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心理活动总结

时间:2020-09-21 20:01:48 心理活动总结 我要投稿

【精选】心理活动总结范文汇编6篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们一起来学习写总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是小编收集整理的心理活动总结6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精选】心理活动总结范文汇编6篇

心理活动总结 篇1

  为进一步加强中小学生心理健康教育,广泛宣传普及心理健康教育知识,不断提高中小学生心理素质,根据省教工委[20xx]33号《青海省教育厅关于印发开展“5.25”心理健康日活动的指导意见的通知》和贵教委【20xx】21文件精神,结合我校心理健康教育工作实际,我校团委、德育处、综治办联合于20xx年5月21日——5月27日开展了以“我爱我,我爱他人、我爱社会”为主题的首届中小学生心理健康教育宣传周活动,现将活动总结如下:

  一、心理健康宣传

  充分利用各种宣传途径进行心理健康教育的宣传, 5月21日利用升旗仪式时间,举行“关爱自己,关爱他人”国旗下讲话宣传启动仪式;5月21日各班利用班会时间开展一次“我爱我,我爱他人、我爱社会”主题班会;5月22日各班发放《“5.25我爱我”心理健康教育周倡议书》并通过校园广播进行多次宣传。

  二、心心相映电影展

  为了更好普及宣传心理知识,分享经典心理影片,我校于5月24日选取了著名的心理电影《仙境之桥》播放,以海报方式向全校师生宣传活动,并组织学生观看;使得同学们对5.25的系列活动有了进一步的了解。

  三、“关爱自己,关爱他人”大型签名活动

  5月23日利用课间操及课外活动时间,举行“关爱自己,关爱他人”师生千人签名活动。活动旨在宣传心理健康知识,唤醒当代中小学生对自身的注意。将近两个小时的签名活动圆满成功,望着写满字迹的横幅,此次活动圆满结束。签名仅仅是形式,然而,正是通过这个简单的形式,使更多的同学了解、认识到了5.25这个属于学生自己的日子,使我们更深刻的意识到了保护、调节心灵健康的重要性。

  四、心理健康漫画展览

  5月25日各班出一期A3纸大小的心理健康教育主题“关爱自己,关爱他人”的手抄报,并在宣传栏张贴。5月26日低年级学生开展一次A4 “认识自己”个人画像介绍活动。中年级学生征集A4 “我的家庭”画。我的家庭(家庭动态图可以考察作画者对家庭的态度,父母的婚姻关系,作画者的人格特征、亲子关系,孩子与同龄朋友之间的互动,甚至家庭成员的教育程度)。每班至少5幅作品。高年级、初中部学生开展征集A4“七彩生命”漫画作品,每班至少上交3幅作品。作品要通过绘画表达一定的心理主题,比如心路历程、学习成绩、误解与沟通、宽容、友情故事等等,要求内容积极向上,借助漫画的手法,诠释“关爱自己,关爱他人”呵护心灵,珍爱生命的内涵;同时进行心理漫画展。

  五、心理健康讲座

  5月23日我校赵校长携德育处、校团委成员及部分班主任参加县寄校举办的“学校心理健康教育”专家讲座,5月25日我校邀请青海省教育学会学校心理健康专业委员会副主任委员张秀琴教授为全校教师进行了“专题辅导、互动”活动,我校多名老师与张教授进行互动,张教授从沟通的定义与重要性、沟通的困难、实现有效沟通与沟通的密码四个方面讲述了人际沟通在实际生活中的应用, 提升了广大师生的人际关系处理能力。

  通过本次活动,广泛宣传普及了心理健康知识,使我校广大师生对中小学生心理健康教育有了更深刻的认识,陶冶了情操;活动帮助学生们树立了正确的心理健康观念,建立了自信,提高了人际交往能力,提升了心理健康水平与心理素质,倡导了一种健康的生活理念,有效促进了心身健康,最大限度的使每个学生都达到认知正常、情感协调、意志健全、个性完整和适应良好的健康生活状态,促使学生能够充分发挥自身的最大潜能,以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。

