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心理活动总结

时间:2020-10-10 18:48:01 心理活动总结 我要投稿

有关心理活动总结范文集锦10篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以促使我们思考,不如我们来制定一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编整理的心理活动总结10篇,希望能够帮助到大家。

有关心理活动总结范文集锦10篇

心理活动总结 篇1

  缤纷五月,我校心理咨询室开展了“525心理健康活动周”活动,面向全校学生普及基本心理健康和心理卫生知识,旨在通过丰富多彩的活动,促进同学们能造就健康的自我,陶冶情操,建立自信,提高人际交往能力,从而增强心理素质。我们在广大师生中先后开展了手抄报展评、心理电影欣赏、心理健康辅导等一系列丰富多彩的活动。在广大师生中产生了较大影响,受到了广大师生的热烈欢迎,收到了理想的效果。

  一、以宣传为先导,营造了良好的心理健康教育氛围

  结合我校实际制定我校心理健康宣传周的活动方案,并利用5月24日升旗仪式向学生发出倡议,向广大师生宣传525,为心理健康周的启动做好充分的准备。同学们对倡议积极响应,在接下来的活动中都表现出积极的关注和参与的热情。

  二、以学生为主体,开展了丰富多彩的心理健康教育活动

  1、鼓励学生制作一期以“我爱我心,青春无悔”为主题的手抄报。通过手抄报的制作,使学生主动学习心理健康知识,并能够联系实际生活,关爱自己的心灵。初一的同学们积极参加了此次活动,有20余名同学的作品获得了优秀作品奖。名单如下:

  *********

  2、为使学生进一步认识和发掘自我,也使学生在放松的时间学到心理学知识,特别精心选择了心理电影《小孩不笨2》请学生观看。实践证明观看心理电影的确是学生喜闻乐见的方式。这次电影欣赏目的是使学生自我探索的同时,不断完善自己的内心,同学们对这部电影的反响强烈,很多同学在观看电影时流下了感动的眼泪,不少同学对电影中的问题引发了自己的思考并写成了体会,观看达到了预期的效果或更好的效果。

  3、有了心理健康周的活动,学生们更愿意敞开自己的心扉和老师交流了,活动周期间乃至以后个体咨询的人数明显增加。可见本活动扩大了心理咨询在学生中的影响力,某些学生对心理咨询的偏颇态度或是敌意态度也都有改观和缓和。

  总之,通过参与活动,大家在学习有关心理学知识和信息时,也进行了一次自我心灵之海的探索活动,潜能得以挖掘,心态更加积极。蒙田说过:“解读心灵的秘密,了解自己,是一切成功的基石。”

  此次活动虽然圆满,但就心理辅导工作而言,仅仅是拉开了一个序幕。在以后的工作中,还需要深入心理学知识的普及和加强团队辅导及个案分析,由面及点的展开,让每位学子的青春都能沐浴到最灿烂的阳光。我们将把心理健康教育贯穿于中学生思想政治教育的始终,让每一位中学生都成长为身心健康的合格人才和新世纪的建设者接班人。

心理活动总结 篇2

  为促进学生心智的全面发展,帮助学生快乐的健康成长,我校心理教研组在王月林副校长的领导和学校的大力支持下,于10月25日,在全校范围内开展了以 “放飞心灵,快乐成长” 为主题的心理健康宣传日系列活动,活动内容如下:

  一、启动仪式

  以“身心健康,快乐成长“为主题的“心理健康宣传日”活动,在学校升旗仪式上拉开序幕。启动仪式由学校心理教研组组长z老师主持,仪式上他强调了心理健康的重要性,呼吁同学们要正确认识自我,保持和谐的人际关系并正确掌握学习的智慧,快乐健康的成长。

  二、校园心理广播正式开播

  校园心理广播《心情驿站》正式起航,该栏目将分为:心理知识直通车、心理故事、趣味心理、疑问解答等板块,普及并宣传心理健康知识。此后,《心情驿站》栏目将在每周三下午5点40分至6点20分准时与大家相会,一起分享成长中的点点滴滴,为同学们的健康成长指引方向。

  三、兄弟学校心理教师座谈会

  下午2点10分,教科院心理学专家z女士以及长郡、雅礼等兄弟学校心理学老师来我校指导心理健康教育工作,会议由z主任主持,z校长和z校长分别对我校心理教育工作的开展情况向各位老师进行了汇报,z女士对我校的心理健康教育工作给予了高度的肯定,各位老师们也一同分享了教学经验,对教学中存在的困惑进行了讨论。

