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教师读书活动总结

时间:2021-02-20 03:04:51 读书活动总结 我要投稿

精选教师读书活动总结锦集八篇

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编为大家整理的教师读书活动总结8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选教师读书活动总结锦集八篇

教师读书活动总结 篇1

  在提倡素质教育的今天,学校、家长对教师要求高,对学生的期望高。而学生又自己却无所谓,在这样的情况下,我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然,束手无策,不知道如何去教学生。在学校的读书活动中使我受益匪浅。现将个人体会总结如下:

  首先,敢于正确面对自己,认识自己。和几十个学生比起来,我们不如学生的地方实在太多了,学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多,这是个事实。总之,让学生了解一个真实的你!

  其次,做一个有丰富业余爱好的人。一个人在工作之余要有一两种业余爱好,这是积极休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师,他的生命质量才是高的,也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

  第三,做一个善于反省的人。“中国文化中有一个词是‘反省’,荀子曰:君子日三省乎己。长期以来,我们的教学,包括我们的学生,包括我们教师自己,对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识,但是真正会去反思还比较少。对于教师来说,反思是一个积极的思维活动过程,同时也是积极的行为改进过程;让教师自己承担起学习和能力提高的责任,在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。

  第四,新课改下,要转变班级的管理理念和方式。新课改一个鲜明的特点是:由以前关注学生所学的“知识”到现在关注学知识的“学生”。这种关注点的转移以及“学生中心理念”的确立,使教学领域的改革取得了较大成效。然而,班级管理改革却相对滞后,一些不科学、忽视学生“自主性”、限制学生积极性的管理方式依然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推进,因此班主任必须要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。

  第五,要摆正位置为学生的服务,应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度,把学生作为服务的对象,要理解学生,站在学生的立场上去看问题,这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中,我们有好的心态,学生就会心存感激。当学生学会感激之后,才会醒悟,才会更好的回报教师。

  总之,读书活动,给了我很大的影响,其中的新理念,新方法,新建议,都有其独特的内涵,今后我还会不断地学习、充实、发展。

教师读书活动总结 篇2

  针对教师的教学和教育工作的需要,学校根据上级统一安排,上半年精心挑选了《论语》作为必读书目,同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍,使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态,学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上,学校定期组织的读书心得交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑。

  一、积极组织发动,宣传“读书活动”的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

  学校召开全体教师会议,首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤,为教师配备了《论语易读》,组织教师收看《百家讲坛》于丹讲论语节目,以于丹的论语心得为源头,鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。

  二、制定切实可行的措施保障,每个环节都有相应的制度和奖罚细则,确保活动持续有效的开展,防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

  三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。

  为把此项活动搞好,学校添置了大量的图书;还增添了不少有益的硬件设备,配制光盘、音像制品,为活动提供充足的保障。

  四、各项活动的开展,有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力。先后开展了读书笔记展评、开辟了读书心得体会专栏、读书演讲比赛等。这些活动的开展,极大地开阔了教师的视野,教师的自身素质得到明显提高。

  通过读书活动,教师们在知识的海洋中遨游,感受教育大师的风范,领悟素质教育的真谛,提高文化知识素养,增强教育管理的水平,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。促进了学校教育教学改革的不断深入,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。

教师读书活动总结 篇3

  时值年末岁尾,尽管学校各项工作纷繁复杂,但首届读书节系列活动之一的教师读书活动在全体教师的积极参与下圆满完成了,首先感谢所有老师对读书活动的大力支持。

  从始至终,本次读书活动井然有序,特别是我们教师所写的读书心得,更是异彩纷呈,妙语连珠。所写的内容概括起来,大致可以分三类:一类

  是关于课堂教学方面的心得体会;另一类是班级管理方面的心得体会;第三类是有关教师成长的心得体会。无论是哪一方面的心得体会,教师们都结合自身教育教学实践,谈体会,说方法,并做到学以致用,主要表现在以下两个方面:

  一、所写感想,内容丰富全面

  由于我们教师所选书目较多,因此教师所写心得,更是各不相同:有关于听课、评课的内容,有关于阅读指导方面的内容,有课堂教学实效方面的有课堂教学中反思方面的;在班级管理方面,有课堂管理的经典细节,也有赏识孩子教育等方面的内容;对于教师成长方面,内容同样丰富多彩,如教师的自我完善和发展,优秀教师成长之路等各个方面,这些让人看了耳目一新。

