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幼儿园教研活动总结

时间:2020-10-15 11:01:34 幼儿园教研 我要投稿

实用的幼儿园教研活动总结模板六篇

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此好好准备一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园教研活动总结6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的幼儿园教研活动总结模板六篇

幼儿园教研活动总结 篇1

  上学期,在中区教研中心高老师指导下,在我园徐园长的领导下,在全体老师的共同努力下,以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据,紧紧围绕 “幼儿园早期阅读活动指导的实践与研究”这一主题,把“以绘本阅读为载体开展幼儿早期阅读的研究”作为我们研究的重点。现作总结如下:

  一、理论学习、走近绘本:

  本学期我们面对这一全新的课题,进行的业务培训,走的是“学习——实践——反思”的研究之路。学习了什么是绘本,了解了绘本的特征和基本要素。为了让老师进一步了解绘本阅读的目的,提高阅读素养,我们对教师进行业务培训,老师们认真阅读了大量有关早期阅读和绘本文本研究的理论书籍,如《打造幼儿阅读的环境》、丁筱青的《大声读给孩子听》、《朗读手册》、松居直的《幸福的种子》等理论书籍。以陶行知、苏霍姆林斯基、张雪门等大师的思想武装自己,通过学习老师们明白,带领孩子从绘本中读故事,看图画,更能体会到会本中深刻的哲理、巧妙的思维方式。在认可绘本的基础上,向更深入的层面挖掘,以阅读为基点,提升教师的素养。作为幼儿读书的引领者,我们要求教师要养成每天阅读的习惯。阅读与绘本图画书。教师只有亲自读过、理解过所有的绘本,才能真正做到从孩子的视角出发去欣赏绘本,为幼儿选择最为适合的教学方法和策略,最大限度地发挥绘本的教育价值和审美价值。大家认为,在阅读中,能潜移默化地激发幼儿阅读兴趣,对幼儿的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用,实际上绘本阅读是对孩子的一个综合素质的培养。

  二、推荐故事、借阅绘本:

  开学初对本学期的绘本进行选择,适合自己年龄阶段的书籍。以年级组为单位,我们收集了大量精品的绘本图画书推荐给老师和小朋友,大家了解、交流优秀的绘本故事或幼儿故事。读书会上每人推荐一本书,组织教师读书会,教师们生动讲述了自己喜欢的故事,例如:《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《幸福的大桌子》、《獾的礼物》等优秀的绘本图书介绍给大家,定期开展读书交流会,经常进行经典分享,交流读书心得。我们对全园教师就如何解读绘本、如何进行绘本教学等方面进行了详细的讲解、示范培训。为了帮助家长了解绘本的特点和亲子阅读活动的基本知识,首先向家长推荐了两本绘本故事书《活了 100万次的猫》、《小老鼠和大老虎》。通过这种形式的读书会,加深了教师和家长对绘本的认识和重视,为幼儿园开展绘本教学起到了良好的作用。

  此外,我园每周还开设了一节集体阅读课进行绘本阅读,幼儿园购买2700多元的绘本图书,园图书室每周也按班级向每个小朋友开放半天,各班老师为进一步激发幼儿对绘本的阅读兴趣,开展了图书借阅活动,图书室里所有绘本图画书编号摆放,幼儿每周借阅一次绘本书,并制定了借还制度,还请小朋友将自己最心爱的绘本书带到幼儿园里,跟好朋友一起分享,从而培养了幼儿爱护书、爱读书的良好习惯。

  三、讲述故事、聚焦绘本:

  为了使绘本阅读深入家庭,引领家长积极营造书香家庭,做到家园共育,老师们还调动了家长的有利资源,家长积极为孩子购买绘本书,把自己买的绘本书带到幼儿园来,教育孩子与小朋友一起分享。在这种家园合力的形式下,幼儿讲故事看图书积极开展起来有效地强化了幼儿早期阅读的重要性、积极性和可持续性。在进行故事大王比赛中,我们以看故事--听故事--讲故事--演故事的形式,教幼儿用规范的普通话和优美的语言讲故事,真正使幼儿成为阅读活动的主人,让每个幼儿都有参与阅读教育活动的机会,使之在主动参与的过程中体验学习的快乐。例如中二班宋可欣的《龟兔赛跑》、徐嘉桐的《小兔子乖乖》中三班姜晨浩宇《白雪公主》、邵馨怡《小毛刷牙》等小朋友表演的故事生动感人,幼儿天真烂漫的讲述让我们感受到童真的快乐。幼儿只要拿到绘本百看不厌,语言表达能力得到了很大的提高,师生共读、亲子共读、个人自读的氛围在幼儿园骤然兴起。