  四、心理素质拓展活动课程

  下午2点50分,我校第一期心理素质拓展活动课程由z老师组织,在艺术楼213教室举行。课程以积极合作为主题,以活动的形式,让同学们在体验中,感悟人际交往中合作的重要以及明白有效合作必须掌握的技巧。

  五、主题班会

  在学校教育处的配合下,组织全校召开以“沟通——让幸福更容易”的主题班会,其中K1001班和K1018班班会,分别由z老师和z老师主持,通过游戏让同学们感受良好沟通的重要性,领悟学习生活中有效沟通的技巧。

  六、原创心理剧表演

  下午3点40分,我校心理社第一部原创的校园心理剧《沟通从心开始》作品,在国际报告厅首次上演。本次活动得到了同学们和老师们的一致好评。与此同时,我校心理健康宣传日活动圆满落幕。

  最后,感谢学校领导、各班班主任以及音乐组和信息中心的老师们,对此次活动的大力支持!愿我校心理教育工作蒸蒸日上,愿同学们健康快乐成长!

心理活动总结 篇3

  不知不觉中,四学会就过去两天了,今天下午的心理素质拓展活动让我真正地了解了我们十四班团结的力量。

  今天下午的心理素质拓展活动中共有四个活动,首先是“萝卜蹲”,按照我们先前定下的约定,又因为我们之前训练过,所以这个活动很顺利地完成了,得到了最高分3分。接下来是我们的一个关键点“轮椅”。我们花在这上面的时间远远超出了其它活动的时间,甚至今天下午活动开始前的四十分钟里我们都一直在为这个活动做准备。匆匆忙忙地准备好后,龙老一声令下,我们都慢慢地坐了下去。刚开始大家体力都还很充沛,所以凌老只需要站在圆圈中间为我们加油,可是渐渐地,有人开始撑不住了,这时两分钟都还没到,凌老只好向训练时那样把我们往上拉一点,减轻自己身上的负担,看到凌老在圆圈中间忙碌的身影,有一些同学不忍心叫凌老帮忙,也不愿看到凌老拉了自己起来后,其他同学又要承担许多同学的重量,所以自己轻轻的调整着,甚至是动也不敢动一下,咬着牙,硬是把这几分钟挺了过去。当龙老叫了“起立”后,大家都松了一口气:是的,我们挺过来了!虽然我们不是最好的,但我们一定是最团结的!然后是心有千千结中,我们在大家的团结下,终于解开了那个结,虽然我们是最后几个,但我们一直有一个信念:决不放弃!最后一个活动,也是压轴活动“彩虹桥”充分体现了我们十四班的互相信任和和团结,我们不是第一,但我们是最稳的,最团结的!

  虽然我们只得了一个“最佳创意奖”,可在大家心目中,我们永远是最棒的!

心理活动总结 篇4

  进入六年级,学生的学习会比较紧张,特别学习上各门功课的抓紧,使学生的心理压力比较大,通过这次关爱心灵,拥抱阳光的心理健康教育,对学生进行教育取得了以下效果。

  一、让学生说出自己的感受。

  平时的学习教师对学生的严格,各科的学习比较紧张,这次活动让学生倾吐心声,说出自己的感受,有利于学生将埋在心底的心理话说出来。

  二、收集名人故事,激励学生。

  活动前让学生收集名人故事,收集的同时使学生从名人故事中有所启发,而活动中的交流,拓宽了故事量,学生的收到的正能量增加。

  三、寻找自我调节方法,梳理学生心理。

  学习的紧张情绪需要放松,作为学生平时在教师、家长的要求下,很少有放松的机会,怎么做到调节自己,在本次活动中,学会说出自己的调节方法,通过交流,学生之间互相学习,学习正确的减压和调节方法,更有利于学生学会在紧张中放松心情,以阳光的心态面对学习。这样的学习效果会非常好。

心理活动总结 篇5

  为普及心理健康知识,引导新生了解和掌握心理健康的基本知识,丰富大学生的精神生活,促进大学生健康成长。土木建筑学院于20xx年5月至6月期间广泛开展心理健康知识普及教育。根据本院情况,我们结合大学生身心发展特点和个性化成长需求,举办“心理手抄报”、“‘微视频大赛”心理主题班会”两项富有学院特色的心理健康知识普及活动。

  一、统筹策划,精心研讨

  为顺利开展活动,达到预期效果,在学院老师的精心指导下,学院心理协会多次开会研讨,制定出了详细可行的活动方案。

  1.心理手抄报

  活动时间:5月10日——5月17日

  活动对象:大一全体

  开展方式:协会组织作品收集,展览评选。

  目的及意义:以“ 心理健康”为主题,以树立心理健康意识,优化心理品质,为主题内容,通过紧密结合我校心理健康教育实际,引发学生关注自身心理健康、珍爱自我、提升心理素质、开发心理潜能的意识。此次活动旨在营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围,让同学们更好的学习。