  二、有针对性的去读,去写,真正做到了有感而发。

  同样一本书,不同的人有不同的感想,因为每位教师的成长经历、性格特点、兴趣、爱好不同。因此看不同的书,不同的人会有不同的感受,即使是同一本书不同的人也会有不同的感受,也会根据自己的教育教学实际关注不同的细节、不同的章节。如《透视名师课堂管理的66个经典细节》一书,牛秀侠老师细读本书,工作执着、富有爱心让她一生难忘;邹炜老师读了本书,明白了关注课堂教学细节的重要意义,表示今后一定会在这方面苦下功夫;张广顺校长读了本书,则对课前准备工作与倾听孩子心声这两方面情有独钟,感受颇深。本次教师读书活动虽然历时仅仅一个月,但教师参与积极性之高,参与人数之多,学习态度之认真,的确令人感动。

  通过本次读书活动,教师们收获颇多,但有一点值得我们今后注意:读,要读想读之书,不能面面俱到;写,要有感而发,不能随意摘抄。

教师读书活动总结 篇4

  为进一步推进书香校园建设,扎实提高我校教师队伍的整体素养,培养学生爱读书、读好书、会读书的良好习惯,我校努力打造阅读环境,营造一个充满书香气的校园,让读书成为教师、学生的一种习惯。

  一、制度作保障——让读书“热”起来

  为了引导老师更好的读书,我校成立了教师读书活动领导小组,由戴继业副校长任读书活动组长,全体行政及各办公室主任任组员,并指定各办公室由专人负责做好读书活动的引领及督促工作。本学期要求教师重点阅读两本教育类书籍:一本是《好懂好用的教育心理学》,另一本是《我的教学生涯》。新上岗班主任还要阅读《文化与情感的交响——德老师谈德育》。所有书籍全部由学校统一购买发放到办公室,给老师进行借阅。同时在阅读的基础上,每位教师要认真做好读书笔记(不少于10000字),学校将在期末进行检查和评比,对评选出的“读书之星”予以奖励。

  二、微格阅览室——让图书“动”起来

  走进校园,一眼就会看到一座气势不凡的综合楼——和成楼,那里有着规模较大的学校图书馆,藏书量达8万多册,是学生课外阅读的源头。但因距离学生的教室较远,不方便学生进行借阅,因此学期初学校就进行了重新规划,在财力紧张的情况下,在每栋楼的四楼设立了“微型阅览室”,虽然简陋,但真正让学校的图书“动”起来,让学生想读就读。

  三、七彩图书角——让心情“好”起来

  学校在建设班级图书角的同时,专门给每个办公室购买了不同颜色的读书架,办公室的七彩图书角,有校长为教师精心挑选的“精神食粮”——教育教学类、人生感悟类等书籍,有教师自选自购的个性书籍,小小七彩图书角,用色彩感染着每一位教师的心情,让每一个老师想读书随时就可以读。我校还在全校发起了“给书架起个好听的名字”征集活动。博雅轩、书香阁、爱的书屋、书海一角……一个个流淌着书香气的名字遍布在教室和办公室的书架上。

  在“读书”的日子里,后校人用“书”养人,用“爱”育人,用“心”做人,学生快乐,教师幸福!我们期待着,我校会拥有更浓郁更持久的书香,共享一片蓝天,沐浴金色阳光!

教师读书活动总结 篇5

  多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己对于教师尤显得重要。在学年初我制定了详细的读书计划,并坚持读完了计划中所列书目,深感受益匪浅。

  一、学以致用,深深受益。

  本学期,我较多的翻阅了《幼儿园创造性课程》这本书籍,书中所描述的:如何促进幼儿的发展、营造相应区的环境、幼儿在区中的学习内容、老师的职责和个家长的一封信等方面展开,内容都十分的详细和实在。印象深刻的事书中将课程的50个目标和学科内容做了联结,同时指出了老师如何引导和评估幼儿的学习,这为我开阔了思路,同时也明白了幼儿在各个区角学习中其实他在各个领域都能得到一定的发展和提升,很多的经验值得我们借鉴和学习。

  我们幼儿园在“安吉游戏”精神引领下,在开展户外环境改造过程以后,户外活动的开展也愈加丰富多彩且更具特色了。书中阐述户外游戏活动对社会情绪性、身体动作、认知、语言等课程目标均有发展,而联系我们的实际,我觉得户外游戏还可以和我们的多元智能结合在一起,不同的游戏内容可以发展不同的重点智能,尔后各个户外游戏区又能从整体上促进幼儿多元智能的提升。比如我们在玩动感地带东“组合搭建”的时候,他们能把大型的架子、轮胎和梯子加以协商合作构建,在挑战过程中互相鼓励督促,还有不断更换材料的组合,空间设置上不断改进,孩子们的身体运动智能、空间智能、人际交往智能、语言智能等均有不同程度的发展;在湖畔人家的游戏中,他们一起扮演各种熟悉的人物,烧野火饭、扮娃娃家招待客人,泡茶切菜做饭……孩子们的语言智能、人际交往智能、自然观察智能等也有很大的促进。