  四、亲子阅读、诠释绘本:

  我们举行了绘本亲子阅读研讨会。首先是亲子阅读,张蓓蕾母女表演故事《胖国王》《瘦王后》、刘莹母女讲述的故事《彩虹鱼》、张雷母子讲述《我爸爸》美好的故事,温柔的眼神,甜美的声音打动了所有人的心,带给大家美好的享受。另外,张蓓蕾母女表演的《胖国王》和《瘦王后》、刘莹母女带领小朋友玩的游戏《大海里的鱼》、张雷母子带来了评选好爸爸,给大家留下了深刻的印象。我们就“如何开展亲子读书会”活动,从亲子阅读到读书会的`组织管理等方面做了详细的讲解。

  我们选择“亲子阅读”这个较小的切入点,就如何进行亲子阅读、如何给孩子讲绘本故事作了详细的解说。给家长介绍选择绘本阅读的方法和亲子阅读活动的指导方法,以提高幼儿绘本阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,我们还着重给家长介绍了一些开展“亲子读书会”的形式,并把我们课题组开展读书活动的精彩照片展示给家长,家长看后深受启发,对幼儿绘本和亲子阅读有了更深一步的认识和理解。此后各班组织家长和幼儿开展亲子阅读读书会。

  五、借助绘本、尝试教学:

  以年级组为单位进行绘本教学尝试,每班一节绘本课,上课后进行反思和改进,学期末,六名青年教师老师积极承担教学观摩活动,将研究课视为学习、提高的机会,真实地进行上课-反思-评课的研讨活动。我们组织教师观摩学习、互相交流先进经验,真实地进行研讨,促进教学水平的提高。课堂上每位老师以她们各自特有的教学风格为幼儿营造了绘本图书阅读的良好氛围,她们选择内容丰富、经典,有绘本故事倪蒙《我的幸运一天》、冯梅燕《好饿的小蛇》、高海娟《好饿的毛毛虫》、郭圣娅《团圆》、有幸福的种子系列中的孙于翔《兔子先生去散步》、郭瑞雪《借你一把伞》等,这些崭新的内容带给教师的是耳目一新的感受,让幼儿品尝阅读绘本的甜美,培养幼儿的想象力与观察力,让大家享受了一次精神大餐。活动结束后,我们看到一批具有朝气又有活力的青年教师成长起来,课后每位执教老师现场反思,教研组长进行了评课。通过组长们认真、真实的评课,帮助和指导教师针对课堂教学的不足提出了改进措施。不断总结教学经验,提高绘本图书教学水平,在教学过程中形成自己独特的风格。

  通过一学期的绘本尝试教学,我们感觉到让幼儿阅读绘本的认识更加清晰,对推进幼儿绘本阅读更加充满信心。绘本教学的出现除了将会给今后的教学注入一道清新的学习氛围外,也是对教师的一次新的挑战,如何正确认识绘本教学?如何进行绘本教学?如何在绘本阅读中进行提问?这些都值得大家在今后的教学中深深实践、体会和探讨。我相信,在大家的共同努力下,我园的幼儿绘本阅读之路会变得越来越清晰,越来越广阔。

幼儿园教研活动总结 篇2

  为真正促进“科学保教”工作、为进一步严防和纠正幼儿教育“小学化”,为更高地提升教师教育水平和教学手段,为让幼教课堂更高效、更专业、课堂内容更灵活丰富,本月22日,荣昌县龙集镇中心幼儿园开展了“快乐学习、健康成长”为主题的教学观摩活动。本次活动由荣隆镇领导和荣隆镇、龙集镇各幼儿园一线教育工作者出席。

  本次活动分为幼儿早操、集中教学、现场研讨三大环节。

  幼儿早操活动设计新颖,音乐选取适合各班级年龄特点;早操动作静动搭配合理,幼儿展示有力,器械均使用低成本高效益回收的拉罐进行操作。整个活动给人以整齐、流畅、完美的视觉享受。

