平
为提高幼儿园教师的专业素质，促进教师自身发展，我园开展了园本培训。我园教师在学习《指南》精神后，结合自己对《指南》的理解，结合自己的工作实际，在教研活动中进行了教学反思，对于自己教学中存在的问题，进行了深层次的反思，教师们对于指南的理解和执行的效果有了一定的改观，教师们对指南的理解也更加深刻了。
10、以课题为载体，提高教师的科研能力
随着市幼教局课题《小班教师在课题研究中的角色扮演中的作用》的研究工作的深入开展，我园的教师们在课题研究中积极开展课题研究活动，教师们积极投身于课题研究中，积极撰写课题，并且在教育活动中积极发表自己的观点。我园教师通过课题研究，对课题的实施情况做了深刻的认识，对于课题的组织和开展也有了更多的思考。
三、教研活动的组织与实施
为保证课题研究在幼儿xx日活动中的有效开展，我园教研组在开展教研活动中，能按教研组计划进行活动。活动内容有理论学习，专题交流，教学反思等。通过活动的开展让老师们对自己的日常工作有了更深的认识，老师们在活动中能以幼儿为中心，让孩子真正的参与到自主的学习中来，在活动
幼儿园的教研活动总结9
小班儿童刚从家庭到幼儿园，由于年轻，手动作不够灵活，加上他们的绘画目的不明确，不清楚如何绘画，如何绘画，如何变得美丽，他们只是把绘画作为游戏，与他们的兴趣，绘画对象不是很标准，因此，帮助孩子提高绘画技能，让孩子学习绘画手段，表达他们的内心意图是非常必要的，在小班教学的绘画过程中，我这样做了.
一、激发孩子对绘画的兴趣
因为孩子年纪小，对绘画一无所知，只会用笔乱涂乱画，体现心中的喜怒哀乐。有了这种经历，他们逐渐对绘画产生了浓厚的兴趣。因此，在这个时候，千万不要急于教孩子画什么，也不要强调孩子画得像不像，因为很容易让孩子对绘画失去兴趣和热情，而是要引导、关心、培养。提高孩子的兴趣，比如为孩子提供各种绘画工具和材料，让孩子在开心的时候随时拿起自己喜欢的材料来自由地描述和表达。老师要时刻鼓励孩子画自己喜欢的，让孩子自由地画画，感受艺术活动的乐趣。
二、了解绘画工具和材料
在儿童绘画中，我们不能只用一种绘画工具来绘画，这很容易导致儿童没有新鲜感。因此，每次绘画老师试图让孩子们在绘画课上感到新鲜和好奇。一开始，我让孩子们先用水彩笔学习绘画。当孩子们对水彩笔画有一定的了解时，孩子们在使用时会感到不新鲜。此时，教师应更换其他绘画工具，如油画棒、棉签、手指画、水粉颜料、调色板等。让孩子感受到绘画工具的多样性，进一步提高孩子对绘画的兴趣。
三、学习简单的绘画技巧
在教学过程中，我们必须教孩子一些简单的基本知识和技能，从浅到深，从容易到困难。例如：小点代表花、草、树干，横线代表棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我首先让孩子们练习画气球、气泡、太阳等。然后逐渐画栏杆、格子布、房子，让孩子们逐渐掌握一些基本的笔和笔的控制。
四、引入儿歌、故事内容，调动儿童对绘画的热情
生动的儿童歌曲和故事可以引起孩子们的情感共鸣，给孩子们的.享受。利用生动、生动、有吸引力、有感染力的文学作品儿童歌曲和故事，使教学成为一种有趣的活动，容易引起儿童的兴趣，集中儿童的注意力，使儿童易于理解和掌握。
五、举办画展，重视作品评价，给予表扬
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：好孩子都是表扬出来的。所以，孩子的完整作品要好好表扬，不好的要先表扬，同时委婉地提出缺点，再表扬。让孩子在表扬中进步发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更高。然后绘画会在他们心中升华。
作为一名学前教育工作者，我们应该有一种健康进取的精神，用自己的言行和心态引导每一个孩子，用爱心和责任感滋润每一个孩子的心。
幼儿园的教研活动总结10
园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我们xxx镇中心幼儿园立足本园发展，加强园本培训，使青年教师走上了成才的快车道。在过去的一年里我们经过全园教师的努力通过里区绿色幼儿园的验收以及市示范幼儿园的验收。通过园本教研活动，我园有7位教师在市、区获奖。实践证明，我们的培训是有成效的。现将活动总结如下：
如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为教师、名教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。为此，我们根据区教育局的相关文件精神，结合我园的实际情况，确立了的六项内容，即：培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力培训、现代信息技术培训、提高学历的培训。我们要求：每位教师在进园后的3年内，必须参加完这六项培训并获得相应的学分，否则，视为不合格教师，这就为教师的成长与发展指明了一条正确的路子。