  2.微视频大赛

  活动时间:4月27日——5月5日

  活动对象:大一大二全体

  开展方式:通过秒拍APP,以我与我的舍友们、我的大学、我的交友方式等为主题。参赛者可以选择任意一个或多个主题进行创作,要求作品原创,严禁抄袭。参赛微视频作品要求积极向上、思想健康,以反映我校土木建筑学院文化娱乐为主,展现大学生活的风采。

  目的及意义:促进我们协会与同学之间的交流,促进我们协会的更快发展,更促进我们学院学生的心理健康。同时为各位同学的课外生活增添乐趣,增加各个班级的凝聚力,并让同学们进一步了了解微博、微信等工具,同时为同学们提供一个展现自我风采的平台。

  二、有序开展,收获颇丰

  两项活动的有序开展,离不开各班心灵使者的辛勤付出与配合,更离不开同学们的积极参与。

  1.齐心协力,全民参与

  微视频大赛、心理手抄报活动由心理协会统筹协调,大一各班班委负责,共同合作完成。班长、团支书负责下发通知,收集、整理视频学习委员、心灵使者负责策划、撰写总结等。各位班委商讨如何提高大家积极性以及做出更优秀的作品,积极完成自己任务的同时主动为班内其他成员排忧解难,互帮互助,使得此次主题月活动圆满落幕。当然,此次活动不仅仅属于班委几个人,更是全班同学共同的记忆。能让每个人都感受到自己在班级中是占有一席之地的,也是不容易,班委的用心良苦我们协会成员都看在眼里,记在心里。班会的乐趣、集体的强大、团结的重要性,在无形中自然而然地增强了班级凝聚力。

  2.寓教于乐,好评如潮

  通过此次活动,加强了同学们对心理健康知识的了解,学会了正确调节自己的情绪,感知他人的情绪,与他人和谐愉快的相处;和谐的人际关系,积极向上的班级风气,班级的凝聚力加强。他们将不再闭塞,就像校歌中歌颂的那样,“放飞自己的理想,在济大起航”,就是这样我们相信他们一定会在大学的生活里留下灿烂的记忆,在美好的青春年华里度过难以磨灭的时光。此次心理主题月,各班都搞得气氛和谐,轻松愉快,让出席的心协负责人也频频笑场,各班都其乐融融。同学们不仅听到了许多心灵鸡汤、人生哲理,还从中学到了如何做人做事,懂得了感恩,明白了给予与奉献……每班报纸和视频上传都会给心协工作人员一定的震撼,孩子们用心良苦啊!

  3.收集微笑,收获阳光

  同学们通过参加此处活动,了解到要乐观向上,积极面对生活。用微笑驱逐内心的雾霾。

  三、总结感悟,反思不足

  时间上的不足以及准备方面的不充分,导致多个班级上传的视频作品质量参差不齐,还有个别作品相似度高。

  各班心灵使者均有班长团支书担当,使得执行力以及活动效果不如前期预想。为了提高效率,下一届的心灵使者可以从班级中热爱做这方面事情的群众中选择,因材施教,培养出更具担当、责任心的使者。

  没有热爱便没有激情,没有激情肯定缺乏创造力。活动形式年复一年,枯燥乏味,难以调动大一新生的积极性,导致协会不受重视。在以后日子中,我们会以身作则,努力办好每一次活动,将经验毫无保留传授,希望协会越办越好。

  此次活动进一步加强大学生心理健康教育工作,提高大学生心理健康水平,形成正确的健康观念和健全的人格,加强对心理知识的了解,增进心理交流,提高心理素质,大学生心理健康知识竞赛,使同学们进一步了解和懂得心理健康的重要性,逐步养成健康的心态。从而达到关注自我、关注健康的目的。帮助同学树立正确的人生观、价值观和世界观,倡导积极向上的人生态度,营造愉快和谐的校园文化氛围!

