亲子阅读活动总结（精华）
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，不妨让我们认真地完成总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编收集整理的亲子阅读活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
亲子阅读活动总结1
三（2）班开展了“亲子阅读”阅读活动，总体上取得了一定的成绩。每个孩子都感受到了课外阅读带来的快乐，增进了父母和孩子之间的情感交流。为了更好地开展这项活动，让孩子们从课外阅读中受益更多，在实践中不断总结经验，现在对这一阶段的活动做一个简单的总结：
一、做好宣传发动工作
为了让家长认识到亲子阅读活动的意义，积极参与，首先呼吁家长和孩子一起阅读，主要内容是：为孩子建立温暖舒适的阅读环境，建立家庭图书架，及时购买一定数量的好书。每天花20到30分钟和孩子一起阅读，父母和孩子互相监督阅读。
二、班级建立阅读评价栏
为了实现“亲子阅读”活动的.有效性，扎实开展。课堂上开展了阅读评价活动，极大地激发了孩子们对阅读的兴趣。父母也亲自陪孩子读书。如果他们不陪孩子，不“亲子阅读”，孩子就不愿意，所以他们敦促父母喜欢阅读。活动结束后，几乎每个家庭都成了一个“学术家庭”。也出现了许多阅读之星。孩子们读得很仔细，父母也读得很仔细。
三、活动成果
虽然活动时间不长，但学生们收获了很多。有的学生熟练背诵《弟子规》的内容，让学生读《无尾狼》。我们还以剪报的形式收集阅读中的新认识字，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子阅读的过程中，父母也用镜头记录了亲子阅读的温馨画面，增强了父母与孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好的回忆。
开展“亲子阅读”活动营造了良好的学习氛围，提高了学生的阅读兴趣，实现了家长与孩子阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
亲子阅读活动总结2
为了让学生和家长与书为友，多读书，读好书。我校结合“读书节”，在11月开展“亲子阅读，共营书香家庭”活动。50多个家长和100多个学生参加了此次亲子阅读活动。
主任致欢迎辞拉开了活动的序幕，接着副主任对学校课外阅读教学和亲子阅读活动作总结汇报。第三环节是三年级亲子现场知识竞赛，家长和学生通过阅读老师推荐的《小巴掌童话》进行知识竞赛。比赛分学生、家长必答题与抢答题。经过一轮紧张刺激的比赛终302班和303班同分获得第一名，301班获第二名。第四环节是邀请5个家庭亲子讲故事和诵读表演。学生与家长做好的充分的准备，上演了一个个精彩的节目，赢得了一阵阵热烈的掌声。第五环节是邀请家长做经验分享。家长们从如何在家中创设浓郁的.读书氛围，怎样培养孩子形成深厚的阅读兴趣，怎样培养孩子养成良好的阅读习惯等方面做了经验分享。后表彰了在亲子阅读活动中表现优秀的学生、家长与班级。
这次亲子阅读活动，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
亲子阅读活动总结3
亲子阅读活动中，家长和孩子们共同阅读了多本精选图书，享受了阅读的乐趣。
活动中，孩子们在家长的陪伴下，积极参与，热情高涨。他们认真倾听，不时提出问题，与家长进行深入的交流和讨论。家长们也积极参与，耐心解答，为孩子们营造了一个温馨、和谐的阅读氛围。
通过这次活动，孩子们不仅提高了阅读兴趣，还增强了语言表达能力和思维能力。同时，家长与孩子们之间的互动更加紧密，增进了亲子关系。
总之，这次亲子阅读活动取得了圆满成功。我们将继续举办类似的.活动，为孩子们提供更多的阅读机会，让他们在阅读中快乐成长。
亲子阅读活动总结4
今年5月，为了促进学校学术校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，使校园丰富的学术氛围进入家庭，我校开展了“亲子阅读一本书”活动。
从“亲子阅读一本书”的阅读活动开始，总体上取得了一定的效果，每个孩子都感受到了课外阅读带来的快乐，增强了父母和孩子之间的情感交流。为了更好地开展这项活动，让孩子们从课外阅读中受益更多，在实践中不断总结经验，现在简要总结了这项活动：
一、做好宣传发动工作