首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本培训作为提升幼儿园整体工作的重要一环，列入幼儿园每周议事日程，每学期，我们还定时召开园本培训研讨会，专门研究幼儿园教师培训工作，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。
为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习制度、考勤制度、奖惩制度、总结制度、制度、园本培训教师职责等。同时，还制定了园本培训工作的阶段计划和长远规划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出适合自己的小计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把教师的培训情况作为年度考核、评优、评聘的重要条件。
俗话说：“兵马未动，粮草先行。”要想使教师培训工作行之有效的开展下去，必须有经费作保障。一年来，幼儿园不断加大幼儿园教师培训的经费投入，先后投资十万多元，幼儿园配备计算机2台，添置了钢琴、，建立了多功能活动室、购买了供教师作用的大批培训教材、光盘、书报，并每年拨出专款3万余元供教师进修培训和外出参观学习。对积极参加学历再提高的给予一定的物质奖励，另外，为使我们的园本培训工作能上升到一定的高度，我园领导还多次出面聘请校外专家及名师来园辅导，开阔了教师的视野，提高了教师的教育与研究能力。
“万事德为首”一年以来，我们采取自学、集中辅导、讲座等方式，对《幼儿教师职业道德规范》、《教师职业道德的构建与修养》等进行学习和研究。其次，我们每月末举行一次职业道德自评自查活动，发现问题，及时整改；同时以举办师德教育讲座、师德等形式，让名优教师以亲身的经历向其它教师进行爱岗敬业的教育。另外，充分利用活动，由家长、幼儿、教师三者相结合，对教师定期进行八项评议。
这八项评议是：
1、评教师仪表是否端庄，言谈举止是否。
2、评教师态度是否和蔼可亲，理解尊重幼儿。
3、评教师是否坚持全面教育、积极鼓励幼儿。
4、评教师是否关心爱护每一个孩子，使孩子感到老师是最爱。
5、评教师是否主动与家长交流，关心孩子在家的表现。
6、评教师是否面向全体幼儿因材施教，使每一个孩子在原有水平上有所发展。
7、评教师是否认真备课，精心上课。
8、评幼儿入园、离园时教师是否准备充分，认真负责。
我们把每次的评议结果都纳入教师的业绩考核档案，每学期根据师德评议结果和工作表现评选师德标兵和最佳教师。对于师德标兵和最佳教师我们给予物质奖励和精神奖励；对连续两次评议最差的教师，则调离工作岗位或予以辞退。这样一来，老师们都能做到无私奉献。
“兴趣是最好的老师”培训工作中，如何使教师真正进入培训主体角色，是关系到培训取得成效的关键所在。为此，我们一改过去传统的“一人讲，大家记”的被动模式，而变为讲、研结合、专题讲座与个别辅导相结合的方式，灵活主动的进行。
1、把《纲要》和幼儿园实际相结合，先后让区进修学校汪劲秋老师和汪庄幼儿园园长为我们举办《课程设计中提问的方式》、《教师如何说课》《如何开展区域活动》等专题讲座。而且要求外出参观学习的教师，回来后，必须写出一篇高水平的.活动反思，向全体教师介绍外地的经验和自己的感受，达到一人学习集体受益的目的，使大家都在学习中成长。
2、开展各种竞赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。如：在《纲要》知识竞赛活动中，我们由园长、教研组长出题。教师通过学习与思考，进一步理解了《纲要》的重要性。今年11月，我们又把说课作为提高教师水平的一个侧重点，全园展开。
3、为让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华，我们要求每人每月必须写二篇教育叙事，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的思考、想法与，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想、感情等等，但必须是教师的真情实感。记得上海的特级教师应彩云说过这样一句话：“走进孩子的，你会变得越来越丰富，我们会从这里快乐与支持”，这也就是幼儿教育的内涵所在。
