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教研活动总结

时间:2020-08-14 16:00:47 模板 我要投稿

【精华】教研活动总结范文六篇

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,让我们抽出时间写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的教研活动总结6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】教研活动总结范文六篇

教研活动总结 篇1

  按照学校与本组计划,十月中下旬完成第一轮巡回听课活动,10月19日,徐xx老师的《白公鹅》一课为我们语文组的这次巡回听课活动,画上了一个圆满的句号。在不影响上课正常进度的情况下,大家克服各种困难,甚至步行穿梭在前后校的课堂上。大家没有抱怨,更没有丝毫的疲惫,有的是收获的喜悦,享受教育的精彩。

  这次活动对于我们来说,是学校给我们创造的一次互相学习的机会,组里的每一位教师都非常重视,课前认真准备,结合教材和学生特点一遍一遍的修改导学案,多次请教有经验的教师指点迷津。课上及时发现问题及时引导,体现了教师的教学机智。课后全面反思,认真总结听课感受,发表在博文和日志中。

  我们语文组最精彩的是大家的评课,一坐下来,便是滔滔不绝,大部分都是直接指出本节课中存在的不足之处,以及解决的建议,坦诚相见,毫不保留,因为大家坚信只有在不足中改进,才会取得更大的进步。

  在这次活动中,我们发现存在着很多的问题,特别有一些共性问题,如:第一,在展示的过程中,教师的作用什么时候发挥最有效?第二,展示的形式太单一,要怎样做?第三,怎样做到发散学生思维,调动学生的学习积极性?还有很多值得去思考的问题:比如:对于语文学科来说,是学习其他学科的基础,是一门学习语言文字运用的综合性,实践性的课程。

  主要是教会学生怎样去运用学到的语文知识,在导学案中,怎样去体现语文学科独有的特点呢,教材中的每一篇课文仔细推敲都有其训练的重点,如:感情丰富的文章,我们就可以以读为主;写作手法很有特点的文章,我们可以训练学生仿写。听说读写不能面面俱到时,我们是不是可以只抓一个方面?这些问题都是我们组在以后的教学中要进行深入研究的。

  在活动过程中,学校的领导给了我们很大的鼓舞和针对性的指导,让我们明确了前进的方向,我们语文组将更加的努力,做好教学研究工作。

教研活动总结 篇2

  一年中,在教研室和教育信息中心的领导和关心下,以促进信息技术教育的快速发展,提高教师的信息技术素养和教育、教学水平为目标,开展了一系列的活动,并取得了显著的成效。

  一、加强组织落实,规范教研管理。

  为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革,一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流,认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动,同时加强教研活动的组织管理,认真制定了教研工作制度,并组织教师拟定教研计划,活动方案,每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。

  二、以课堂教学为抓手,提高课堂效率。

  认真学习新课程标准,深刻领会其精神,以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会,说课等活动,让教师在活动中用理论指导教学,锤炼自身业务能力,促进了教师观念的更新和素质的提高。

  (1)本学期继续以骨干教师上示范课,新教师上练兵课为主,从教学目标、教材内容、教学方法入手,优化教学过程,改进教学方法,将教学研究一步步引向深入。大家相互学习,取长补短,共同提高,切实提高了信息技术教师的业务水平。

  (2)为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作,我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。推荐一位教师参加,比赛内容主要是评课、说课、软件使用,利用教研活动的时间分三个阶段进行,并同时请专家、教师共同评比,最后评出最优秀的教师参加市比赛。

  (3)组织教师开展教学理论和实践的研究活动,积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结,撰写教学论文,分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。共收到教学设计论文18篇,选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。同时在今年12月19日组织教师参加了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会,共有五名教师的论文获奖。

  (4)为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力,加强信息技术与学科整合途径的研究,共同探讨信息技术学科的课堂教学模式,组织教师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作,目前编写工作已基本完成。

  (5)为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学(课程整合)观摩活动”的准备工作,组织教师利用“五一”期间加班加点赶制课件,并根据教学实际进行了一次次的修改,放弃了与家人团聚的时光。在比赛期间,不辞辛劳地奔波于各个比赛点,安装课件,调试服务器,尽最大限度的排除可能发生的问题,使参赛的四堂课都能顺利的完成,并取得了令人欣慰的成绩。