我们班的一本书是《不同的卡梅拉》，《不同的卡梅拉》系列讲述了母鸡卡梅拉和她的孩子卡梅利多和卡门的冒险故事。卡梅拉家族的每个人都是如此的不同。敢于幻想，更敢于尝试别人不敢想的事情。
这本书充满了惊心动魄的情节和法国幽默。当然，也有很多笑话抱着肚子。这本书非常适合低年级的孩子。为了让家长认识到亲子阅读活动的意义，积极参与，我班在阅读圈搭建了网络交流平台。呼吁家长和孩子一起阅读，让每个家长都能互相交流。
为了扎实开展，我们班还开展了阅读评价活动。谁的书读得认真，故事复述得好，回馈老师的亲子读一本书的问卷调查写得好，那么他本周就是阅读之星。这极大地激发了孩子们对阅读的.兴趣，家长们也亲自陪孩子们阅读。
二、保证阅读时间
为了让学生充分阅读，利用早期阅读时间，让孩子们每天坚持阅读10分钟，一个学期后，孩子们在学校有更多的阅读时间。阅读后，组织孩子们交流“不同的卡梅拉”，谈论最有趣的故事或最记得的场景，使课外阅读达到一个新的水平。
三、活动成果
相当一部分学生养成了良好的阅读习惯。据家长介绍，很多孩子很少读课外书，也很少去书店。自从开展这项活动以来，孩子们一直喜欢阅读，真正体验到阅读的好处，并可以利用业余时间阅读。
开展“亲子阅读”活动营造了良好的学习氛围，提高了学生的阅读兴趣，实现了家长与孩子阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
亲子阅读活动总结5
演练结束后，在易倩老师的主持下，我们提前感受到了亲子阅读组老师自己设计的亲子游戏，并一致认为这款游戏绝对可以在28日吸引所有的孩子。
以“大小牵手，快乐校园之旅”为主题的亲子阅读经典多元化教学活动在这里开始，由于分工明确，流程安排合理，登录工作非常顺利，每对注册亲子都会得到号码卡，根据登录顺序，每10对亲子分为一组，登录将由北京师范大学志愿者带领参观校园，所以安排不仅不会浪费亲子时间等待，也更合理地分流了参观队伍，不会造成人多混乱。活动组长张泉在签到游园的同时，还带领另一队人马到阅读现场进行安排。在签到花园的同时，活动组长张泉先生还带领另一队人到阅读现场进行安排。原本以为后来的音响也提前放在现场调制好了，各个环节的进度都比以前想象的要顺利，还是那句话要相信“一切都有_好的安排！”
3：10分，北京师范大学志愿者带领亲子们陆续回到阅读现场。“七巧手”音乐响起，大家都在活动。热身后，我们用恭敬的心向孔子鞠躬三次。快乐阅读开始了。为了突出户外教学的'特点，这次减少了阅读时间，增加了与亲子的互动。三节穿插爱的鼓励和手语练习的阅读顺利结束。中间还有一个小插曲。当你想读论语时，声音突然吱吱作响。聪明的班主任邹俊彦用幽默的话语解决了这个问题，她告诉孩子们，他们也兴奋地叫了起来，因为他们被每个人都感染了。好像声音真的没那么刺耳了。邹老师又对你说：通常孩子们在课堂上说话，老师会说“x高质量—安静”，现在让我们一起对声音说，孩子们大声喊“x高质量”，没想到音响老师真的在这个时候调整声音，真的很安静，太神奇了，这是亲子读爱的磁场的力量。
在哪里可以看到全家人一起大声朗读？在哪里可以看到亲子们一起跳舞？在哪里可以看到孩子们和父母、祖父母并肩作战，一起玩游戏？你可以在亲子阅读经典课堂上看到这些。在亲子阅读经典课堂上，你会看到它们。
无论是亲子还是志愿者，只要你参与，你都会得到难以想象的快乐和无限的知识！
感谢北京师范大学师生的支持和帮助！
亲子阅读经典公益讲堂精彩无限，不断感动。
亲子阅读活动总结6
我们这东街学校是一个伴着浓浓书香的学校，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”
这次学校开展亲子读书活动以来，我们学校将推荐的必读书目进行了认真研究，在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了具有我们学校特点的“亲子共读”方法。
一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。 三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
四是做好导读准备。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。