另外，为了在教育活动中创出自己的特色，我们积极开展了“农村小托班幼儿普通话教学的研究”和“让农村中班幼儿活动充满‘野趣’”、“农村幼儿想象力的培养和研究”的课题研究，其中“农村小托班幼儿普通话教学的研究”和“让农村中班幼儿美术活动充满‘野趣’”获05年区级立项课题。我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己从操作中发现问题，学着解决问题，通过教师预设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式，逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变，真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。
1、进一步加强各层次教师培训：
今年是幼儿园搬入新园的第一年，我们将以新“纲要”的指导精神为依托，以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训——探索、思考——操作（灵活性、创造性）——总结、评价”一体化的路子，并针对每一个教师的具体情况，有针对性的进行辅导，使教师尽快掌握新课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强教师的基本功培训，争取教师全部达标。
2、继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。
我们的目标是：让每一个孩子都能从自己的起点出发，一步一个阶梯的发展能力、提升智力，张扬，塑造人格，并促使家长逐步成为自己孩子的最好教育者！
我们的理念是：让每一个孩子幸福、愉快、生动活泼的成长！
在今后的征程上，我们将继续不断到改进，不断创新，用我们的实际行动促进全园教师保教工作的提高。为使我园成为全区最优秀最具实力的幼儿园而努力。
幼儿园的教研活动总结11
一是充分认识教研活动的优势，调动教师参与教研活动的意图。
说到教研活动，相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，只要教师做好自己的工作。针对这一现象，我们把教师充分认识教研活动的优势，调动教师参与教研活动的意图作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教学研究活动是幼儿园教育保护业务管理不可或缺的一部分，针对性强，主要解决教育实践中的问题或困难。通过教研可以提高工作方法，提高教育教学活动质量。其次，让教师明确教活动是提高自身专业水平的重要途径，教师的专业水平直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研资料来自教师的实践经验，这种实践经验来自日常教学工作。因此，教师在日常教学工作中，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题可能是教学研究活动的主要信息，使教师的意见和思想纳入研究行列，教师的意识，有效提高教师参与教学研究活动的意图。
二是加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。
教师整体素质和理念的更新直接关系到教育质量的水平。在过去的一年里，我们坚持外部学习和内部研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从改变观念开始，提高教师的整体水平。在理论培训方面，借助外出学习、网络、书刊的先进经验，对教师进行各方面的理论培训。在过去的一年里，我们选择了10多名教师参观北京、济南、潍坊、淄博，带回先进知识，与您分享。
根据教研组的工作安排，3月和4月，我们在全镇开展了主题环境创造活动。首先，我们进行了理论知识培训，如何真正促进儿童的发展，如何优化主题环境，如何让环境与儿童对话，让儿童进行环境所有者等。中央幼儿园以突出地方特色为主，创造了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、水果等不同特色的环境。4月10日，我园成功为莱州农村幼儿园带来现场，得到专家领导的高度评价。各村的环境创造也发生了很大的变化，既贴近主题，处处以儿童为中心，又体现了灵活性和趣味性。
在档案管理方面，我们首先要求教师明确档案管理的重要好处和数据，对如何科学做好分类归档、归档常用方法等进行理论培训，并组织观察中心幼儿园的档案管理。目前，全镇各幼儿园的档案管理取得了很大进展，分类明确，目录齐全，数据丰富，建立了个性化的教师成长档案。