心理活动总结 篇6

  我校的心理健康教育工作,以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,紧密结合新课程改革精神,不断加强学校心理健康教育工作,努力提高了学校心理健康教育的质量和水平。总结如下:

  一.组织管理

  成立了以校长为组长的心理咨询领导小组,由接受过心理咨询培训的孙玉川老师担任心理咨询老师,定期开展心理咨询工作。

  二.心理咨询

  心理咨询是心理咨询室的主要工作之一,我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供咨询,对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,应及时识别并转介到专业诊治部门。每周二、周三咨询室有咨询老师值班,开放时间为:中午12:00到13:00,下午15:00到17:00。通过同伴互助,促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班知心姐姐进行定期的心理培训。由孙玉川老师负责。周二“知心姐姐”活动,及时进行信件回复。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍。

  本着家校合作的理念,“成功父母成长讲堂”对一年级,四年级,五年级开放,协同德育处办好家长学校,及家委会工作。积极动员与争取家长的配合与支持,建立有利于学生发展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助,并且与教师配合,对相关学生进行疏导,同时帮助改变家长一些不合理的家教观念,使学校教育工作得到全面的稳固,全方位启发学生自己认识自己,自己接纳自己,自己帮助自己,自强自立,健康快乐的成长。

  与家长合作,为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件,建立学生心理档案,记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时,就可以积极给予心理辅导和心理咨询,通过一段时间的调整或矫治,仍可以通过心理档案考察效果。因此心理健康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助,为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。同时,学生心理档案还可以揭示教师教育教学工作中的问题,家长在家庭教育上的问题,揭示学生共性心理品质的问题,能促进学校和教师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境,从而提高学生的心理品质,促进学生心理的健康发展。

  针对少年儿童活泼好动的年龄特点,开展丰富多彩的教育活动,为他们创造良好的教育情境,培养健康向上的班风,学风;积极推进班级管理和教育方式的民主化,充分发挥学生自主管理能力。面向全体学生,立足于学生发展性、预防性的心理健康教育,做到预防、疏导为主,干预、治疗为辅。加强每周心理健康课的指导与研究工作。密切与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合。发挥了班级知心姐姐的作用,并对他们进行培训。认真细致地做好个别咨询辅导工作,在个案上有所突破。

  三、课程开设

  每周一次的心理辅导活动课是我校心理健康教育的一大特色,是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理课成为培养学生积极心理品质,促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。

  心理讲座是有效的心理教育途径,特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果,互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势,所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展了工作:(1)针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。(2)针对五年级学生开展青春期的心理教育。(3)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解,促进师生关系的改善,促进和谐班级建设。(4)利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。开办《成功父母成长讲堂》培训班。

  举行“教师心理成长工作坊”活动。老师们兴趣盎然的进行了“口香糖”、“肢体语言”、“扶棒”等互动活动。在活动中主动了解他人,与人沟通,发现同事的兴趣爱好。在团队合作中体验领导、配合,服从等角色,悦纳自己,欣赏他人。教师心理成长工作坊,已经成为学校提高教师队伍建设的一项不可缺少的部分,它能使老师们在活动中不断反思,对于缓解工作压力,提高自己的工作效益起到积极的推动作用。

  积极利用校园广播,网络,板报,宣传栏等形式,广泛宣传普及心理健康知识,培养学生的心理健康意识,从而营造积极,健康,向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

  四、心理健康师资队伍

  目前,我校仅有孙玉川老师接受过心理咨询的培训。远不能满足学校的心理咨询工作。 “工欲善其事必先利其器”。学校的心理咨询室要想真正的发挥好作用,心理咨询教师的选配至关重要。心理咨询专家们认为:500名学生以下的学校,至少应该配备两名专职心理老师,然后按照每增加250名学生增加一名心理老师增加配比,同时还要注意性别、年龄等搭配,从而让学生有自然地选择。

  在政府加大投入的基础上,学校要在优秀教师中选择师德高尚、有责任心、特别是有爱心和耐心的老师参加心理教师的培训。心理辅导的成效主要取决于心理教师的专业水平。通过对心理教师的培训,使其自身心理健康、懂得心理学专业知识,掌握心理辅导技巧和心理训练方法。只有这样的教师,才能以极端的工作热情,不厌其烦的态度对学生进行心理上的疏导。

心理活动总结 篇7

  忙碌的5月终于过去了,在这个5月里,我们举行了“5.25心理健康文化节”系列活动。包括“你幸福了吗”照片展、微故事大赛、团体心理辅导、“十佳百优”心理朋辈辅导员评选、趣味运动会等系列活动。

  5月是忙碌的一个月,也是收获的一个月。我们在“你幸福了吗”照片展和微故事大赛中收获了幸福;在“十佳百优”心理朋辈辅导员评选中收获了肯定;在趣味运动会中收获了友情热情和快乐。在这些活动中,最大的活动是在5月21日举行的“5.25心理健康文化节——畅想幸福,让幸福蔓延”活动。这个活动分为4个版块,分别是心理知识竞答、心理测量、心理辅导和心理游戏。