  幼儿集中教学活动由龙集镇中心幼儿园的曾婷和谢兴玉执教。曾婷老师给大家展示的中班的科学活动《油和水》,教师合理引导幼儿积极参与实践,丰富了知识经验和培养了幼儿的独立解决问题的能力。在大班的音乐游戏《木偶的梦想》中,谢兴玉老师引用够用的故事、引导幼儿创编出匹配的动作,配备动感活跃的音乐。培养了幼儿积极体验、感受音乐游戏的乐趣;并在游戏中培养孩子的探索兴趣和合作能力;最重要的是通过故事内容引导幼儿要做一个不说谎、爱学习、爱劳动不懒惰、善良有爱心的好孩子。

  首先在现场研讨会上,荣隆镇中心幼儿园园长杨德秋老师对本次活动的各个环节做了精彩点评。杨老师首先肯定了早操活动的选材和达到的目标,对两堂集中教学活动用了“好奇、有趣、好听、好玩”八个字予以了专业化的评价。老师们还对两种不同领域更专性的教学设计做了讨论。

  会上,荣隆镇教管中心领导刘长波主任对龙集镇中心幼儿园的办园条件及师资力量等各方面予以了高度的评价和肯定。陈宁、李国仕师对幼儿园的软件、硬件和教师的高素质方面也作了充分的认可。

  本次活动充分在幼儿已习得的生活经验基础之上展开教学活动,教师引导、学生主体,在轻松、和谐、快乐的游戏中开始和结束,体现了教师的专业水准和幼儿教育的高效课堂。

幼儿园教研活动总结 篇3

  户外区域活动是利用户外环境来进行区域活动,在户外的区域活动中,幼儿的活动空间比较大,互相间的干扰很少,让幼儿在心理安全的环境中充分发展自己的长处和个性,获取更多的成功机会,激发出探索的主动性、积极性。

  为了让幼儿园更好的开展户外区域活动,20xx年xx月xx日下午,我园全体教师开展了一场精彩的原本教研交流活动。活动主要分为两部分,一是刘晓燕教师交流区级观摩活动——金阊新城实验幼儿园户外活动的开展情况。二是老师们交流接下来根据我园实际情况如何更好地开展户外区域活动。

  刘老师在交流中以金阊新城实验幼儿园开展户外区域活动为例,介绍了该园根据幼儿园场地资源优势,开辟了“动物小镇”、“自然探索”、“小鬼当家”等多样、有趣的户外区域活动,孩子们在游戏中满足了个体发展需要,更是把教育意图渗透于游戏当中,让孩子们通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。

  在第二个环节中,老师们根据金阊新城实验幼儿园开展户外区域活动的情况,交流了各自的感受与想法,大家都觉得户外区域活动这一模式,既新颖又富有挑战,每所幼儿园的户外场地情况都有所不同,我们应该根据我园的户外环境条件,以及孩子们的发展情况,有目的、有针对地来开展户外区域活动,不同年级的老师们也纷纷给予了详细、可操作性的建议。

  通过此次园本研讨活动,使教师们对户外区域活动有了更加清晰地认识,对幼儿园更好地开展户外区域活动有着积极的推进作用。

幼儿园教研活动总结 篇4

  下半年大班教研组人员再接再厉、团结协作,继续深入主题性网络活动,同时根据学龄前儿童心理需要与幼小衔接的目标,我们将教研重点放在了探讨如何将幼小衔接任务有机地渗透到主题性网络活动中去,目的是既要满足幼儿的需求,同时又加强了幼儿的责任意识与规则意识,为入小学做好准备.

  一.利用多种教研途径,为幼小衔接做好准备,大班教研总结。

  幼小衔接工作是大班第二学期的重点工作。教师组织活动如若按成人的经验与意图设想问题、提出要求,必然与幼儿的所思所想存在差距,为了了解幼儿的需求,激发其上学的愿望,消除其对将上小学的心理压力,我们教研组的老师群策群力探讨出多种活动方式:如带幼儿参观小学校、观看小学生上课、争选“红领巾”活动;大班组老师与小学老师面对面的座谈、以及听小学校长作报告、共同探讨如何将教育内容渗入到活动区里、观摩教育活动等,为顺利地过渡做好积极的准备,同时也充分调动了教师“研”的积极性、主动性.