此外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式开展活动。通过大家的共同讨论，使整个案例分析更加直观、生动。通过培训，教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的观点和意见，认真提出各种问题，使教师以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成学习、研究、反思、改进教学方法，使教学更有效地服务于教学。
三、注重教师实际操作，加强反思学习。
幼儿园的教育活动数据具有很大的灵活性和选择性，教师很难真正理解和理解。因此，我们用心为教师带来实际操作平台，让他们进行实际操作，在操作中发现问题。例如，在教师备课的过程中，充分发挥教师的主动性，预设孩子在活动中会提出什么问题，孩子会有什么反应，什么游戏更适合孩子，什么设计更有利于孩子的理解，如何评价孩子。这样，我们一起表达自己的观点，头脑风暴，思维碰撞，体验不同的`教学个性，所有教师都可以分享资源，在教学和研究的氛围中体验幸福。透过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先思考幼儿的需要，满足幼儿的需求。
我们还精心组织了许多活动，让教师在活动中成长，如：庆祝爱妈妈主题活动，我们邀请母亲参加活动，让母亲庆祝节日，感受孩子的进步；在家长开放日，组织家长观看角落活动、舞蹈表演、户外游戏、群众教学，让家长进一步了解孩子在公园的表现，并对幼儿园的工作有了新的认识；在中秋节系列活动中，我们邀请专业的月饼大师来公园为孩子们展示制作月饼的过程。在师傅的精心指导下，孩子们通过小组、揉捏、揉捏、压力等过程制作各种月饼，吃自己的月饼；儿童故事王比赛、6月1日晚会、舞蹈比赛、教师课堂教学比赛、技能技能比赛等活动，教师和儿童共同成长，共同进步。
此外，在实践中，我们还注重加强教师的反思学习。从反思中寻找问题的切入点，使教师能够一点一点地树立正确的概念，列出问题，总结讨论中的经验。我们经常组织教师进行教学反思和交流，让教师相互学习，相互学习经验，更有效地指导自己的教学。
四、教研形式多样化，教研效果新高。
今年，我们开展了以培训为主体、组织讨论和竞赛为辅助的多渠道教研活动，包括群众教研、小组教研、现场观察、现场评论和教研互动。在活动中，不仅有提高教师教育技能的信息，还有解决教育混乱的信息。教学和研究形式多样化，教师可以从多个角度和方面获得知识。在过去的一年里，我们组织了环境创造竞赛、教师演唱竞赛、技能技能竞赛、现场观察活动、多次教学研究现场互动和多次理论培训。通过教研，教师的专业成长步伐有了跨越式的进步，如观察敏锐度、分析问题、解决问题的潜力、组织活动的潜力、写作潜力、现代信息技术的应用潜力等。教师在山东学前教育网上发表了20多篇论文、活动、教育散文和教案。
教师对教学和研究的热情也是前所未有的，加强了领导教师之间的沟通，使整个幼儿园的氛围更加和谐，进一步激发了教师对工作的热情。
五、教研活动不足
目前的教学研究活动取得了一点成就，但存在许多不足，如：虽然活动总结了许多有价值的经验，但在实践过程中缺乏反复论证，缺乏经验整理和沟通；现代信息技术的应用不够；个别教师不善于表达意见；忽视家长在教学研究中的作用。
本学年的教学研究活动已经结束。在今后的工作中，我们将继续改进方法和创新，采取实际行动促进教学研究活动的顺利进行，进一步提高教学研究质量，提高教师专业水平，努力在教学研究中取得新的突破。
幼儿园的教研活动总结12
在幼儿园里有组织、有计划地开展各类科技活动，必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的科学活动配置充足的物质条件，随时满足幼儿求知欲的需要。游戏既是科学活动的内容，又是科学活动的实施途径。将科学探索活动隐藏在区域游戏中时，孩子们对科学知识的探究与发现，也许从头至尾都是“玩”的过程。正是在“玩”的同时，不自觉地引发、支持并促进了他们自发性的科学观察和发现。本学期，我们主要围绕“科学活动在幼儿园区域游戏中的渗透”展开实践和研究，现总结如下:
一、合理建构区域游戏环境，为科学活动提供可操作的平台
在环境创设中，我们利用了一切可以利用的资源、材料，多从身边取材取物，立足生活化的教育原则，结合自然环境、地方特点等营造氛围。就如同春天到来的时候，在自然角里添加会发芽的豆子宝宝，用不同的方法进行种植，记录种子发芽的过程;摆放上几只透明的小鱼缸，在里面养几条小鱼或是蝌蚪，观察蝌蚪演变成青蛙的几个阶段;还可以添加春季的植物、花卉，通过花草的美来萌发幼儿对春天的喜爱，对大自然的向往与热爱。幼儿在每天的观察、饲养中，了解动物、植物的生长过程和规律，学会了做一个从小细心发现、乐于关爱自然的人。