  在心理知识竞答这一板块中,我们将事前准备好的90道题贴在墙上,然后发给同学们便利贴,让他们把自己要作答的题目的题号抄在便利贴上,然后在后面写上答案,最后到工作人员那里对答案领取奖品。由于我们准备的题都很有趣味涉及的方面也很广而且也比较简单,引起了同学们的极大兴趣。大家都非常踊跃地参与进来,而且每个人都得到了奖品,有的同学甚至答对了70-80道题,将三种奖品都收入囊中。从这里我们也可以看出来大家的课外知识都非常的丰富。

  第二个环节是心理测量。我们请了12位考取了心理咨询师的学长学姐来为同学们测量并对测量结果进行解答。参加这个环节的同学也很多,通过压力测试、恋爱观测试、焦虑测试等6套测试题的测试,同学们都更加清楚了自己近期的心理状况,并从学长学姐那里得到了宝贵的意见。由于是同龄人,很多同学都敞开心扉,把自己心中的苦闷讲了出来,心情也得到了缓解。甚至在活动都已经结束了,还有人在进行测量,并和学长学姐留了联系方式。

  第三个环节是心理咨询。我们请了4位心理专干老师为同学们做咨询。老师们通过同学们的描述,进行了准确专业的分析和解答。老师非常准确的分析出了咨询者的心理,并给了很多有效的建议。同学们再接受完咨询后,都觉得受益匪浅。

  第四个环节是心理游戏。这个环节有我们和心理协会共同合作。本环节包括3个小游戏,分别是默契贴鼻子、旋风篮球和都拼西凑。在这些简单而有趣的游戏中,同学们忘记了学习的压力生活的烦恼,全身心的投入到游戏中。虽然我们的游戏很简单,但却让同学们感受了一次童年做游戏时的快乐。

  就这样在忙碌与快乐中我们结束了“5.25心理健康文化节”的活动。在这个月里,有我们清晨在田径场上练习趣味运动会项目的身影;有我们在照片中幸福的笑脸;有我们布置场地时挥汗如雨的场景;有看到同学们的笑脸时的欣慰。这次活动总体来说是成功的,但也有很多不足的'地方,比如测试题没有打印够,心语心愿参加的人数不是很多等问题,我们也会总结教训吸取经验,在下次办得更好!

  尽管辛苦尽管忙碌尽管有烦恼尽管有迷茫,但我依然很高兴很感激,因为正是这些忙碌才让我的生活变充实,才让我结识了更多的朋友,也正是这样才让我尝到了成功的快乐!

心理活动总结 篇8

  为了帮助新生更好地适应大学生活,尽早地融入班集体,在学校心理健康教育中心的指导下,在东方语学院心理指导老师和心协成员的精心策划下,我们东方语学院韩语1201班于20xx年12月14日下午在ii—121开展了班级心理拓展活动。此次拓展活动目的是通过集体拓展游戏来增进班级成员之间的相互了解,营造和谐融洽的集体氛围,培养班级成员之间的团队合作精神,让他们能更好的融合,以更好的精神风貌去面对今后的大学生活。

  现在,将活动的具体过程总结如下:

  一、活动过程:首先,为了消除大家对陌生环境的隔阂,迅速进入游戏的气氛中来,活动以游戏“桃花开”展开破冰之旅。在第一个游戏中,大家被分成了四个团队。在经过一番合作之后,大家在游戏中初步形成了良好的团队氛围。接下来的几个游戏分别是“微笑拉近距离”,“步步稳赢”,“60秒不ng”,“图画接力”和“班级契约”。通过这几个游戏,不仅使整个活动气氛变得更加轻松、活泼,而且在游戏中通过助人与被人帮助的体验,让大家增加了互相的信任与接纳,增强了整个团队的凝聚力。其中“60秒不ng”使气氛达到了高潮,这个游戏分三个环节,需要同学们间的充分配合,只有在所有成员的相互帮助下才能取得胜利。同时“画图接力”的游戏还充分发挥出了大家的想象力与创造力,培养了大家的团队合作精神,画出了大家憧憬的未来。最后,班级拓展活动到了最关键的环节,订立“班级契约”。在这个环节中,大家踊跃发言,说出心中理想的班级,通过班长总结,订出了大家认可的班级“契约”。