  (6)以科研为先导,积极鼓励教师尝试信息技术与课程整合的实践活动,参于省级课题《信息技术在教学应用中的形态研究》的研究,积极主动参与教育教学改革。充分利用现代信息技术手段,制作大量的教学软件,并将研究成果进行加工整理,以Web形式展示在“教育信息网”上。

  三、加强校园网建设,创建丰富的校园文化。

  建设校园网络,创建丰富多彩的校园网络文化对于转变教育思想和观念,促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革,加快建设教育手段和管理手段的现代化起着决定性作用,因此加强校园网的建设、维护和管理工作势在必行。

  (1)组织教师认真学习《市教育信息化“十五”规划要求》,使每一位教师明确今后工作的指导思想、目标和任务。

  (2)网络瞬息万变,新知识、新问题层出不穷。为了让教师了解网络的最新动态,掌握网络的最新技术,组织全区网管人员利用暑假进行了为期六天的网管员培训,主要络管理的基本知识和操作技巧,为校园网高效、有序的运行提供了有力的保障。

  (3)加强校园网资源库的建设,组织教师整理、开发教育教学资源。充分发挥网络优势,通过购置、研发、共建等方式,迅速丰富网络资源,并将上传至“西河中学网”,为各校全面地收集和使用教学资源创造了良好的条件。

  (4)坚持“寓教于乐”,以全心全意为学生、教师、家长服务的宗旨,坚持“没有最好,只有更好”的原则,继续做好“西河中学网”站的更新和维护工作,不断丰富网站的内容,还不定期进行改版,以保持网站的吸引力,保证高效、快捷、安全、畅通,让星星网真正成为孩子们的乐园,家长的百宝箱,教师的好帮手。

  (5)为了迎接市领导对我校信息化实验学校的评估验收,,对学校进行自查。查看相关的材料,实地查看校园网建设及使用情况,进行相互交流学习,发现问题及时反馈,并组织教师加班加点进行改进。先后组织教师到各楼房进行安装设备、调试服务器、制作学校网页,使学校顺利地通过了市信息化教育实验学校的验收工作,并受到了专家的高度肯定。

  四、搭建信息的舞台,走进多彩的世界。

  以促进学生生动、主动地学习为主攻方向,强调从多角度看学生,鼓励学生的个性发展,促使每个学生都得到发展,因此本学期开展了以下活动:

  (1)为培养学生的创新精神和实践能力,今年暑假组织学生参加各种交流活动。并将收集的信息以Web形式发布。从中使学生开拓了眼界,增长了知识,学会了本领,同时培养了学生对计算机知识和应用的浓厚兴趣,提高了学生获取信息,处理信息的能力。孩子们在亲身参与中,展示了才华,体验了成功。

  (2)为了适应飞速发展的信息时代的要求,丰富学生的暑假生活,拓展其学习的途径和空间,以互联网为媒介,根据自己的爱好、特长制作个人主页,并上传至“星星网”。使学生成为运用信息技术,获取、处理、运用信息的现代化的人,迈开了成功的一步。

  (3)走出教室,走向实践,于10月1日开展了“‘祖国—生日快乐’数码大行动”,使学生充分利用Intel公司提供的数码设备,当一回小记者,上街采集国庆欢庆的场景,并将其进行加工处理制作网页发布在互联网,从而最大限度地发挥Intel培训基地的功能,让学生在掌握更多的先进技术的同时,增加对社会的责任感,使培训基地真正成为学生学习计算机的乐园。

  (4)充分发挥学生的积极性、主动性、独立性、创造性,挖掘和调动每个学生的内在潜能,积极组织学生参加各级各类比赛:本学期有78名同学参加了省奥林匹克电脑绘画比赛,有一名同学获省一等奖,四名同学获二等奖,10同学获三等奖;有三名同学参加了省奥林匹克程序设计比赛,一名同学获三等奖;有二名同学参加了华南地区计算机操作应用比赛获二、三等奖。