  最后要说的是:本次活动虽然圆满结束,但就心理辅导工作而言,这仅仅是拉开了一个序幕,我们的心理健康教育工作远没有止境。在今后的工作中,我们还需要更多的心理学知识的普及、以及团队辅导和个案分析的技巧学习,由面及点展开更深入的工作,将心理健康教育与学生思想政治教育有机结合起来,让每一个学生都能成长为身心健康的合格人才,让我们每一批新生代学生都能沐浴到最灿烂的阳光。

心理活动总结 篇2

  为加强巷后实验学校学生心理素质教育,为广大学生更好的认识自我,发展自我提供良好的平台,营造良好的关爱心理健康氛围,培育阳光心态,营造和美校园,巷后实验学校于5月中旬开展本次5.25心理健康活动周活动。

  1、“拥抱快乐”心理主题晨会

  学校组织一期以“关注心理健康”的专题红领巾广播。各班开展“调节情绪,拥抱快乐”的主题晨会。

  2、“心海扬帆”心理绘画主题活动

  巷后实验学校在整个心理活动周过程中,面向全体学生开展“心海扬帆”心理绘画主题活动,低中年段学生学会一种新的放松方式——曼陀罗彩绘,学生在不自觉的涂绘当中就起到放松心情、缓解压力、激发想象力的效果;高年段学生则通过“你不知道的心理学”心理科普小报比赛,掌握一些心理学科普知识。

  3、“大家一起玩”团体训练活动

  在5月16日至5月25日期间,巷后实验学校心理专职教师面向四五年级学生,以班级为单位进行“大家一起玩”团体训练活动。此次团体训练活动气氛活跃,学生充分参与其中并体验团体活动的快乐,能够促进班级构建良好的团体关系,融洽团体氛围,让学生在活动中找到团体支持的资源建立安全的氛围,从而有效培养团体凝聚力,并进而营造良好的心理健康氛围。

  4、“同呼吸,共成长”心理影院

  组织低年段学生观看热门动画《超能陆战队》,学习如何去面对和处理自己或他人的悲伤情绪;高年段学生则观看经典心理电影《美丽心灵》,通过一位精神分裂症患者——诺贝尔经济学奖获得者纳什先生的传奇人生,在正确看待精神疾病的同时,促进认可和支持精神病患者的内心意愿的萌发。

  5、“表达感恩,让爱飞扬”赠送蓝丝带活动

  心理老师给六年级的学生准备了一项有意义的活动——蓝丝带活动。蓝丝带代表着感恩、鼓励、关怀和爱,也代表着“你是我生命中重要的人”。

  六年级的同学领取三根蓝丝带。赠送给生命中最重要的人、需要感恩的人、需要关爱的人......蓝丝带的爱,贵在表达,贵在传递,更贵在送出后每一个人心里收获的那份喜悦与幸福。

  此次活动,营造了关心关爱学生心理健康的良好氛围,对引导学生重视自身心理健康、提升心理调适能力、健康快乐学习生活亦有积极的意义。

心理活动总结 篇3

  20xx年x月,建筑与艺术系开展了青春飞扬——心理健康节活动,本次活动总共分了五个部分,其中包括:“感恩城建”主题心情留言墙活动、心理电影展播活动、心理沙龙系列之“不是青春的青春”座谈会、大学生心理健康知识竞赛活动、“呵护心灵,健康你我”主题演讲活动、心理漫画展活动。 本次活动受到了系领导和老师们的热切关注和同学们的一致好评。 据心理学家分析,大多数才踏入大学的新生,都会经过一过心理调适的过程。在不知不觉之间,我们会逐渐的融入到大学的生活当中,充分的享受快乐和充足的时光。和中学时代相比,大学里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方面都有所不同。最根本的不同在于,大学的学习在于培养学生的学习能力。对大学学习的适应以及应对来自学习方面得压力,是保持心理健康的关键环节。上大学前我们已经交了好多朋友,在一个未成年的世界里,一切都是那么的自然、单纯、随意。

  其中,在座谈会活动中,同学们谈了对此次活动的看法和对大学生心理问题的一些认识,至此活动给了大家一个很深的启迪,他认为在生活中使人感到轻松、自在、激发乐趣,具备开朗、活泼的个性,让对方觉得和你在一起时愉快的。培养幽默风趣的言行,幽默而不失分寸,风趣而不显轻浮,给人与美的享受,与人交往要谦虚,待人要和气,尊重他人。