  二、活动效果:此次班级拓展活动完全达到了预期的活动效果,让班级的同学们增进了相互之间的了解和信任,培养了大家良好的团队合作精神,使班级成员间关系更为和谐,班级更加融合。通过拓展活动让同学们尽快建立团队意识。在活动过程中放松心情、熔炼团队、磨练意志、完善人格;学会沟通、融合、自立、自尊、自信;知感恩、懂博爱、知宽恕、懂理解,用宽广博大的胸怀、用和谐发展的眼光投向未知的旅程,去迎接未来的挑战,开辟自己人生美好的征程。

心理活动总结 篇9

  经过一周的小学心理健康实践活动,我学到了很多,感受也颇多。主要总结为以下几点:

  一、心理教育必须以活动为主要形式

  心理教育不是让学生学习心理学知识,因此,它主要不是解决知与不知的矛盾,许多课程普遍采用的教师讲授的模式显然对心理教育是不恰当的。心理教育的目的不在于让学生“知道”什么是心理健康,而是要实际影响他们的心理健康。这样的目的,仅靠教师的讲授是无法达到的。唯一的解决途径是:使教育内容尽可能直接地与受教育者的自身经历和生活经验相联系,为此,利用活动教学的形式是必须的。可以通过班会课让学生讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的具体方法,将生活中富于典型意义的情境引进课堂,纳入教育教学活动中,学生便会自然而然地被吸引并投入其中,并在教育者的引导下接受相应的教育;通过讨论、交流、学习有关知识,使学生学会正确认识事物、解决问题的方法:通过辩论、讨论、模拟,提高自我意识水平,养成正确的人生态度等等。

  二、心理教育的内容应当以学生的特殊需求为主。

  心理教育的内容应当是与受教育者现实的心理状况密切相关的,要从每个年龄段学生的特殊需求出发来选择、安排教育内容,建立自己的逻辑系统。这个逻辑系统所针对的是学生个体在生活中所遇到的各种问题。可以说,什么因素对于他们的心理状态最具影响力,就应选择和确定什么样的教育内容,而不应当是某种学科知识的体系。心理教育的目的不在于让学生了解一门学科的知识,而是要解决问题,促进学生心理健康地发展。

  三、心理教育需要学校与家长共同关注。

  今天,心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视,学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。但是,在与学生成长密不可分的家庭,对子女的心理健康教育尚是一片空白。很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学业成绩、只关心子女的身体健康,存在着重智轻德,重身体锻练轻心理保健的误区。个别家庭,不仅不能意识到孩子的心理需要,而且面对子女的反常行为往往采取粗暴简单的教育方式;有的父母则在孩子成长中所面临的各种生理、心理问题时不能及时地给予指导和帮助,导致子女产生心理障碍。

  当然,在教育工作中也还存在许多不足之处,比如,缺乏足够的耐心、情绪左右自己的言行、知识的贫乏等等,所有这些,都有待在今后的工作中进一步加以改正。

心理活动总结 篇10

  一方面,春天的气候时而潮湿,时而雾霾,时而高温时而寒冷,这种季节人们身体容易感冒,同样地,人的心灵也容易受到这样的天气影响——莫名烦躁,感到压抑,情绪起伏等。另一方面,气温转暖,人的代谢进入旺盛期,容易影响人的内分泌系统,导致内分泌的激素紊乱,从而增大人体内各种负面情绪的可能,因此,春季也是心理问题高发期。

  我校一向重视学生心理工作,本学期自开学以来,多次开展关于心理方面大大小小的活动,月底将至,就心理方面的工作进行总结汇报如下:

  一、本学期学校心理工作计划

  2月27日,我校在丁志群校长带头领导下,召开心理专题工作会议,丁校一再强调我校重视心理工作的开展,尤其是春季心理问题高发期,学生心理工作应落实得更加到位。会议中,丁校提出:

  1.完善上报制度

  (1)心理委员上报

  (2)班主任上报

  2.心理委员高度重视自身工作

  (1)心理委员如何发现心理问题学生

  (2)心理委员怎样第一时间上报到心理老师处

  (3)心理委员如何去处理同学的困难

  二、春季心理问题高发期应对措施会议

  3月1日,丁校针对“心理健康工作教育月”相关工作进行部署,强调在春季心理问题高发期,学校将从各个方面加强学生心理健康教育的培养,切实做到学校心育工作有人抓、不空挂、无盲区。

  1.德育处

  (1)加强班主任与家长的沟通联系;

  (2)3月份将开展一次全校性的家长讲座

  (3)进行家访活动

  (4)值日教师加强对自习、课间学生的巡逻

  2.心理室

  (1)组建完善各个年级的心理委员团队

  (2)加强对宿舍心理联络员的培训(每周末放假回来及时上交“宿舍情况调查表”)