  (5)为了让更多的学生利用互联网信息,全面提高学生的信息素养,让更多的孩子了解西河中学网,受益于西河中学网,参于西河中学网的建设,让“西河中学网”成为孩子们健康成长的乐园,特举办了招收“西河中学网”栏目小主持人活动。内容要求思想健康积极向上,符合少年儿童心理特点,如艺海拾贝、星星火炬、校本剧场、英语你我他、天文地理等栏目,也可以探究性为主题的内容,由各校根据自己学校的办学特色,确定相应的栏目。最后请小主持人介绍自己的栏目,同时进行专家评选和网上评比相结合评出优秀主持人。本活动正在进行中,将于20xx年8月揭晓。

教研活动总结 篇3

  一、研讨主题

  说明文的教学

  二、研讨目的

  说明文的“枯燥”,是因为它一般只有说明的对象、顺序、方法,没有生动有趣的故事情节,没有具体可感的人物形象。这类课,往往上成科学课,或是上成忘却文本的“概念课”,以致迷失语文的自我。我们希望通过对本主题相关资料的搜寻、整理和学习,同过“一课多磨”或“同课异构”的反复操练,达到掌握说明文课堂教学的基本思路,使课堂既有说明文教学应具有元素,又不失浓浓的语文味,打造尽可能漂亮的说明文课。

  三、研讨过程与收获

  1、听王崧舟老师执教的《万里长城》。

  这堂课,让我们感受到语文课堂可以比文本更有诗意。课堂上,老师要用诗一般的情怀,歌一样的语言,去承载学生的生命长城。

  具体地展开,即“好课三味”。所谓好课,要具有“语文味”、“人情味”、“书卷味”。

  什么是“语文味”?怎样上出“语文味”?

  2、资料学习

  a.《“语文味”,究竟是什么味》

  通过学习,我们懂得关于“语文味”的一些界定:

  “语文味”是一种具有诗意美感和达到自由境界的教学,文化味是语文味的重要元素。

  “语文味”主要通过情感激发和语言品味、义理阐发和幽默点染等手段来获得。

  “语文味”是渗透了师生生命体验的教学。是文本、教师、学生等教学要素在动态中形成的一种和谐的整体美。

  b.《怎样才能把语文课上出“语文味”》

  这个材料,更加明确地告诉我们:

  语文课上出“语文味”,前提是净化语文课堂。语文课不是德育课、美育课、思维训练课。说明文教学中,过分关注自然科学知识、把语文课教成自然课的现象。这种过分重视语言所承载的内容,而忽略表达这些内容的形式的做法,是与“语文味”格格不入的。

  语文课要上出语文味,核心是用语文独有的人性美和人情魅力,去丰化合磁化语文教学过程。要教出语文独特的情感、美感、和语感来。

  3、扎扎实实的磨课。

  理论的习得并非能力的真正提高,得在课堂这块舞台上反复操练,才可能将辛勤的汗水凝固成丰硕的果实。为此,我们进行了一轮又一轮扎实有效的磨课。

  最近,各种活动不断:大会小会频繁、抽查视导忙乱。戴老师向大家展示的《秦兵马俑》一课,我们依然毫不怠慢,事先抽出时间进行了认真的试上与听课活动。

  再拿《音乐之都维也纳》一课来说吧,沈诗红一人就上了四回。

  (1)初稿

  当沈老师有了初步的备课方案后,我们教研组专门利用时间进行讨论研究,梳理出一个当时认为比较合适的上课思路。

  (2)第一次试上

  效果不错。但是,我们教研组每个成员仍然群策群力,各抒己见,肯定优点也指出不足;付出热情,也碰撞出思维的火花,在教研活动记载簿上写了近三页纸的讨论稿时,教案第二稿有了雏形。与第一稿比,对文本的解读(尤其课文第二自然段)、重点的把握更加准确、深入。

  (3)第二次试上

  教学流程的大环节处理得相当不错,音乐、图片等的合理运用烘托了气氛,激发了学生情感。本着精益求精的求学态度,我们的讨论内容在会议记录上写了整整三页:除若干细节外,稍大的改动是2、3、4自然段与5、6自然段分别采用细品慢嚼与放手演说的方式教学。至此,第三稿方案初步形成。

  (4)第三次试上

  教学效果有了很大提高。老师精当的指点、精妙而诗意的导语,换来学生对文本精深的理解和精彩的朗读。整个教学流程,学生密切配合,老师得心应手。这是一堂相对完满的课。然而,追求卓越的意识,使我们再一次围坐一起,精雕细琢起来:一句句子的独特语气、一个字词的多种预设等都再三推敲,直至教案第四稿浮出水面。