  对于生活中遇到的问题与挫折要积极正确的对待,要憎爱生命,提高面对危机的应对能力,增强勇气和信心,学会与积极乐观的态度面对困境。 活动意义:通过本次心理活动进班级,同学们增进了彼此间的交流和利用心理学知识解决实际问题的能力,整个活动中同学们都积极参与并积极踊跃的发表了自己对这次活动的感言,感触都较为深刻,让大家都从活动中受益。相信在这次活动后的大家不此拉近了同学们的距离,而更准确的说是拉近了一颗心、两颗心……..乃至更多心的距离,心灵的距离进了,自然就感受到了成长中的快乐,在愉悦快乐胡气氛中拉近同学间的.距离,建立更坚固的友谊,与积极的态度看待人生。

心理活动总结 篇4

  20××年5月25日,我校根据《XX省教育厅关于开展“5.25”心活动的指导意见》精神及XX区教育局通知要求,结合我校实际,为了培养学生良好的心理素质、稳定的情绪,拥有健康快乐、积极向上的生活环境,促进学生的身心健康发展,树立心理健康意识,进一步推进和谐校园的建设,在全校开展了以“珍惜生命,关爱自己”为主题的“5.25”心理健康日活动。学校领导非常重视本次活动的开展,给予积极支持与指导。并在政教处、总务处的大力配合下,开展了大量富有成效的工作。现将活动开展情况总结如下:

  一、宣传教育

  学校及时在校园内展出心理知识横幅及展板,进一步宣传心理学知识,扩大学生视野,使学生走近心理,亲近心理。通过宣传教育,让学生了解心理学基本知识和掌握心理调节方法。逐步推进心理健康教育,促进了学生心理素质的提高。

  二、中学部心理健康教育手抄报设计与评比。

  在中学部各班开展心理健康教育手抄报评选活动,要求围绕5.25“珍惜生命,关爱自己”心理健康为主题,选题积极向上,版面设计精美,内容丰富。在心理健康教育日,并及时评选出一等奖两名,二等奖五名,三等奖八名。获奖的心理健康主题的优秀手抄报在校内专栏展出。并为七年级孙韵涵等十五名获奖的同学颁发了奖状和奖品。校领导为获奖心理手抄报作者颁奖

  此活动既普及了心理健康知识,帮助同学们正确地认识自我,同时给自己的心灵解压,面对生活和挑战的同时,也要学会在这个奋斗的过程中保护自己,爱护自己;学会倾诉,吐出心中所有的不快;学会放手,停止所有徒劳的追逐。要更加地学会爱惜自己,珍重自己。学会爱自己,并不只是单纯地爱自己。而是透过爱自己的方式,去一并热爱自己的生活,热爱自己的同伴,热爱自己生活的蓝天,感染身边的人,促进人际关系良性发展。并希望通过本次活动,让全校学生和教师学会爱生活,爱他人,爱自己,快乐幸福地度过每一天!

  三、小学部一至六年级心理游戏。

  利用中午写字课时间,通过校园广播,组织开展心理健康小游戏活动,请班主任配合指导。

  A、游戏一:沟通的游戏(拳与掌、人字指)通过活动,在游戏中让学生了解沟通的技巧,学会了多站在别人的角度想问题,加强了自身的心理素质,培养了与老师、同学的沟通和互动。

  B、游戏二:合作的游戏 ( 千手观音 )这个游戏通过小组合作,提高了班级凝聚力,人人为集体付出,并在集体活动中获得幸福感受,学生们在游戏活动中体会到集体给予的力量。

  C、游戏三:画自己通过学生画自己,了解自己,并进行调整。这是一种心理画的技巧。有助于学生进行自我调节。

  这次活动在团体情境中提供了心理学的帮助与指导,使学生通过团体内人际交互作用,促使了个体发展。在交往中通过观察、学习、体验,认识自我,探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度和行为方式,以发展良好的生活适应的助人过程。

  四、组织全校各班心理委员,灾区学生观看电影《仙境之桥》并开展电影人物心理健康分析。

  各班心理委员和XX籍学生在看电影《仙境之桥》。

  共有近80人参加了这项活动。在观看过程中,同学们都很投入。影评过程中,大家积极分享,畅所欲言。

  九年级王XX同学说:“想象力太奇妙了,也许是我们平时太缺乏想象力,所以生活中少了很多乐趣。其实这种办法可以减压”, 七年级张XX同学感悟到:主动帮助别人不需要回报,但是总会得到意想不到的惊喜!所以,帮助别人可以快乐自己!