  (3)心理老师每周日晚上回来值班,跟踪学生心理情况,有上报的学生心理问题第一时间处理。

  (4)关注毕业生心理健康问题。初三心理委员将在每周一升旗仪式大课间期间参加“心理委员团体活动”

  (5)发挥朋辈互助心理团体的力量。初一、初二心理委员将分单双周每周二第8节集中心理室进行“心理团体辅导”。

  (6)更新心理宣传栏

  3.宿舍

  (1)关注学生回来宿舍后的情况,重点关注学生情绪上的变化,有异常第一时间上报

  (2)加强对学生逗留宿舍时候的管理,注意学生半夜或周日晚上回校的动态,加强对走廊的巡视

  4.门卫

  (1)加强各栋教学楼走廊和校园各个角落的巡逻

  (2)加强学生出入校门的审核

  5.班主任

  (1)关注学生的日常行为

  (2)选拔有能力的学生当心理委员,期末进行奖励制度

  (3)心理委员的力量要辐射到全班同学

  (4)心理委员住宿男女各一名,外宿男女各一名

  6.后勤

  (1)增设心理室设备(泡沫拼版、眼罩)

  (2)增添心理信箱

  (3)装修心理辅导室墙面

  (4)挂宣传横幅

  三、教职工校园心理危机预防讲座

  3月5日下午,由心理老师金苗在阶梯室给全校教职工开设校园心理危机预防讲座,加强全校教职工对心理工作的重视,并且掌握识别严重心理问题学生的技巧;一起学习学校学生心理危机以预防为主,辅之必要的方法引导学生合理宣泄自己的负面情绪,当然,单靠心理老师一个人的力量是远远不够的,还需要各科老师还有学校各个层面领导的助力,才能真正把心理工作做到位;带领全体老师学习由校长带头共同制定的符合太平中学实情的“太平中学学生心理危机干预实施方案”以便在突发情况下做到临危不惧,有条不紊的开展工作,从上层建筑到实地操作,做到有章可循。

  四、“珍爱生命、直面挫折”主题班会

  3月12日,一场以“珍爱生命,直面挫折”为主题的春季“心里第一课”在我校全面铺开,让同学们直面自己心中的“挫折恐惧”。在这次心理健康班会课结束后,班主任反映到,在匿名“悄悄话”环节中大部分学生都比较真诚勇敢打开自己,写下目前所遇到的无法解决的困惑,班主任就其中班里同学普遍存在的问题拿出来和同学们一起交流分享;在“断臂天使”这个活动体验中学生的感触最深,深刻理解到一个肢体残缺的人日常行动极为不便,学生分享中透露,生活中会珍惜保护好自己的身体,做一个内心强大有力量的人。

  五、“八个一”心理健康活动工作会议

  3月15日,德育处副主任梁少珍主导召开“八个一”紧急工作会议,1、梁主任解读“八个一”文件内容,梁主任提到学校主要领导、分管领导、班主任和科任教师平时要多关心学生、了解学生思想变化和心理健康状态,特别要关注学生有无学习成绩突然下滑、神情恍惚、精神障碍、情绪反常、个性孤僻、无故旷课等异常表现,及时分析原因并提供帮助,取得家长配合,开展有效心理辅导,防止出现安全问题。

  1.确定家长会主题是“如何与子女沟通”

  2.班主任加强与心理委员的沟通,做好文字记录存档

  3.心理老师准备相应资料分发到各个班主任手上

  (1)班主任与心理委员的沟通记录

  (2)班主任与家长沟通记录

  (3)班主任与重点关注对象的沟通记录

  六、学生宿舍联络员讲座培训

  由学校心理老师召开的针对舍长的宿舍心理联络元培训,引导学生在工作中坚持保密原则、积极求助原则、实事求是原则、保持中立原则,通过多种渠道像:细心观察(言谈、行为)、周末的聊天软件、周日晚上回来主动倾诉发现舍友不良情绪如:哭泣、闷闷不乐、反常行为(多次不交作业等)要引起关注,在没有老师的帮助下可以进行简单的介入,主动跟这类同学沟通,在沟通的过程中要做到尊重、真诚、积极关注、倾听、找共同话题、深入同学,一旦自己没办法解决的要及时上报给班主任或者心理老师,或者鼓励当事人主动找到老师去帮忙。充分利用学生最放松自己,最能袒露自己心声的宿舍这块领地让同伴去了解每个住宿生的情况,保卫学生的心理健康。