“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为家长与学校沟通的桥梁。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。由于各种原因，平时家长对孩子关心的很少，但是自从我们发出亲子共读倡议以来，发现家长也能够挤出时间和孩子一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的`快乐与幸福。以下是我们对“亲子共读”活动的几点体会：
一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。
孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。
二、不应对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多地去管它。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
在家里，父母应尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
亲子阅读活动总结7
父母是孩子的第一位老师，作为家长，我们的一言一行，在孩子身上肯定会留下深刻的影响。要想孩子喜欢欢阅读，父母自己肯定要热爱书籍。为人父母，不仅要对孩子有要求，对自身也要有要求，即使父母没文化，也不可以在孩子而前天天搓麻将、玩游戏、抱着电视看肥皂剧这样的坏习惯。
言教不如身教，要让孩子有良好的阅读习惯，我们家长必须以身作则，给孩子创造个良好的家庭环境，阅读是个积累沉淀的过程，书读得多了，丰厚底蕴自然会在孩子身上显现出来。亲子阅读能为父母创造和孩子沟通的机会，不仅孩子受益，家长也受惠，希挈我们家长都能坚持陪着自己的孩子共同阅读，在书的海洋里得到更多的知识！我们深知，孩子的每一步成长，浸透着老师们的心血和汗水，我们家长会紧密配合学校，让孩子们在阅读中快乐成长。
本次读书月活动的主题是"书香为伴、快乐成长，"营造积极向上、清新高雅、健康文明的园所文化氛围，打造书香园所，现在对班级开展的一系列阅读节活动的工作评价如下。
1、通过班级老师的'宣传和鼓动，家长都能积极捐献幼儿图书，使幼儿园图书藏书量大大增加，而且质量很高，为我班幼儿提供了一个丰富的读书环境。接下来是如何管理及使用这些图书。
2、通过几天的观察，家长对教师及家长读书心得的关注度比较高，她（他）们经常驻足翻阅，但由于展示地方有限，只能有少部分家长看。
3、幼儿经典诵读活动中，幼儿参与的兴趣比较高，从中也看出幼儿比较喜欢诵读，而亲子之间的故事情景表演由于缺乏情景，幼儿语言有时不清楚，影响故事的观赏性，下次应多安排情景故事表演，录音效果好，幼儿能全身心投入到故事表演中。
4、亲子阅读好书推荐较好，有部分家长踊跃参与并相互推荐好书，也有一部分家长因为工作较忙没能参与。
5、亲子阅读，各位家长都做得很好，据了解家长们都是利用晚上睡前20分钟与孩子一起阅读，或者是利用周末时间与孩子一起到图书馆或者书店去阅读。
亲子阅读活动总结8
参加了这次活动，我有颇多的感触。一个和谐的家庭，一个良好的氛围，在我们成长、学习道路上有着至关重要的作用。
我很幸运的有着一个和谐的家庭，有着一个良好的学习氛围。
爸爸妈妈就经常陪我读书，看报…
我家里有看报纸的习惯，每次一来报纸我和爸爸妈妈都抢着看!几乎每次都会出现三国鼎立的局面!
那次，刚吃完晚饭， 送报的叔叔又准时在门外敲门了!我刚把报纸拿进屋想放在桌子上，还没放全乎，就被妈妈抢去了，拿到手还慢悠悠的说：“嗯哼、嗯哼，中华传统美德中‘女士优先’，所以呢，报纸我先看!”说着把手中的报纸用力般的扬了扬!
我趁妈妈得意之际，一个不小心，把报纸一拽，便乖乖地到我手中了!“呼呼，妈妈，中华传统美德中，大的是不是应该让负小的啊?所以呀，为了体现您是优秀的中华儿女，报纸我就……嘿嘿!”我看着妈妈那一脸无奈的表情，偷笑了几声!
我刚在桌子上铺好报纸，看了不到一行，“咦?报纸呢?”报纸不翼而飞了，我启动“遨游搜索引擎”搜索了半天也没搜索到!抬起头来一看，爸爸手中拿着报纸在我头顶上晃悠，还一脸坏笑的看着我。看到我抬头看他，忽然一脸正经的说：“咳…咳!那个，你作业写完了么?还看报纸?写作业去!”我一听就知道，爸爸是想跟我抢报纸。可就这点“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的样子：“唉，可能要让你失望了，本小姐的`作业早写完了呐，真对不起!啧啧~~”说完还一脸无辜的看向他。“嗯?那也应该复习复习。” ，“very sorry!复习计划上的任务，我已经超额完成了!” ，“那….那就….”