  (5)第四次上

  经过这么几轮的磨课,沈诗红老师驾轻就熟,取得了非常好的效果:详尽而丰富的资料补充,使学生恍如穿过时空隧道,来到18世纪的维也纳,聆听欧洲古典音乐最初的梦想;斟字酌句,使平面的文字立体起来,一条条用音乐家名字命名的街道、一座座古朴的音乐家雕像,友好地出现在孩子的想象世界里;伴着悠扬的旋律声情并茂的朗读,更把所有同学和听课老师的心激活了,如长了翅膀,自由翱翔于音乐的蓝天,陶醉在掺合着花草芳香的晚风里……真是一堂熔书卷味、语文味、人情味于一炉的好课啊!

  写到这里,我很想代表我个人,也代表我们教研组全体老师感谢学校领导,感谢你们组织的各种活动,使我们教研组的老师有更多的机会共同参与,共同活动,共同提高,使心与心的距离更近,使人与人的情谊更深!

  最后,再次感谢大家。我的发言完了。

教研活动总结 篇4

  历时一个多月的我校第十八个教研月活动已落下帷幕。我校此次教研月活动以万州教研〔20xx〕2号文件精神为指导,以重庆市领雁工程项目培训为依托,围绕“深化课堂评价,打造优质课堂”教研月活动主题开展了扎实、丰富、有效的系列教学教研活动。全体教师借助集体备课、公开课展示、说课评课等平台,主动参与,积极探索,让课改理念内化为教学行为,提高自己的教学业务能力,在“强基础,重能力,轻负担,高效率”等优质课内涵理解方面有了更深入的思考与实践。现就本次活动作如下小结:

  一、起于困惑,确定宗旨

  我校是重庆市领雁工程项目学校之一,自该项目实施以来,我校认真组织教师参加各项相关培训,并积极倡导教师践行“小组合作学习”、导学案运用与我校“四疑七步”课堂教学模式相结合的新课堂教学变革。然而,由于老师们过去的教学都是传统教学理念指导,所以,在我们推行新课程改革的过程中,有不少的教师提出了小组合作学习不利于课堂组织教学而影响教学效果、以学生为主体的小组合作学习方式大大影响教学进度、导学案的运用加大了教师和学生的负担等不少困惑,甚至开始怀疑、动摇课堂变革。

  在这样的背景下,我校以本次教研月活动为契机,确定通过理论培训、优秀视频观摩、集体备课、教研骨干上示范课、人人上课改合格课等方式让全体教师切实提高理论认识、提高课改技能,落实课改,享受课改。

  二、强化领导,精心组织

  为了保障教研月活动的落实、有效,我校成立了以向林校长为组长、陈爱军副校长为副组长、教导处主任晏兴国、张明星、教务员吴中红和各教研组长为成员的教研月活动工作领导小组,做到领导亲自抓,人人参与,不搞形式。

  活动初期:

  学校教导处根据万州教研〔20xx〕2号文件精神和学校教研实际制定了教研活动方案,出台了优质课评价标准。并且,我们及时召开各教研组长会、全校教师动员大会,详细部署,明确要求。为组织开展好教研月活动打下了坚实的基础。

  活动中期:

  每一位领导小组成员都深入各教研组指导专题研讨、集体备课磨课、听评课活动等,人人重视教研,积极参加教研。

  对于各教研组在“小组建设”、导学案运用与我校“四疑七步”教学模式结合课改中的一些共性的、典型的疑难问题,如:在小组合作学习过程中,怎样让学困生积极参与而不做旁观者?怎样使小组合作与展示高效率?各教研组集中汇总到教导处,教导处对问题进行整理后,由向林校长牵头、陈爱军副校长主持、教导处晏兴国主任组织教研月活动领导小组全体成员及骨干教师、教师代表进行专题研讨,共商出好的解决方案,最后利用常规的业务学习时间对全校教师进行培训。这样一来,一些问题迎刃而解。

  活动后期:

  学校召开了一次教研月活动工作总结会,总结了活动开展情况,表彰了教研月活动“先进教研个人”和“先进教研组”。

  三、真抓实干,成效显著

  在本次教研月活动中,由于全校教师的教研热情高、课改力度大,我们的活动达到了预期的效果,成效显著。

  1、集体备课,引导课改

  教研月活动初期,由于大多数教师对我们的“四疑七步”教学模式还不够理解,对小组建设也没有经验,处于一种懵懂状态,为了帮助教师们尽快适应课改,各学科教研组开展了一次集体备课,各组的教研骨干为主备人,全组教师献言献策,积极探索出本学科理想的“小组建设”、导学案运用与“四疑七步”教学模式有效结合的新课堂,实现了为本组课改引路。

  2、互听互评,成果运用

  为了更好地巩固、运用集体备课的成果,我们更注重在集思广益达成共识之后,组织其他教师根据集体备课的研究成果,修正完善自己的教学设计或教案。然后在小组间开展相互听课、评课。

  3、人人课改,模式成熟

  本次教研月活动中,各学科教研组组织了本组中青年教师开展了一次“人人上课改合格课”的活动。在这一次活动中,每一位教师都高度重视,合格课充分体现了我校“四疑七步”教学模式、导学案与小组建设三位一体的理念,使我校的课改课堂模式已经成熟起来。

  4、专题研讨,科研提高

  各学科教研组组织了本组教师开展了一次我校新课堂改革与我校区级课题“学困生课堂转化策略”、“数字校园环境下的教学模式与教学方法创新”三结合的专题研究,探索有效的“三结合”,为我校的课题研究充实了新内容,也进一步提高了我校教师的教科研水平。

  5、共沐书香,提升素养

  陶行知的“生活教育”是我校的核心办学理念,我校每一名教职工都是“生活教育”的践行者。本次教研月活动中,我校为一位教师购买了一本陶行知教育教学理念相关著作,全校教师在工作之余“共读陶行知理念”,提升专业素养。

  6、书法竞赛,一展风采

  “三笔字”是教师教学基本功中非常重要的一项。为促进全校教师勤练教学基本功,本次教研月活动我校开展了一次全校教师参加的书法竞赛活动。学校对获奖的王祖伦、陈丰秋、晏宗敏等教师进行了表彰,并将他们的作品装裱后展示在了我们的文化廊,成为了我校校园文化中一道亮丽的风景线。

  这次活动,不仅让擅长书法的教师们一展风采,更加激励了全校教师勤练教学基本功,意义深远。

  7、专题评选,成果荟萃

  本次教研月活动,我校的每一位教师结合课改实践撰写了至少

  一篇经验论文或教学调查报告、教学课例报告等文章上交重庆市或万州区评选,也让教师们进一步深化了认识,总结经验,有效提升教师教学、教科研能力。

  8、评选先进,表彰鼓励

  教研月活动结束后,学校教导处根据各教研组赛课、资料整理等综合考核,评选出了本次我校“教研月活动先进教研组”,也评选出了一位“教研月活动先进个人”。

  四、整装待发,继续前行

  通过本次教研月活动,我校“小组建设”、导学案运用与“四疑七步”教学模式实现了有效结合,我校的.新课堂呈现出了“以学活教,心动课堂,心随课动,课随心动”的“心动课堂”的朝气与活力。

  虽然小有成绩,但我们岩口复兴人更深知学海无涯、教亦无涯。我们不会满足于目前的成绩,更不会停下探索课改的脚步,我们会继续努力,打造我们的优质课堂,使教学质量更上一个台阶。

教研活动总结 篇5

  本次活动的目的是进一步研究潍坊市教科院“五四一”课堂教学模式,提高我区英语教师的课堂授课水平,培养教坛新秀。高新区教研室对此活动十分关注,武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。

  本次活动由以下两个环节:

  一、听课、评课。

  杨叔萍主任多年来注重研究课堂教学,今天她又展示了一节读写课,把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家,让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了交流。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法,并提出了建议,对读写课模式(修改稿)进行了讨论。清池中学的段媛媛、黄建英,张素霞、振华中学的马金玲等几位老师在评课时直言不讳,针对某些环节发表了自己的见解:“假如我来上这节课,在这个环节上,我这样做……”