同时，教师要给予幼儿自由、宽松的语言环境，促动幼儿表达与交流，这是科学教育的重要一环。因此，我们不仅要引导幼儿实践和探索，而且要善于让幼儿把科学实践的过程和获取的结果用语言表达出来，从而使幼儿的思维由具体形象向抽象逻辑发展，并把实践的经验化为语言存在于意识之中，在促进幼儿智力的提升的同时，增加对事物的认识，又体验成功的喜悦。由于幼儿与同伴语言上的交流，产生分享、合作、讨论……在同伴的肯定、质疑中，幼儿的思维不断梳理、明析，逐步向正确的认知靠近。
二、精心选择区域游戏内容，彰显科学活动的内涵特征
区域游戏的内容选择并不是随意的，而是教师根据教学目标，有计划、有目的、有步骤挑选的结果。很多游戏都能够在玩的过程中体会到科学活动特有的内涵意义。我们既要考虑教育的目标，又要尊重幼儿的兴趣，坚持“以幼儿为本”的理念，激发幼儿对科学活动的热爱。幼儿园中经常用一些小实验来帮助幼儿理解生活中的科学现象，比如:磁铁的吸引力、会滚动的轮子、沉与浮、好玩的弹力球等。而对于不同的年龄阶段，我们对内容的选择也有一定的讲究。小班幼儿因为形象思维占主导地位，所以我们为其选择的区域游戏可以是充满童趣的，像:变魔术。通过晃动装满水的矿泉水瓶，将已经涂在瓶盖内的彩色颜料溶解，将水变成红、黄、蓝、绿、紫……中班幼儿在增强操作性的基础上，力求与趣味性并重，选择他们感兴趣的内容，如:小小调味师。通过对各种调味品的调试，在添加、减少、调适、品尝的过程中，幼儿感知甜、酸、苦、辣的不同味觉，了解食物本身含有不同的味道，正因为这些味道，所以才能区分各种事物，初步体验世界万物的奥妙和特有本质。
三、适宜投放区域游戏材料，寻找科学活动的操作途径
美国著名教育心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”材料对于游戏的有效开展起着关键的作用。投放得当的材料，可以促进幼儿对科学现象、知识的习得，并提高科学活动的学习价值。对于材料，我们并不主张用现成的，而是经过教师精心加工的半成品，或是就地取材的自然材料、废旧材料。有个好玩的《xxxxx》的探索游戏，就是教师用彩色泡沫纸剪成小鱼，在小鱼的嘴巴处别上回形针，然后放进装着水的塑料瓶中，幼儿则手拿磁铁，在瓶子外面吸引小鱼跟着磁铁游动。幼儿非常喜欢这个游戏，聚精会神地努力让小鱼在瓶中游动，从上游到下，从左游到右，乐此不疲。而在玩中，也渐渐明白磁铁可以吸引含有铁的物体这一科学知识。
教师也可以利用简单的废旧材料，通过动手操作，改变事物原来的形态，解决问题。如《xxxxxx》，我们就运用了这样的方法，引发幼儿对问题的思考。幼儿通过动手动脑，尝试让一张废旧的小纸片站立起来。他们用了很多方法，如:折叠、卷、剪等，让纸片变形，成为立体的。终于小纸片站立起来，幼儿在体验成功的同时，感知了平面到立体的变化，提高了自身解决科学问题的能力。
四、各区域游戏的有机结合，发挥科学活动的隐性作用
幼儿园的区域游戏包括很多综合性的内容，涵盖语言、艺术、社会、健康、科学五大领域。而我们可以将科学活动的.内容通过其他四大领域彰显出来。比如:在大班语言区中，引导幼儿阅读《xxxxxx》，通过阅读绘本，理解小水滴从水变成水蒸气、变成冰、变成雨，最后回到水的过程。然后通过美工区，制作《xxxxxx》图标来展现幼儿对故事的理解与认识。再利用生活区进行节水标志的粘贴，教育幼儿节约用水，爱护水源。从上例来看，这一系列的区域游戏活动内容，是有机结合，形成一条龙贯穿始终的。我们可以顺着主线清晰地看到一次完整的科学活动的始终。幼儿在每个区域游戏中，获得的关于水的科学知识，一点一滴累积在一起。而这个过程又十分自然，脉络分明，并引发幼儿主动地发现、亲身地实践、积极地思考，并转化为自身内在的知识经验和行为习惯。
五、适时进行区域游戏指导，增进科学活动的实效性
在科学活动中，教师的态度和作用直接影响幼儿主体性的发挥。因为教师是组织者、支持者、指导者，只有扮演好这些身份和角色，适时地给予幼儿鼓励、肯定和帮助，才能增强幼儿动手操作和探究质疑的胆识和自信心，更好地发挥主体作用。
教师的指导并不是一种命令，也不是一种答案。在幼儿游戏的过程中，教师是细心的观察者，耐心的聆听者，专心的记录者……当幼儿在游戏中遭遇困难的时候，教师用一句提示、一个动作来帮助幼儿发现或寻求解决问题的方法和途径。在幼儿快要放弃的时候给予鼓励、支持，并共同排除困难，解决问题，最终获得成功的体验。有一次，在建筑区中游戏的几个孩子跑来向我求助，原来他们搭了一条美丽的小河，在河岸两边建起很多楼房，但是就缺一座桥来连接。他们也尝试用最长的积木做桥，但还是长度不够，最终失败。我肯定了孩子们的建构成果，并找来一张长方形的挂历纸，问:“我们以前玩过小纸片站起来的游戏，你们还记得吗?小纸片是怎样站起来的?”“卷成一个圆柱形。”“对折起来倒着放。”……我点头表示赞同。这是，一个孩子突然说:“我们也可以用纸折出一座桥来。”“对啊，对啊……”很多孩子附和起来。我也及时地给了这位孩子一个赞许的大拇指，并鼓励他亲自来折桥。不一会儿，他就用折扇子的方法，正反折出一座小桥来，并连接了小河的两岸。问题就这样解决了，孩子们在成功的喜悦中继续游戏起来……其实这样的情景每天都在发生，关键是老师的指导介入要得当，才能发挥真正的作用，推动和促进游戏的进程，提高科学活动在游戏中的实效性。作为幼儿教师，我们必须在日常活动中，从细微处见心意，把科学活动目标从有形转化为无形，有机渗透到区域游戏之中，使幼儿在游戏中自主学习、探索发现、合作互动，成为爱科学、爱思考并充满自信的孩子。