  二、指南引领,面面俱到。

  《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习,已经是融入到了我们生活的点点滴滴了。《指南》对我们的教育教学管理很实用,对我们开展工作也很有指导作用。细细品味后总有一些深深的思索,总体感觉有喜又有忧,同时也更加督促自己领悟《指南》精神不断思索前进。

  在我们的一日生活中,我也常常根据《指南》精神加以对照和反思,来园活动、晨间锻炼、学习活动、游戏活动等每个活动环节的设计与组织都应该以幼儿学习和发展目标为依据,在合理的期望下进行适宜引导,这样才能使幼儿得到良好的发展。在组织活动时要有全盘规划,包括教学具的呈现和摆放方式都是需要仔细考虑的细节,以达到最优化的空间动态;要用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,遵循幼儿的成长规律和年龄特点,尊重幼儿发展的个体差异,为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境,因势利导,因材施教。

  三、与时俱进,触类旁通。

  本学期,我负责幼儿园园所环境的筹谋与策划,刚刚开始接到任务的时候,我感觉自己有点无从下手,找不到环境创设的适宜定位与方向。然后我就寻找了一些书籍,也上网查阅了相关方面的资料,同时也关注了各种平台的有关信息,比如微信中的公众账号“幼师口袋”、“幼师助手”、“师乐汇”等APP,都一定程度上让我开拓了视野,从图文结合的形式上丰富了我对环境创设的视觉。同时,我也不忽略各种相关的信息渠道,对当今形式下的教育形式加以关注和阅读,比如“苏州教育”、“五彩早教中心”、“吴江新华悦读”、“星晨学前教育中心”……加以关注。我们幼儿老师的专业性除了在相关理论方面,还有非常多的涉及,虽然很多方面都比较浅,但是平时我还是非常关注各种频道的信息,让自己可以在多方面增强信息,积累经验。很多平时的所见所闻、阅读随想,都可以成为工作中有用的因素,帮助自己更好地服务幼儿。

教师读书活动总结 篇6

  针对教师的教学和教育工作的需要,学校根据上级统一安排,这学期学校精心挑选了作为必读书目,同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍,使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态,学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上,学校定期组织的读书心得交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑。

  一、积极组织发动,宣传 读书活动 的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。学校召开全体教师会议,首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤,为教师配备了书籍,鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。教师读书活动总结。

  二、制定切实可行的措施保障,每个环节都有相应的制度和奖罚细则,确保活动持续有效的开展,http:///by/54881.html防止 一阵风 刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

  三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。

  为把此项活动搞好,学校添置了大量的图书;还增添了不少有益的硬件设备,配制光盘、音像制品,为活动提供充足的保障。

  四、各项活动的开展,有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力。先后开展了读书笔记展评、开辟了读书心得体会专栏等。教师读书活动总结。这些活动的开展,极大地开阔了教师的视野,教师的自身素质得到明显提高。

  通过读书活动,教师们在知识的海洋中遨游,感受教育大师的风范,领悟素质教育的真谛,提高文化知识素养,增强教育管理的水平,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。促进了学校教育教学改革的不断深入,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。

教师读书活动总结 篇7

  书是人类进步的.阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质,以创建“学习型学校”为导向,以课题实验为契机,以形式多样的读书活动为载体,确保教师读书活动扎实、有效地开展,营造书香校园。本学年学校开展了教师读书活动。

  一、学校开展教师读书月活动的基本情况

  1.宣传发动阶段

  在这个阶段,主要做了以下几件工作:

  一是成立了以校长为组长,副校长、教科室主任为副组长,各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。

  二是召开了教师读书活动动员大会,帮助教师提高认识,营造良好的读书氛围。

  三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。

  四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有:

  《细节决定成败》,汪中求

  《解放儿童》刘晓东

  《十年磨一剑》金春平

  《体验教学》郑金洲

  《给教师的100条新建议》郑杰

  《教育教学中师德修养案例研究》孙学策主编

  《师德修养与教师专业成长》周德义等著

  《教师道德教育论》王荣德著

  《学生发展性评价的操作与案例》王海芳主编

  《新课程下的课堂观》杨明全主编

  《新课程下的学生观》徐瑞主编

  《新课程下的教师观与教师角色转变》高霞主编

  《红楼梦》《飘》

  《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》

  2.读书活动开展阶段

  (1)建立健全制度、措施到位。

  学校读书活动,建立了教师活动学习制度、考勤制度,采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务,教科室负责人经常检查教师的自学笔记,对教师自学情况作以评定,并计入每人的年终考核中。

  (2)读书的内容

  文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等

  (3)读书的形式

  自己读:每位老师结合个人实际,自选时间、自选书籍、自由阅读。

  集体读:利用教研活动时间,教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书,以激发大家读书的兴趣。

  将读书活动与省规划课题的研究、校本培训、教师专业发展规划紧密结合。课题研究能产生最大的内需。教师要围绕自己的研究专题、围绕学校主课题,有重点地读,深入地读,细致地读,用理论指导自己的实践。师生共读:教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”,营造了“师生共读”的氛围。

  (4)读书的要求

  读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写),教科室每月检查一次教师的读书笔记本。

  (5)读书活动总结。

  学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。

  二、主要收获

  1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

  一学年中,教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动,每位教师都能按计划进行读书,并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

  2.教师的理论水平在提高

  教师通过学习,在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年,教师论文数量与质量有了很大的提高,七位老师发表在正式刊物上论文。

  一位教师获全国青少年读书教育活动优秀指导奖。

  3.有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力。

  读书活动,营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。本学年,我校的个人课题结题率为87%。

  三、存在问题

  1.读书笔记过于简洁。

  部分老师的读书笔记很简单,只是提纲形式的。阅读不够详细。

  2.阅读的内容不够广泛。

  大部分老师局限于教育教学之类的书籍,阅读文学类的老师不多。读书交流活动还没开展。由于时间,读书计划中进行读书交流活动还没开展。这项活动只能推迟到下学年。

教师读书活动总结 篇8

  书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质,以创建“学习型学校”为导向,以课题实验为契机,以形式多样的读书活动为载体,确保教师读书活动扎实、有效地开展,营造书香校园。本学期学校开展了教师读书活动。

  一、成立领导小组,加强此项活动的开展

  一是成立了以校长为组长,副校长、教导处主任为副组长,各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。

  二是召开了教师读书活动动员大会,帮助教师提高认识,营造良好的读书氛围。

  三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。四是推荐阅读书目。本学期推荐的阅读书目有:《细节决定成败》,汪中求《解放儿童》刘晓东《十年磨一剑》金春平《体验教学》郑金洲

  《给教师的100条新建议》郑杰

  《教育教学中师德修养案例研究》孙学策主编《师德修养与教师专业成长》周德义等著《教师道德教育论》王荣德著

  《学生发展性评价的操作与案例》王海芳主编《新课程下的课堂观》杨明全主编《新课程下的学生观》徐瑞主编

  《新课程下的教师观与教师角色转变》高霞主编《红楼梦》《飘》

  《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》

  二、读书活动开展情况

  (1)建立健全制度、措施到位。

  学校读书活动,建立了教师活动学习制度、考勤制度,采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务,教科室负责人经常检查教师的自学笔记,对教师自学情况作以评定,并计入每人的年终考核中。

  (2)读书的内容

  文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等

  (3)读书的形式

  自己读:每位老师结合个人实际,自选时间、自选书籍、自由阅读。集体读:利用教研活动时间,教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书,以激发大家读书的兴趣。

  将读书活动与省规划课题的研究、校本培训、教师专业发展规划紧密结合。课题研究能产生最大的内需。教师要围绕自己的研究专题、围绕学校主课题,有重点地读,深入地读,细致地读,用理论指导自己的实践。

  师生共读:教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”,营造了“师生共读”的氛围。

  (4)读书的要求

  读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写),教导处每月检查一次教师的读书笔记本。(5)读书活动总结。

  学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。

  三、主要收获

  1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

  一学期中,教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学期来的读书活动,每位教师都能按计划进行读书,并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。2.教师的理论水平在提高

  教师通过学习,在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。

  3.有效地促进了教师专业的发展,提高教师的科研能力。

  读书活动,营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。

  四、存在问题

  1.读书笔记过于简洁。

  部分老师的读书笔记很简单,只是提纲形式的。阅读不够详细。

  2.阅读的内容不够广泛。

  大部分老师局限于教育教学之类的书籍,阅读文学类的老师不多。

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