我和爸爸你一句我一句说了都快5分钟了，妈妈才发话：“算了，算了，别争了，还是老方法，抓q吧!”，“好!”我和爸爸异口同声的说。我迅速写好纸团!往桌子上一扔，我们三个人一人选了一块地盘，紧张的互相看了看后，终于打开了……
“哦耶!呼呼”随着我的叫声，“唉~”爸爸妈妈传来唉声叹气之后，我家终于静下来了。三国终于“言和”了!随之，我们也都回到五彩的知识世界去了。等睡觉前半小时，互相交流一下今天的收获，便可以休息了。
这样的氛围，我学习起来既不浮躁也能专心!
亲子读书活动，既促进了父母与子女之间的心灵沟通，又提高了子女的学习兴趣，何乐而不为呢?如果每一个家庭都能书香四溢，又何愁无用功读书的学生?
亲子阅读活动总结9
一学期过去了，现将本课题组参与的亲子阅读活动作如下总结：
一、亲子总动员，健全亲子阅读机构。
开学初，我校召开了亲子阅读念书动员大会。此次亲子阅读动员大会特别成功，得到了全体家长的鼎力支持。会上，课题组负责人首先向家长宣传亲子阅读的重要意义;接着各班成立了念书吧的骨干成员，并进行了详尽的分工。根据孩子的已有知识经验和年纪特点以及充足利用班级图书角，每个家庭拟写了《亲子阅读计划书》《计划书》详尽说了然亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。
二、保证阅读时间和阅读量
为了让学生充足阅读，学校开学初就建立了午读时间，让孩子们每日坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达20xx分钟以上，此外，每周两节的语文阅读课，我也让孩子们坚持阅读。孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，老师从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，读完后组织孩子们互相沟通，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景，将课外阅读推向一个新台阶。
三、亲子阅读聚会
本学期我校举行了家校沟通日，在本课题组长的建议下举行了亲子阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗读、我知道了、亲子接力读、阅读知识PK、小记者采访、好书介绍等几个环节。“小苗刚冒尖尖角”，一株株新苗在旭日的怀抱中破土而出，迎着阳光茁壮成长。我们的亲子念书之路也将越走越宽。
四、“亲子阅读”演绎了一个又一个感人的故事“亲子阅读”活动启动后，一位女同学便和她母亲开始了共同阅读，母女相约，白天，孩子把书带到学校，课间见缝插针进行阅读，每日晚上孩子作业时就由母亲阅读，作业完成再让孩子读上一会儿。几天过去了，这本书迷住了这对母女，每日吃饭的`时候说的就是书的情节、书中的人物。
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是的老师。”丰富多彩的念书主题活动，能把“念书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，念书就更富有吸引力。经过活动，既学到了念书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促使了同学间念书竞赛活动的自觉形成。
亲子阅读活动总结10
20xx年3月29日陈官镇中心幼儿园大班开展了“亲子绘本阅读”家长经验交流活动，在宽松的交流氛围中，通过与家长的零距离交流互动，共同分享亲子阅读经验。
各班家长积极参加，家长代表们从分享阅读的好书、分享自己亲子阅读的过程、育儿经验交流、关于阅读好的意见和建议等几个方面进行交流，交流过程中家长们提到了对孩子要宽容、站在孩子的角度考虑问题、和孩子选择自己喜欢的书、孩子成长中陪伴的重要性等。家长们听得很认真，边听边做记录。有的家长提出了自己的困惑，大家共同探讨，共同找出更好的方法。
借助此次活动，我们向家长汇报了我们为亲子绘本阅读所做的工作，在孩子们的一日活动中我们为孩子们提供了阅读的机会和时间，充实孩子们生活，家长进课堂活动受到孩子们的欢迎，开展的很顺利。
此次交流活动的`开展，提高了家长们对阅读的新的认识和重要性。阅读可以提高幼儿的阅读理解能力，与人沟通的能力，培养幼儿独立思考的能力，树立自信心。亲子阅读可以增进亲子之间的感情，促进孩子的身心健康发展。通过阅读引导幼儿走进阅读，丰富幼儿的精神生活，促进幼儿综合素质的全面发展，培养幼儿良好的阅读习惯。