  八年级白XX和九年级高XX感悟:友谊的珍贵,是世间无价之宝。

  九年级同学也表达了即将毕业,对学校、老师和同学的留恋之意,非常温暖。

  老师也谈到自己的感悟:对于男生和女生的教育,各国家的家长有不同,也许是因为父亲希望自己是男孩所以用男孩的方法教育,今天又坚强的性格应感谢父亲的严厉!

  在整个观赏和评论的过程中,大家积极发言,学习到体会他人情绪,愿意帮助他人等品格可以让人幸福,了解自身的优缺点以及正确对待成长中遇到的困难和问题。收到良好效果。

  以上是我校在20××年5.25心理活动日中所做的工作,由于经验少,过程安排不够细致,还存在一些不足之处。今后,我校将继续加强心理健康建设,更好地利用心理健康日开展丰富多彩的活动。

心理活动总结 篇5

  于本周四、周五的晚上,在机电工程学院心理咨询中心王主任的带领和我们心理素质拓展部的协调下,在大学生活动中心,组织了一次主要针对10、11级各班心理委员的团体辅导,以下就是我们部门对此次活动的总结:

  第一点:针对整个活动的流程,总的来说应该是比较完整且顺利的,在此次活动的筹备中,我们部门召开了多次内部安排会议和心理委员会议,整个团体辅导历时两个晚上,大概四个小时,活动的第一天,大一的到的比较齐,大二的出勤率就明显的相对较低,但是人数一共有二十八个,还是使整个活动得以顺利的开展了下去,人员没有到齐这个直接是我们部门失职的原因,通知不到位以及督促不够严,但是在今后的工作中,我们会尽全力加以改正!

  第二点:对于整个活动的开展过程中,存在的问题也还是比较多的,开始用一个“大风吹”的游戏把所有人的顺序都打乱,现场的气氛很快就被调动了起来,大家都踊跃的投入到游戏中,可是因为时间的关系,我们也只好在大家的意犹未尽中匆匆地结束了这个游戏,但由于大家的兴致一下子都很高,因此同学们都很期待下面即将要开始的游戏。

  接下来分了四个组,每个队员都为自己的小组取了一个组名,大家的想象力得到了充分的调动,接着每个组员填写自己的小组期望卡,先在自己组的内部交流,然后与其它组交流,因此在这个游戏中,大家都表现的非常积极、非常高兴,活动现场到处充满欢声笑语。在参加游戏的过称中,更多表现的是意犹未尽。第一天的活动时间大约到了八点半时,每个组唱起了属于自己组的组歌,为此次的活动划上一个圆满的句号。

  第二天的活动中,所反映出来的问题更为严重,主要还是人员到的不够齐,这所有的不足之处告诉我们;活动前精心的策划是非常重要,以及对各班心理委员的签到督促也是刻不容缓!

  当然,在此次的团体辅导中,做得好的地方也有不少,时间地点的快速确定与通知,各班级心理委员的积极配合,给予了我们部门很大的支持。而且宣传部还为此次活动拍下了照片,更为此次团体辅导留下难忘的记忆。活动结束,在大家都离开以后,我们部门所有成员对活动现场进行清理和打扫。

  最后总结一下此次活动的意义:这次活动为大家疲惫的身心带来一次质的解放,使大家的内心得到放松和释怀,达到了我们预期的效果,我想经过此次活动后,大家在未来的学习和生活中肯定能更加充满活力。此次活动对于我部门来说,意义重大,既服务了大家,也对我们自己进行锻炼。所以我相信,未来的日子,我们心理素质拓展部会做得更好!