六、设计统合活动拓展探索深度
本学期，我们全体科学领域组的老师通过一系列的理论学习，我们将理论联系到实际，开展大班科学公开教学活动《xxx》，由全园老师共同听课、评课，使我们受益匪浅。
最后，感谢科学领域组全体老师的辛勤付出，下学期我们将继续加强领域组的业务学习，我们将不断提高自身素质，不断地学习、探索，脚踏实地的做好教科研工作。
幼儿园的教研活动总结13
一学期过得很匆忙，我们美术组的工作既忙又紧张。在教学中，我们努力贯彻大纲精神，以儿童为主体，以教师为主导，为儿童创造自由表达、自由探索和自由创造的机会。通过教学，孩子们可以感知和学习创造美。在本学期的工作中，我们小组的教师努力学习和改变教育概念，澄清思想，感受艺术课程给教师和儿童带来的创造和发展空间，教师和儿童在实践中共同进步和成长。本学期工作总结如下。
一、基本情况概述
开学之初，我们根据园区的实际情况制定了切实可行的工作计划，并尽可能按计划开展了丰富多彩的活动：以水粉画创作为主的艺术特色活动；后续艺术课堂研讨会；展示骨干教师的艺术专业课程，规范教师的`教学行为，提高儿童学习艺术的兴趣。积极参与学校领导安排的各传、绘画比赛等临时工作。本学期，我组成员以稳定、灵活、认真、扎实的工作态度，加强学习，不断提高思想和专业素质。我们团结互助，取长补短，收获颇丰。
二是加强理论学习，提高思想和专业素质。
1.组织教师深入学习纲要精神。
2.根据本学期教研重点，在网上收集相关资料，组织全组教师学习。除了教研组的理论学习，老师们还利用电脑查阅商务学习，经常在业余时间学习讨论，从学习中提高了理论修养。
3.积极参加各种培训和学习活动，将信息带回家，与组内教师分享。
我们小组的教师认真学习理论知识，进一步提高他们的理解。通过各方面的学习，积极开展教学研究活动，认真撰写教育散文，反思教育实践中的教育行为，寻求新的理解和追求，并在实践中实施这些教学理念。
三、以活动促教学
根据学期初的教研活动安排，美术组老师的一致讨论确定我组有xx老师、xx老师和叶海雅老师是后续研讨会的执教者。确定本学习期的美术特长课有组内的骨干教师引领。xx老师教小班美术活动《快乐毛毛虫》；xx教师教中班美术《蝴蝶》；xx老师教中班美术《蜗牛》；xx老师教小班美术《花开》；xx老师教小班美术《小蝌蚪》；xx老师教小班美术《快乐小水坑》；xx老师教小班美术《保护动物》。xx老师认真备课，积极上课，给听课的领导和老师留下深刻印象！大家还积极参加了互听互评活动。通过参加一系列活动，调动了教师美术课堂教学和儿童美术学习的积极性，提高了美术课堂教学效果。
四、开展艺术特色教学活动
本学期，我园利用艺术特色教师的有力资源，继续开展水粉画特色教学活动。五个班的孩子参加了艺术特色活动。为了培养孩子的艺术兴趣，提高孩子欣赏美、感受美、创造美的能力，为了不辜负家长的期望，我们教的两位老师认真对待每周的兴趣活动，精心准备。因为这学期我们继续《xx教画教学内容分为班级和小组。我们的老师从课前准备到课后整理都很认真。同时，还必须对儿童自身水平的差异提出不同的教学要求，并分别进行指导。在我们的精心指导下，增强了孩子们对水粉画活动的兴趣，使每个孩子都能得到不同程度的提高。
五、认真完成幼儿园布置的各项任务
为了协助公园的宣传工作和各种活动，教师可以牺牲休息时间成功完成任务：
1.走廊和大厅的布局
开学后不久，我们的小组就接到了走廊布局的任务。我们决定主要展示作品，由大班的孩子们提供，我们的艺术小组的老师在业余时间使用孩子们的作品来装饰走廊。3月已进入春季，我们为大厅布置了绿色的春季环境，绿色，给人一种清新的感觉。
幼儿园的教研活动总结14
依照学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：
一、教研活动日趋规范