亲子阅读活动总结11
为期一个月的亲子阅读活动是有效的和不足的；在取得一定成绩的同时，也存在许多问题。现将活动总结如下：
一、活动成果
1、在一定程度上促进了儿童的阅读兴趣，使一些儿童最初养成了每天坚持阅读的好习惯。这种阅读习惯的形成是一个里程碑，儿童在日常阅读过程中有不同程度的收获，或词汇的积累，或知识的增长，或语言表达能力的增强。
2、亲子关系得到改善，家庭沟通更加顺畅。幼儿园位于城乡结合部。由于农业工作繁重或自身水平参差不齐，一些家长在辅导孩子方面存在诸多障碍和问题。即使他们有心，他们也不知道从哪里开始。亲子阅读给了家长一个很好的起点，简单易行，操作性强，趣味性强。孩子不仅容易获得成就感，家长也有非常积极的情感体验，亲子关系在阅读中得到了进一步的改善。同时，由于阅读需要教师与家长的密切沟通，无形中加强了家校之间的沟通与联合，起到了很好的润滑作用。
3、儿童的阅读能力得到了一定程度的提高。例如，儿童在阅读图画书时对简单的单词有初步的了解，并增加了他们对识字的兴趣；通过一定的指导，孩子们可以找到他们感兴趣的阅读内容，并选择阅读他们最喜欢的.书，这是一个非常有价值的进步。从被动阅读到主动选择的积极意义是不言而喻的。
二、活动中呈现的问题
1、父母的缺席，虽然在早期阶段做了大量的宣传和调查，但孩子的留守儿童现象非常普遍。在父母缺席的情况下，孩子的阅读行为是无知的，不能长期坚持，三天钓鱼两天晒网，间歇性强；或者父母不够重视，不能真正陪伴阅读，甚至流于形式，缺乏真正有效的亲子沟通。
2、对家长的指导不到位，操作模糊。父母认为只要孩子读书，他们就能听。缺乏亲子互动和阅读成就感的共同创造，使阅读成为孩子们的独角戏。
3、活动的长期发展使许多家长难以坚持。很多家长无法做到每天坚持阅读活动，高频参与达不到预期效果，家长和孩子也没有达到很大程度的参与。
4、评价方法单一低效。表格的反馈率没有达到100%，相当一部分家长没有提交反馈表。而且，微信圈的朋友分享孩子的阅读信息与打卡奖励机制相似，参与度不高，这与早期宣传不到位有关。同时，家长直接关系到现代媒体的低应用。
综上所述，活动进展顺利，实践中存在的问题需要我们进一步思考和解决，工作要脚踏实地，做到位，促进孩子的良好阅读。
亲子阅读活动总结12
阅读，能给孩子带来无限的乐趣。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。亲子阅读更能给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交流。阅读是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。20xx年10月19日，我校二年级和三年级组在曲江第一小学操场上开展了“萤火虫 亮起来” 亲子共读活动，取得了一定的成效，孩子们从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，同时也增进家长和孩子之间的情感交流。
活动前期，老师们积极准备，精心挑选出本学期亲子共读的经典著作《鼹鼠的月亮河》、《舒克和贝塔》等书籍，引导孩子们进行阅读。
活动中，部分二年级和三年级学生及家长代表参与了此次活动。活动由赵琰老师和学生共同主持。活动一开始，孩子们在家长的.陪同下，一顶顶小帐篷在操场亮起来，就像在秋夜飞舞的萤火虫，格外的温馨和美丽。每顶帐篷就是一个小家，让每个家庭都享受亲子阅读的快乐。随后读书分享展示将此次活动推向高潮。二年级三班同学和家长带来的歌曲《舒克和贝塔》拉开了读书分享活动的序幕。情景剧《大个子老鼠小个子猫——撞了一个包》让孩子们绽开了如花的笑颜，饰演路灯的家长更是给大家留下了深刻的印象，从头到尾高举着路灯。而二年级四班同学胡杨紫霖带来的快板《鼹鼠的故事》更是将本次活动推向了高潮，熟练的串口，啪啪响的快板，迎来了同学们和家长们的阵阵掌声。随后的节目更是精彩纷呈，时而哈哈大笑，时而静静欣赏。二十八个家庭给我们带了一场精彩纷呈的读书表演交流会。让我们在轻松、愉悦的氛围中感受到了读书给我们带来的快乐。本次活动也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的读书时刻，也使孩子们感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更提供了一个良好的平台使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流。