  最后,教研员张伯红老师对听说课和读写课进行了精辟的解读,并对《初中英语课堂教学评价标准》又作了强调:1. 目标明确; 2. 多层设计; 3. 学生参与; 4. 注重实效。张老师强调,要把“五四一”模式落实到平时的授课上,老师们要珍惜机会,积极参加课改,以提高自己的业务水平。

  二、总结上学期的教研活动,布置今学期的教学教研活动

  张老师首先肯定了上学期教研活动的优点,然后指出了不足,对本学期的教研活动作了布置和要求,并强调每次教研活动结束,各位老师必须写反思,并把学到的经验落实到实际教学中去;每人建立博克,每周发表一篇随笔,交流教学经验;以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题,并进行展示和评比;今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据,尤其是青年教师平时上课必须按“五四一”模式;加强集体备课,各校把集体备课发到英语学科公共邮箱,达到资源共享。

  本次教研活动,老师们参与率高,没出现无故缺席现象,听课认真,讨论积极,达到了预期目的。相信今学期我区的英语教学一定会取得优异成绩。

教研活动总结 篇6

  根据《xx片区“区域一体化”办学联片管理实施方案》的部署,xx片区中心教研组于4月20日上午开展了以“优化教学模式 创建高效课堂”为主题的教研活动,本次现场研讨活动汇聚各校教师智慧,展现青年教师风采,为提升课堂教学有效性,打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。

  一、领导重视、教师参与积极性高。

  本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长xx老师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动,承办单位组织了强有力的活动领导小组,制定了切实可行的活动方案,责任到人,分工明确,接待、服务周到。4月20日上午,xx小学、xx小学、xx小学三所学校的语文、英语教师齐聚一堂,参加本次片区研讨活动。xx学区怀徐主任、xx干事亲临现场指导;参与教师到会准时、整齐,充分体现了片区老师参与教研活动的积极性和高度热情。

  二、课堂教学入情入境,课改理念得到进一步升华。

  活动开始,先由xx小学的xx老师执教了五年级英语,教师深入了解教材,精心设计导学案,课堂教学中充分发扬学生的自主性,让学生自主展示,质疑,展示、分析、表达精辟,语言通达流畅,并鼓励学生尽可能到小黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力,为研讨活动提供了很好的教学范例。第二节课由泽口小学xx老师展示三年级第17课《可贵的沉默》,教师采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式,通过学生的读读、写写、议议等活动,调动学生的积极思维,在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到会学的智慧。这两节课教师都采用了“三五五”课堂教学模式,通过“预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学,使课改理念得到了进一步升华。

  三、教学研讨凸显“实”字,着力解决了实施高校课堂中的深层次问题。

  第三节课,片区教师聚集一堂,积极参与高效课堂的主题研讨活动,并对这两位教师精彩的教学进行了评析,xx小学xx老师评析xx老师这节课说:“教师以师生对话交流为主要形式,以孩子们情绪变化为描写的主线脉络,使学生在深入领会课文内容的基础上,受到关心父母,回报父母之爱的教育,把知识目标和情感目标融入课堂,学生的情感体验在情境中得到了一次次地升华。”xx老师说:“xx老师这节课通过英语知识这一载体进行师生、生生之间的一种沟通与交流,把课堂还给学生,教师甘愿为学生搭建展示的舞台,不愧为一节高质量的示范课。” 活动中,教研员和骨干教师充分发挥了专业引领作用。研讨过程实现了有主题(专题发言)、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。在主题研讨中,大家围绕个人在教学中的做法畅所欲言,xx小学xx老师谈及自己教学中的体会,深有感触地说:“在课堂教学中,无论是低年级还是高年级,都应该重视学生自主能力、阅读能力的培养,让学生喜欢读书,让学生会读书,让学生读懂书,为学生的自主发展、终身发展打下夯实的基础。”

  xx滩小学xx说:“英语课的魅力必须是建立在自身语言形象、文章情感基础上的渗透感染。只有学生被浓厚的情感渗透,产生强烈的情感活动时,才能受到熏陶感染,形成一种内在的精神力量。” 本次活动,教师们在课改交流、教学研讨中活跃主动,实现了各校交流互动,取长补短,互助共进,促进了教师的专业成长,让教研活动真正成为推进高校课堂的一种有效载体。

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