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学校教师参与读书活动总结

时间:2021-10-09 08:01:00 活动总结书 我要投稿

学校教师参与读书活动总结(精选5篇)

  不经意间,一个活动就结束了,我们一定都积累了不少宝贵的经历,那么将这些记录写在活动总结中,让自己铭记于心吧。那么活动总结应该包括什么内容呢?下面是小编精心整理的学校教师参与读书活动总结(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

学校教师参与读书活动总结(精选5篇)

  学校教师参与读书活动总结1

  教育是事业,而教师是职业。我们从事的是教师这一职业,担负的却是教育的责任。师与生之间,维系在一起的是爱,因而爱也就成为了教育永恒的主题。学校很重视教育的效果,为此也做出一系列的教师读书活动。下面对这次的读书活动做出简单总结。

  一、领导重视,率先垂范。

  首先建立教师读书活动领导小组,由徐建校长任组长,各年级组主任任副组长。确定具体负责的领导。成立有领导牵头的读书学习活动小组,每小组在组长的带领下,认真学习、讨论、交流,并及时足量写出读书笔记。

  二、建立健全制度,措施到位。

  学校读书活动,建立了教师读书活动学习制度,提出了读书宣传口号,采取切实可行的措施。在读书活动中,把表现突出的教师进行奖励,号召大家向他们学习,为了更好的督促教师完成读书任务。领导小组负责人定期检查教师的自学笔记,对教师自学情况作以评定,并且作为常规检查的重要内容。

  三、深入宣传,营造读书学习的良好氛围。

  根据市教育局的工作安排,我校制定了详实可行的读书活动方案,按照活动方案,我校迅速地开展了读书活动的动员工作。召开了读书学习活动主题大会、主题黑板报、制作格言、名人名言壁画等,多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要意义,通过强势宣传营造文化氛围,提高教师的思想认识,为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

  四、实现读书活动与校本培训的有机结合。

  读书活动是校本培训的有机组成部分。我校以此次读书活动为契机,将读书活动与校本培训有机结合起来,实现读书与培训的双赢效应。主管校本培训的领导定期与不定期抽查教师的读书笔记、检查结果与集中学习记录填入校本培训记录中,实现集中学习及学习交流活动与校本培训时间科学统一。

  学校教师参与读书活动总结2

  在我们书香校园的熏陶下,也为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯,扩大阅读量,我班结合学校读书活动,努力为学生营造一个书香班级,使读书成为学生的习惯,共享读书乐趣。现就我们的做法总结如下:

  一、建立图书角

  建立班级书架。学期初,班上建立了图书角,我鼓励班上的孩子人从家里带一本自己喜欢的图书放到班级的图书角里。平时,也鼓励每人带一本书到班级里与同学交换,这样一本书就可以换四十来本。学校还未我们学校每个班级购置了四十来本的新图书,这样可以方便学生自己课余阅读。

  二、师生共读

  组织读书活动,一年级的孩子还是小,自己阅读的能力有限,有些孩子与课外书本接触的不多,通过我课间的观察,班上能自主越多的孩子甚少,我想引导孩子阅读是最基础也是最重要的,于是,我经常给孩子读绘本或故事书,我读你听为主的阅读。到拼音学完后,我推荐孩子去读绘本、小说《小猪唏哩呼噜》等,阅读课上,让孩子交流“我看到小猪唏哩呼噜”等。看完一本书,会以绿卡“小书虫”来奖励。

  三、保证阅读时间

  1、“日有所诵”的诵读积累

  孩子们在晚上回家、早上晨读时都会积累诵读“日有所诵”。因为儿歌等非常符合孩子的年龄特点,因此孩子诵读的积极性都比较高。

  2、保证中午的阅读时间

  孩子们到校便自由阅读,可以选择自己带的书阅读,也可以到班级图书角找书阅读。图书角有的图书管理员,班长组织借书的排队借书,秩序井然,按照规定学校图书角的书当天借当天归还,不允许带回家,午练结束后,班长组织,图书管理员协助,孩子们便归还图书。

  3、鼓励晚间半小时阅读

  每天晚上完成家庭作业以后,鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍,时间不少于30分钟,并学会与家长一起分享自己的读书心得。有了时间的保证,学生的阅读效果自然不言而喻了。如今,在班级中,学生一部分有了自觉阅读的习惯,有个别学生甚至连课间的十分钟也不想错过,匆匆地捧起书本读起来。

  4、鼓励亲子共读

  为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围,在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜。部分家长能积极为孩子购买图书、创造条件为孩子办图书馆的借书证,经常读书读报以做好孩子的榜样,有个别家长还能和孩子共看一本书,共同谈读后的感想和体会,为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫。

  学校教师参与读书活动总结3

  为全面提高我校教师队伍整体素质和教育教学技能,营造浓厚的阅读氛围,养成良好的阅读习惯,综合提升学校办学的软实力,促进新课程的有效实施和教育质量的稳步提高,学校开展了全校教师读书活动,现将本次活动总结如下:

  一、加强领导,营造浓郁读书氛围。

  1、加强组织领导。由校领导成立教师读书活动领导小组,对全校教师读书活动进行组织指导,校长室、教科室、教导处共同制定校教师读书活动计划和具体实施步骤,统一部署、周密安排,制定了校级读书活动方案。做好读书活动宣传工作。召开全体教师会议,进行动员,宣传“读书活动”的价值所在,使每一位教师明确读书活动的目的、内容、要求,形成有目标指向的阅读方式。

  2、明确阅读书目。我校为全体教师征订了必读书目《教师的挑战——宁静的课堂革命》和《学校的挑战——创建学习共同体》,还推荐教师参见《加强义务教育段语文课外阅读的指导意见(试行稿)》中提及的学生必读书目,进行教师阅读,营造浓郁书香校园氛围。

  3、明确阅读方式。

  (1)老师个体读。老师们选择两本必读书目中的一本以及推荐阅读的'书目进行阅读。还鼓励教师进行自我选择性阅读,挑选教育教学杂志、报刊以及怡情悦性的书报进行阅读,开阔眼界,扩大阅读范围。

  (2)群体一起读。对于必读书目,鼓励老师相互交换阅读。可以是同办公室内交换、也可以是不同学科之间交换,还可以是老师自主推荐好书。通过这种交换阅读方式,增加阅读数量,交流阅读感受,提高阅读收效。

  (3)活动中再读。学校根据制定的校级读书方案,开展相应的读书活动,在活动中引导教师再次阅读书籍,回顾反刍,温故知新。

  4、明确阅读要求。教师个体阅读时,做好批注或读书笔记摘抄工作。批注,不少于30处,每次不少于50字。每位教师撰写3篇以上的有一定质量的读后感或结合所教学科撰写的教学反思(每篇不少于600字),方可计入每位教师12学时继续教育。读书心得及时上传校园网“教师读书”栏目的“读书心得”专栏内。

  二、利用网络,搭建便利交流平台。

  学校在校园网平台上继续开设“教师读书”栏目,调整原来的子栏目,并新增了几项小栏目,现在总共开设了,包含“计划总结”“好书推荐”“论坛沙龙”“读书心得”“生本课堂”“精彩案例”“电子小报”“教育叙事”8个子栏目。便于老师上传相关资料,进行网络交流学习,达到交流便捷、快速的效果。还鼓励教师利用个人的教师博客平台,上传读书感受,相互之间进行跟帖、回帖,加强教师资源共享,及时沟通,不断提高阅读质量。

  三、精心组织,开展丰富读书活动。

  本次读书活动有校级、教研组、教师个人三个层面共同组成。学校统一部署、周密安排,制定校级读书活动方案。各教研组,制定切实可行的读书活动计划或方案,认真做好读书活动的组织工作。同时还要开展针对学校各级课题研究内容的科研主题读书活动以及校内教师共同体主题读书活动。

  1、制定个人读书计划。青年读书会的成员,每人根据学校整体读书活动方案,制定详细的个人读书计划,在青年读书会活动中交流、学习,并按照计划落实阅读。

  2、撰写读书心得。每位老师在阅读之后,及时做好读书笔记。老师们用批注的形式直接记录在书本上,老师们的批注都很认真,蓝笔、黑笔、红笔,圈划钩点,自己的心得体会都写得很清晰。每位教师都根据自己阅读的书目结合所教学科撰写了3篇读后感并及时上传到了校园网“教师读书”栏目的“读书心得”专栏内。

  3、开展论坛沙龙。各个教研组,由组长负责召集本组教师进行了读书心得交流活动。活动中,每个老师发言,组内老师也进行了互动点评,有的话题一下就引起了老师们的共鸣,各抒己见,气氛非常热烈。利用教研活动时间,结合各自学科特色,充分交流读书有感。活动之后,组长还将活动记录与照片上传读书平台,做好了活动与资料的整理工作。

  教科室组织了四次青年教师读书沙龙活动。一次是“学习与分享”交流外出学习的收获与体会,第二次是“我来评课”,对听到的课堂教学进行点评,并学习了评课的基本规范。第三次是读书计划交流活动,第四次主题为“从细处着眼,学写教育叙事”。从不同方面提高青年教师的业务素养。校级、教研组、教师个人三个层面共同组成的读书活动,真正促进了教师读书活动的有序开展,也提高了教师阅读的实效性。

  4、进行好书推荐。除了学校推荐的必读书目和选读书目,老师们还有自己推崇的好书。于是进行了好书推荐活动。青年教师们把自己喜欢的好书进行网络推荐,向大家介绍好书的情况主要内容,增加教师阅读内容。