  二.家园合作,尝试对大班幼儿进行任务意识的培养,幼儿园大班工作总结《大班教研总结》。

  目前,越来越多的孩子依赖性强,缘于家长的过分溺爱和包办代替,以致于孩子入了小学后不适应,做事丢三落四,缺乏责任意识。为了让幼儿能更快地适应升入小学后的学习与生活,各班与家长及时取得联系,共同担负起培养幼儿责任感与能力的任务。如每天鼓励孩子背书包来园、签到;照料自然角的动植物;在家帮助大人做力所能及的事;鼓励督促孩子自己整理文具、玩具;在家在园争做值日生;以及对孩子进行一些听、写、记忆为主的训练。从各班孩子的表现,我们发现我们的教育活动收到了积极的效果。

  三.非常时期的遗憾

  由于后半学期,杭城“非典”的影响,我们的一些教研活动没有按预期的进程完成,例如,教研组老师策划的一场集认知、语言、情感、艺术于一体的大型义卖活动——“小鬼当家”,不能按计划进行比较遗憾。

  四.教研活动带给我们的启示

  教研活动让我们学会了带着问题去思考,养成了肯钻研、虚心向同行学习的工作作风,我们深切地感受到教师自身的素质和能力已在不知不觉中成长、进步。

幼儿园教研活动总结 篇5

  时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际,开展了一些活动,不断提高教师的教育教学能力。

  一、加强日常教学的管理

  1、组织和鼓励教师在实际的教学活动中认真学习贯彻《纲要》,并利用业务学习时间将在日常教学活动中存在的问题提出来,在同伴互助的过程中共同讨论解决的办法。让教师学会自我反思,主动、自觉地改进自己的工作。

  2、对教师的备课本和观察记录、教学笔记的撰写进一步调整和规范。利用业务学习时间进行反馈,采用针对某一案例进行分析的方法,让老师明确如何具体操作。

  3、加强日常保教工作的督促与指导,坚持每周进班有针对性的听课两次以上,对于我园重点培养的老师进行了教学活动的观摩和指导,并以结师带徒的形式,对徒弟们进行细致的指导和帮助,促进她们尽快地成长起来。

  4、全园教师共同探讨教材的合理使用及主题活动的开展,对班级的主题活动墙饰进行了观摩和交流,通过观摩、交流,使老师们对主题活动的选择、开展有了进一步的认识。主题墙饰的内容也更加新颖,更加丰富。

  5、充分利用活动室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地,开辟区域游戏活动的空间,科学安排幼儿区域游戏活动的时间,注重主题教学活动向区域活动的延伸,让幼儿在尽情游戏的同时,增长知识和经验,获得各种能力的发展。

  6、组织教师参加市级、校级的继续教育培训,去各姊妹园参观学习,了解各园的教育教学和科研发展状况。送老师去学习,提高教师的科研水平和能力,更好的把握当前的幼教形势和发展方向。对自身的工作进行反思,促进教师们积极参加讨论,积极发言,提高教师的说课水平。

  二、加强教育教学的研究

  1、积极实施课程改革

  课程改革是当前教研工作的核心。我园在实施新教材的过程中,以贯彻《纲要》为切入口,从幼儿的近期发展需要和长远利益出发,积极有效地实施《区域活动》的探索。

  ⑴确立适合幼儿发展的课程目标

  幼儿园教育的最终目标是促进幼儿的发展,能否有效地实现这个目标,取决于课程目标的再定位研究。因此,在确定课程目标时,我们注重了《纲要》中五大领域目标之间的融合,把幼儿的多种智能领域放在同等的重要地位上。各班针对本班幼儿的具体情况,从尊重幼儿的兴趣和需要出发,注重幼儿自己探索性学习;从培养幼儿必要的社会适应性、学习适应性,良好的习惯、态度,技能、能力和情感等方面入手,促使每一个孩子生动活泼、主动地发展。

  ⑵选择适合幼儿发展的课程内容

  随着课程设置的改变,教师有了更多的自主权利,幼儿也应该拥有更多适合自己的区域活动方式。因此,各班根据具体情况,认真实施国家、地方课程,积极建设和开发园本课程,拓宽课程内容,构建既适合时代要求又具有本园特色的课程体系,提高课程实施质量。同时在实施教育活动时,我们防止被动地、机械地生搬硬套所提供的教育活动方案,充分发挥自身的智慧,调动主观能动性,因地制宜,根据现实条件和本班幼儿特点来考虑活动的实施。认真选好教育活动最适宜的切入点,把握好教育的时机,组织好生动、有趣的教育活动。同时,在实施主题活动中,我们能根据幼儿的学习动机,及时捕捉幼儿学习的兴趣点,生成相关的教育内容,收到了良好的教育效果。为促进农村幼儿园教改,深入研究课堂教学,促使新课程理念转化为教学的实践,提升教师专业素质,提高保教质量。