  七、心理委员团体辅导

  利用每周的升旗仪式期间的三十分钟对初三的心理委员进行团体心理辅导,初二初一则利用每周二的第8节,以“阳光心晴”学生心理社团的形式来开展心理委员培训的工作。从开学初到现在,进行了四期主题辅导,分别是:“名字串串烧”、“哑口无言”“倾听练习”“压力测试”,本学期因上级任务的调整,社团成员有所变动,所以团体关系要从“破冰期”到“成熟期”变化,需要心理老师引导慢慢去改善队员的关系,目前已经进入了团体的工作阶段,这项工作也将是心理工作的一门常规任务继续进行。

  1.新社员名字串串烧

  2.初一初二心理委员分享心得

  3.交头接耳活动体验

  4.倾听情境模拟

  5.秘密大行动

  6.压力测试

  八、心理健康活动月宣传工作

  一来想着让心理健康活动文化散播到校园的每一个角落,二来是为了让同学们对心理健康知识有更加科学的认识和了解。学习一些基本的心理保健知识,有“困扰”敢于直面自我,积极主动找他人帮忙。充分利用“心灵信箱”跟一些有需要的同学,但是又没有时间可以来到心理室跟心理老师面谈的学生进行信件往来,帮助学生排疑解惑,有效避免时间上的冲突。

  1.“阳光心晴、快乐校园”宣传栏

  2.“心理健康活动月”横幅标语

  3.每周三的校园广播“心理加油站”

  4.心灵信箱

  九、亲子沟通为主题的家长会

  都说,家长是孩子的第一任教师,家庭教育在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。我校一向坚持家校合一的的办学理念,为了更好地促进家校沟通与理解跟“佛山市心理健康月”活动相结合,我校在三月中下旬接连举办了三场以“有效的亲子沟通”为主题的家长会。

  学校心理老师金苗跟家长们,分别从“父母眼中的孩子”,和“孩子眼中的父母”这两个视角去分享 亲子间会存在哪些沟通障碍,接着指导家长在日常跟孩子的沟通交流中应做到“接、望、问、陪、听、报、帮”这七点要求。

  106班钟锦涛家长代表林源芳女士继“有效的亲子沟通”这个话题,从“听”这个方面跟其他家长分享她跟孩子之间的故事,还进行了有趣的场景模拟训练,有效地调动了会场的氛围,同时也手把手教会家长们在跟孩子的沟通中强调了倾听比说更重要。

  李素文家长代表发言,用生活案例讲述了自己日常跟女儿的交流,孩子能做的事情尽量放手让孩子去做,充分信任孩子,培养其独立思考和独立动手的能力,也体现了在亲子沟通中,彼此信任很重要。

  会后,家长们纷纷表示,本次家长会的召开让自己对孩子有了更全面的了解,也学到了其他家长的育儿经验,收获很大。

  十、班主任亲子沟通案例教学

  班主任利用班级学生真实案例指导家长在跟孩子日常沟通交流中应注意科学使用方法,跟孩子如同朋友般相处,让孩子感受到来自家庭的温暖。

  十一、学生心理健康排查工作

  利用《心理健康诊断测验》(MHT)收集全校学生的心理健康调查问卷,整理数据发现,我校学生在自责倾向和过敏倾向分值比较高,这可能是由于我校学生多是农村子女和外来人口子女,普遍不够自信有关,也有可能是青春期的孩子本身比较敏感,解决问题的能力不足,容易自责,由此可设计提高学生自信、悦纳自我、认识自我、提高解决问题能力的心理课,以便有针对性地提高学生的心理能力。

  开学以来,回顾我校的心理工作,为了响应佛山市的“心理健康活动月”头号文件,也结合我校实际情况全面展开相关的工作,可谓达到遍地开花的局面了,但不足也是显而易见的。

  (一)我校心理工作面面俱到但是缺乏特色和创新;

  (二)我校心理工作体系尚未成熟,工作开展较为被动;

  (三)我校心理工作缺乏有效的评估体系;

  (四)我校心理资源向学生一边倒倾斜,没能照顾到有需要的教职工群体;

  (五)我校心理工作主角还是以心理老师为主导加之班主任的辅助,其他科任教师扮演着“门外汉”的角色等。

  尽管我校心理工作仍存在诸多不足,但是经过一系列活动的开展,学生、老师都更加轻松接受心理方面的辅导,值得一提的是,家长也越来越重视孩子的心理健康教育了,家长也会主动联系心理老师,一起探讨孩子的成长困扰。整体来说,学校整体的心理健康意识越来越强了是不争的事实。大家也开始越发关注自己的心理健康状况,让心理学知识可以服务到更多师生和家庭是我们的期望,不忘初心,砥砺前行!

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