  5、组织生本课堂。在阅读的同时进行实践活动,推进课堂教学方式改变。在全面推进全校读书活动中以读书活动为抓手,结合我校实际,促进教研、科研活动的开展,推进课堂教学方式的改进,提高教育质量。先后进行了中年级语数、高年级语文、低年级语数英体育、高年级英语、校级交流支教等形式的课堂磨课议课活动。通过课堂教学实践,把理论学习心得转化到教学实践运用中,努力做到理论联系实际。

  6、评比优秀教学设计。为切实有效提高教师学习与发展,提高教师课堂教学质量,根据《20xx—20xx学年第一学期教师读书活动方案》安排,举行了优秀“教学设计”评比,有14位老师的教学案例被评为优秀奖。这些教学设计环境设计较为清晰,设计意图充分并且有针对性,体现了教师扎实的学科素养和把握教材能力。

  7、完成电子小报。阅读是一件美好的事情,除了阅读书籍和杂志报刊,青年教师还利用自己在信息技术方面的特长与兴趣,制作“让生活洒满书香”为主题的电子小报,显示了青年教师的良好职业素养与个人修养。

  8、完成教育叙事。为了更好地反映我校青年教师教师专业成长的经历和收获,交流有关教育叙事的研究成果和写作方法,举行了青年读书会教育叙事征集评比活动,有8位老师的教学案例被评为优秀奖。这些教育叙述文章中表达出老师对学生、对教育的细心体味和细致观察与深刻反思,体现了老师在教育教学工作中真心投入、倾心对待的风范,是老师善于研、勤于笔耕的体现。

  四、反馈回顾,提升有效专业发展。

  学校将教师读书活动的方案、具体安排、活动开展及时上传到校园网专题栏目中,以便相互学习、彼此促进,对读书活动过程中表现优异的个人和教研组进行表彰。

  总之,我校从“读书籍报刊、写心得体会、记教育叙事、讲论坛沙龙、评教学设计、练课堂实践”这六大措施着手,努力使读书活动搞得丰富多彩,富有成效。

  学校教师参与读书活动总结4

  时光如梭,转眼间读书社本学期的活动即将结束,本学期社团会员的积极参与配合下,读书社的工作取得了较大的成绩。自身的工作水平和综合能力等都有了很大提高,我们社团的整体面貌也都有了很大的进步和提高。总的来说可谓是成绩显著。现将本学期的重点工作以及今后的努力方向汇报如下。

  本学期我们做的好的地方:

  1、社团社干和社员很支持社团的工作。

  2、社团活动能尽己所能的调动大家的积极性。

  3、活动的前期准备和活动中的准备相对充分。

  4、在对大家的鼓励上,社团付出很多。

  5、分散与集中相结合,活动形式多种多样。为了不影响老师的正常上课和教学工作,教师读书社团的活动主要形式是每月一次的集中读书活动和平时的分散读书相结合来展开的。我们不搞形式主义,我们要的是老师们能真正的静下心来读书。

  本学期我们做的不好的地方:

  1、沟通交流不够。社团中的各成员间的沟通交流不够,导致社团没有达到最好的凝聚力。

  2、活动还是太单一化,不能吸引更多的目光。

  相信读书社团的老师们一定会在阅读中滋养提升自己的人格与智慧,并成为优秀的教育者。

  学校教师参与读书活动总结5

  读书让我明白了那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望,只要我们充满期待,他们或许很有希望。要用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友。那么怎样才能做到呢,我总结了以下几点:

  一、培养学生的自信心,使其迸发希望之火。

  自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上,自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期,一个人如果缺乏自信心,就会缺乏探索事物的主动性、积极性,其能力就会受到限制,就会觉得生活暗淡无光。

  二、赏识学生的优点,尊重他们,激励他们全面发展。

  作为教师要尊重每一个学生,尊重他们的人格,尊重他们的自尊心,尤其是后进生更是如此,他们希望用脆弱的自尊来保护自己。我们要发自内心地尊重他们,不要伤害后进生。著名教苏霍姆林斯基说过:自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。教育成功的秘密在于尊重学生,只有尊重学生的人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。

  三、教师要付出爱心,感化学生受伤心灵。

  对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们,而给予更多的爱。使他们时刻感到集体的温暖,老师的关怀,消除失落感,使他们充满信心、满怀激情,奋发向上,而不是讽刺挖苦,使其萎靡不振。走进学生的内心世界,用无私的爱心温暖冰冻的心灵,会让他们实现自身的价值。

  读书让我们不断增长职业智慧,让我们的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点,带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来,而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生,也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程,和学生一起沉浸于其中,热爱于其中,出神入化地与学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识,不仅关注“跑道”的设置,而更关注学生跑的过程,他能让生活成为一种教育,把教育变成一种生活。

  读书让我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既要不惮于正视自己之短,努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。愚人不才,笨鸟先飞,我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标,把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

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