本次活动中还穿插了有奖知识问答，孩子们通过看节目以及读书回答主持人提出的问题，得到了奖品，充分激发了孩子们阅读的兴趣。
通过这次活动，我们还评出了优秀亲子阅读家庭他们分别是：
颁奖典礼更是将这一活动推向了高潮，郝主任和三年级年级组长邹老师及二年级年级组长郝老师为所有获奖家庭颁发了《书香家庭》证书。会后部分家长感言，说这一次的活动，再次重温了他们童年的读书梦，让他们再次感受到了书香的魅力“萤火虫 亮起来 ” 亲子共读活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。此次活动学生、老师以及家长都获益匪浅。
书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。希望这只陪大家阅读的萤火虫每晚在更多的家庭亮起来！
亲子阅读活动总结13
学校在假期开展了亲子阅读活动，得到了我们父母的积极响应。通常我们工作很忙，很难花时间陪孩子，也不知道如何陪孩子。老师给了我们这样一个机会，让我们更好地进入孩子的世界，了解孩子，了解孩子，更好地与孩子一起成长。
在这次亲子阅读中，我和孩子们选择了《海洋与天文》。平时孩子们喜欢问为什么。由于我的知识有限，我回答了很多问题。他喜欢问很多关于海洋的问题，他喜欢问我，“为什么海是蓝色的？”“为什么小鱼总是睁着眼睛”“世界上真的有美人鱼吗？“我总是为这些问题感到尴尬，所以我根据他的爱好为他选择了10万个关于海洋问题的原因。
在和孩子一起学习的同时，我也想了很多方法，希望能事半功倍。我和孩子们更多地以问答的形式阅读。这样，你和我的话更好地提高了孩子们对阅读的兴趣，以娱乐的形式给他们留下了更深刻的印象。有时候，如果家里其他人考他的问题，他也能很好地表达出来，这不仅提高了孩子的表达能力，也为他以后写作文打下了基础，让他更好地运用单词和句子，拥有丰富的知识，也建立了他的自信心，更善于在人前展示自己。
在这次亲子阅读中，我得到了很多经验。我们真的应该放弃以前的`教育方式，认为孩子应该鼓励他们更好地成长，否则我们应该给予他们更多的尊重和支持。真正走进孩子的世界，知道孩子需要什么，与他进行精神交流。鼓励孩子说出自己的想法，让他独立思考，我们给予支持和建议，与孩子建立亲密的朋友关系。
亲子阅读活动总结14
为了让学生和家长与书为友，多读书，读好书，我校结合第18个“读书节”在11月开展“亲子阅读，共营书香家庭”活动。20xx年1月12日在我校多媒体室举行成果展示与交流会。50多个家长和100多个学生参加了此次亲子阅读活动。
XXX主任致欢迎辞拉开了活动的序幕，接着谢带英副主任对学校课外阅读教学和亲子阅读活动作总结汇报。第三环节是三年级亲子现场知识竞赛，家长和学生通过阅读老师推荐的《小巴掌童话》进行知识竞赛。比赛分学生、家长必答题与抢答题。经过一轮紧张刺激的比赛最终302班和303班同分获得第一名，301班获第二名。第四环节是邀请5个家庭亲子讲故事和诵读表演。学生与家长做好的充分的准备，上演了一个个精彩的节目，赢得了一阵阵热烈的掌声。第五环节是邀请家长做经验分享。家长们从如何在家中创设浓郁的读书氛围，怎样培养孩子形成深厚的阅读兴趣，怎样培养孩子养成良好的阅读习惯等方面做了经验分享。最后表彰了在亲子阅读活动中表现优秀的学生、家长与班级。
这次亲子阅读活动，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
幼儿园亲子阅读活动总结范例3
伴随着我园的经典诵读活动的落幕，我园十月份首届读书节活动也结束了。回头看看，这个十月很精彩、这个十月很忙碌、这个十月很累人。现简单回顾一下十月份阅读节的主要工作。
一、十月份工作内容
1．丰富班级图书角，鼓励家长踊跃捐献幼儿图书。
2．挑选优秀亲子阅读心得，并展示给全园教师及家长观看。
3．组织全班幼儿参加了园内举行的经典诵读比赛，每天利用睡前十分钟给幼儿讲经典故事，起床后教师与幼儿一起进行阅读。
4．利用家园互动平台及班级博客等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。