  ⑶提供适合幼儿发展的课程环境

  环境的创设与利用是幼儿园课程的重要组成部分,是实现教育目标的重要途径之一。在环境的创设上,我们做到:1、让环境创设纳入课程的实施过程;2、在环境创设上重视从课程整合性考虑,力求各方面相互协调统一,形成整体合力;3、在环境创设过程中,重视了环境随幼儿发展及教育目标的变化而调整,使环境能始终起到引导幼儿发展的作用。

  2、深化一日活动的研究

  根据新《纲要》的精神及幼儿园的实际,我们十分重视一日活动各环节的研究与管理,认真开展各项教育教学工作,使幼儿园的保教质量再上台阶,重点做好以下工作。

  ⑴加强一日活动各环节的管理

  对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求,我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境,充分尊重幼儿的人格和权利,合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能,通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来,使幼儿形成良好的学习、生活习惯,发展他们的自理自律能力。

  ⑵加强区域活动的研究

  区域活动是一种最适合于幼儿的学习方式。因此各班能因地制宜地为幼儿创设区域活动的环境和条件,保证幼儿自主活动的时间和空间。首先在材料的投放上我们做到:

  ①投放的材料能满足幼儿的活动的个别差异,让幼儿找到自己感兴趣的、适合自己发展水平的玩具材料;

  ②投放的材料与教育目标、内容相符合;

  ③材料能及时调整和更换,让幼儿参与材料的投放。其次我们加强了幼儿自主性游戏的管理和研究,开展特色化游戏活动,使游戏真正成为促进幼儿发展的最佳手段。

  ⑶加强课堂教学的研究。

  在尊重幼儿身心发展特点和学习特点的前提下,我们每位教师都能关注幼儿的个体差异,选择合适的内容,尝试新颖、与众不同、富有个性的教学方法和手段,重视提高幼儿多通道感知学习的能力,注重幼儿知识技能获得的过程和因材施教,认真做好新课程实施全过程的信息资料积累和利用,努力使幼儿的态度、情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。本学期我们采用分层带教的原则,促进教师的全面专业性发展。在研讨和实施新教材试验工作的过程中,对主题活动中的一些内容用磨研模式、探讨教法、观后研讨、反思探讨等活动,将教师个体产生的疑惑由大家共同来解答,在畅谈中放飞思想,在集体智慧的碰撞下,取长补短,找出差距。对新教材进行修改与补充,并及时写好各教学活动的反思,使自己的理念与实践有机结合,从而不断提高教学质量。

  一学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善,更好地为幼教事业作出贡献。

幼儿园教研活动总结 篇6

  园本教研是提高教学质量,促进教师发展,推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入,大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性,为了树立科研兴园、科研兴教的理念,寓研于教、寓教于研,努力寻求有自身特色的教研之路。z区幼儿园于12月18日开展了年级组教研活动观摩,特别邀请了教研室的杨晓慧老师参与这次的活动,并能针对这次的活动给与指导。

  下午3:00活动准时开始,先是小班组的“如何让数学游戏化”,大家从什么是游戏,如何游戏进行了研讨;中班的“家园共育的有效途径”从一个个鲜活的案例向大家阐述了家园沟通的各种途径,非常值得每一个教师借鉴;大班的“如何引导幼儿绘画活动”从本园绘画中存在的一些问题,通过正反案例进行了分别阐述。

  活动结束后,杨老师对这次活动进行了点评,她对这次的研讨活动给予了充分肯定,并提出了非常独到的指导建议:第一,活动中再多一些教师之间的交流;第二,应充分利用多媒体,可将一些案例、观点用大屏幕以图片、文字形式播放出来,这样会更鲜活。

  本次教研活动的有效地开展,体现了年级组的团队精神,调动教师参与教研的积极性,达到了本次教研的目的——源于教学、高于教学、指导教学,促进教师的专业成长。

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