1、规范体此刻计划的制定上幼儿园教研活动。在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则，即：计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见，然后通过讨论、研究制定出学期计划，该计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能通过让教师参与计划的制定，到达人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研资料的确定上，保教室更是精益求精，结合学期目标通过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研资料，所以每次教研教师们都是高兴而来、满意而归。
2、规范体此刻教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。
3、规范体此刻教研活动的准备与整理上。学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动资料后，提前将通知发放给各班，以便每位教师做好思想及行动上的`准备；而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备；教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。
二、教研活动时间得到更充分的保证
自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增强了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了教师们不可缺少的精神食量。
三、教研活动形式多样，资料丰富多彩
首先，本学期我们在原先基础上，又进行了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提高教师教育技能，培养教师观察、评价、反思潜力等方面，具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以教师们极容易找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较、交流反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的依据。
其次，在教研资料的设计上，既有提高教师教育技能的资料，又有解决教育困惑的资料，还有培养教师专业技能、交流彼此经验的资料等等，但我们的目标都是一致的，就是能更好地解决教育实践中的具体问题，提高教师的听、说、思、写的潜力。
再次，教研的组织上有群众教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流动性的，教研的主持者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。
幼儿园的教研活动总结15
教研是幼儿园老师学习、成长的重要阵地。近年来，我们南麻五小幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如下：
一、高度重视园本教研工作
如果说，老师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，应对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。经过园本教研，让老师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自我不断积累知识和才能，不断地提升自身的'价值和品味。从合格老师逐步成长为优秀老师、专家型老师，从而更好的实现自身的价值。
二、加强园本培训的组织领导，明确分工，职责到人
首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，职责到人。
其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中；每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。
三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位
为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列出培训的资料和安排，老师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的资料，让老师们明白了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促老师自觉的完成学习任务。
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