心理活动总结 篇6

  最近几年,在许多大中城市,逐渐开展对全体学生的心理健康教育,成立了心理健康辅导室。小学教育也务必重视对小学生的心理健康教育,这也是小学生素质教育的重要资料。学生的心理状态是否正常、健康,往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法,关联到学生能否健康成长的重要问题。21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造,是21世纪对人才规格的基本要求,这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。

  透过我市开展的班主任研修活动,我对学生心理健康教育有了更深的明白,为了更好的给学生们带给适合身心发展的成长环境,我们的心理辅导活动是透过群众辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式开展的,帮忙学生自我认识、自我接纳、自我调节,从而充分开发学生的自身潜能,促进其心理健康与人格和谐发展。

  我们做了以下工作:

  一、提高思想认识。

  自从参加我区开展的班主任研修活动以来,全校教师围绕关于在本校开展心理健康教育这一问题进行了认真讨论,透过互相学习帮忙大家提高认识,动员大家用心参到活动中来。经过大家多次讨论一致认为,开展心理健康教育是十分必要,也是十分及时的,它不但是全面推进素质教育的必经之路,同时也是全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量的迫切需要,而且还是社会、家长、教师的共同需要。

  二、健全了“心理健康教育”辅导领导小组。

  我们认为要把工作更好的开展起来,务必要有一个经得起考验的领导小组。因此,我们在全体班主任中经推选组成了心理健康教育领导小组,由知识面全教学潜质强的年轻教师担任组长,教学经验丰富,知识水平高的中年老师任副组长及咨询老师,各班其他任课老师任小组成员。“心理健康教育”辅导小组成立之后,我们及时向全校学生进行了公布。

  三、建立了心理健康教育辅导室和辅导室。

  为了使受辅导的学生有一个良好的环境,学校准备了一间室内配套设施比较齐全,标准较高的教室,作为心理健康教育的辅导室。“心语室”建好之后,我们在此进行数次探讨和研究活动,进行十几次的心理健康教育辅导和咨询答复,几十次心理健康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确,针对性强,有的放矢。在那里学生学到了怎样做人,学到了怎样求知,还学到了怎样健体和审美。

  四、学校设立了心理健康教育咨询箱。

  心理健康教育咨询箱安装在“心语室”旁边,让学生把心里话能够及时地向老师倾吐,把自己的成长烦恼和疑惑,把自己对学校管理、班级管理、教学方面的推荐向老师提出,把心里迷惑不解的问题向老师咨询,几年来,共收到学生的咨询信件多封,我们的心理健康辅导老师利用课间操及辅导课及时把学生提出的有关问题给予答复,帮忙学生们走出困惑,走向健康的生活,使他们的成长足迹更阳光更完美。

  五、校内室内设立心理健康教育宣传栏。

  充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用。为了加强对学生心理健康方面的及时教育,各班设立了心理健康教育宣传栏。把向学生进行心理健康教育的资料放在重要的位置。并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行更新和改版,对好人好事及时进行表扬。对不良行为点出现象,使学生学习有了榜样,前进有了方向。

  六、注重学生的心理转化。

  抓受挫折学生的心理转化。学生受挫,人之常情,学生受挫以后一般情绪低落,心态不好。我们注重如何对待受挫的学生呢。为此,我们做了专题研究探讨,我们的想法是:“首先要仔细观察受挫学生的反常现象,并认真分析受挫原因。然后因人制宜采取适当的方法,让其倾吐内心的痛苦,解开心理上的疙瘩。”逐渐帮忙受挫折学生走出困境。

  七、班主任是心理健康教育的主将。

  充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用。我们清楚的知道,班级是学校的基础组织,班主任就是这个组织的的组织者和领导者。班上学生心理状况的好坏直接关联到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高,而班主任和班上学生直接接触的时刻最长,最了解班上学生的心理状况,因此在心理健康教育活动中不可忽视班主任这批主力军的作用,有许多问题还需要班主任去实施去解决,因此,班主任就是心理健康教育的主将。总之,开展心理健康教育以来,我校校风正了,班风好了,学风浓了。这些成绩的取得,离不开全校师生共同的发奋。这些微不足道的成绩,只能作为前进路上的动力,我想也是我们继续开展心理健康教育的起点。

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