5．鼓励家长与幼儿进行亲子阅读。
6、设计班级阅读海报"亲子一班阅读之星"。
7、评选了班级书香家庭与阅读之星。
寥寥几笔概括了本月的工作，但背后却隐藏着太多的辛苦，同时也感谢家长对我们工作的支持与配合。
二、工作效果评价
本次读书月活动的主题是"书香为伴、快乐成长，"营造积极向上、清新高雅、健康文明的园所文化氛围，打造书香园所，现在对班级开展的一系列阅读节活动的工作评价如下。
1．通过班级老师的宣传和鼓动，家长都能积极捐献幼儿图书，使幼儿园图书藏书量大大增加，而且质量很高，为我班幼儿提供了一个丰富的读书环境。接下来是如何管理及使用这些图书。
2．通过几天的观察，家长对教师及家长读书心得的关注度比较高，她（他）们经常驻足翻阅，但由于展示地方有限，只能有少部分家长看。
3．幼儿经典诵读活动中，幼儿参与的兴趣比较高，从中也看出幼儿比较喜欢诵读，而亲子之间的故事情景表演由于缺乏情景，幼儿语言有时不清楚，影响故事的观赏性，下次应多安排情景故事表演，录音效果好，幼儿能全身心投入到故事表演中。
4、亲子阅读好书推荐较好，有部分家长踊跃参与并相互推荐好书，也有一部分家长因为工作较忙没能参与。
5、亲子阅读，各位家长都做得很好，据了解家长们都是利用晚上睡前20分钟与孩子一起阅读，或者是利用周末时间与孩子一起到图书馆或者书店去阅读。
6、教师制作的阅读节海报让家长通过海报的'就能对班级在阅读节期间开展的一系列活动一目了然。
7、书香家庭和阅读之星的评选鼓励了孩子们对阅读的兴趣和积极、主动参与阅读的激情。
读书月的各个活动都按计划完成了，但离最初的设想效果还有一定的距离。一则是一些细节问题没有做好，二则是老师的时间有限，加之人手不够，很多想法都难于实现。教师也是第一次组织阅读节活动，经验不足，希望明年的阅读节活动办得比今年好。
亲子阅读活动总结15
四月，很温暖！我们走进了“亲子阅读”的天堂。在学校教学楼前，开启了学术校园“亲子阅读”的帷幕。从那时起，“亲子阅读—学术陪伴”口号响彻我们的校园。
一个学期过去了，本课题组参与的亲子阅读活动总结如下：
一、亲子总动员，完善亲子阅读机构。
开学之初，我校召开了亲子阅读动员大会。亲子阅读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。会上，研究小组负责人首先向家长宣传亲子阅读的重要性；然后每个班都成立了阅读吧的骨干成员，并进行了详细的分工。根据孩子现有的知识、经验和年龄特点，充分利用课堂书角，每个家庭都制定了亲子阅读计划，详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排和作品的收集。
二、保证阅读时间和阅读量
为了让学生充分阅读，学校在开学之初就设立了午读时间，让孩子们每天坚持午读20分钟。一个学期后，孩子们在学校的`午读总阅读时间超过20xx分钟。此外，我还让孩子们坚持每周读两节语文阅读课。孩子们有时会把课外书带到教室与大家分享，这样全班同学都读了很多书。为了丰富孩子们的课外阅读，老师从学校图书馆借了一些适合孩子们的故事书。阅读后，他们组织孩子们互相交流，谈论最有趣的故事或最记忆的场景，并将课外阅读推向一个新的水平。
三、亲子阅读聚会
本学期，我校举办了家校交流日。在本课题组长的建议下，举办了亲子阅读聚会，主要包括以下环节：配乐诗朗诵、我知道、亲子接力阅读、阅读知识PK、小记者采访、好书推荐等环节。“幼苗刚刚走出尖角”，新幼苗在阳光明媚的怀抱中破土而出，在阳光下茁壮成长。我们的亲子阅读之路也将越来越宽。
四、“亲子阅读”演绎了一个又一个动人的故事
“亲子阅读”活动启动后，一名女同学开始与母亲一起阅读。母女见面了。白天，孩子们把书带到学校，课间看书。每天晚上，孩子们的作业都会由母亲阅读。作业结束后，让孩子们读一会儿。几天后，这本书迷住了母女。每天吃饭的时候，他们都在谈论书的情节和书中的人物。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”丰富多彩的阅读主题活动可以将“阅读”与“活动”紧密结合。活动越有趣，阅读就越有吸引力。通过活动，我们不仅学会了良好的阅读方法，加深了对爱书和用书的理解，而且促进了学生阅读竞赛的自觉形成。
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