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英语课外活动总结

时间:2020-03-21 11:42:21 课外活动总结 我要投稿

英语课外活动总结范文

英语课外活动总结范文1

  我实习的学校位于承德兴隆山区,交通闭塞,资条件缺乏。受传统英语教学模式的影响,学生学习英语的兴趣不高,听说能力较差。因此,作为新一代英语教师,我深知培养学生英语学习兴趣,提高听说能力的重要性。为此,在平时的课堂教学中我十分注意学生活动,是学生真正成为课堂教学的主体。

英语课外活动总结范文

  本学期,我担任初一两个班的教学工作,在教学中,为了提高学生的英语学习能力,激发学生的英语学习兴趣,我组织了多次课外教学活动,下面就其中的两次进行总结。

  一、“我是明星,我爱英语”

  角色配音,角色模仿是英语口语训练的一种很好的方式,在本次活动中,我首先让学生们欣赏电影《人鬼情未了》里的经典对白,让学生大致了解故事情节。在听三遍之后,将全班同学分成三组,进行角色配音,角色模仿,看哪一组模仿得像,模仿的好。

  在上边试听模仿环节之后,学生会对故事情节及对白更加了解。下一环节就要将表演带劲活动中了,让学生表演,把讲台变成舞台。学生是演员,教师是导演。学生在表演故事情节中的对白之外可以加入自己的语言,自己的思想。做到声情结合,使学生尽可能多的得到听说机会。

  在此项活动中,我总结了四项注意事项:

  1、让学生模仿原声带中的语音语调。

  2、对于一些较难的句子,老师要领读,领读时语音语调要有感情色彩,要尽量把各个角色的性格特点淋漓尽致的表现出来。

  3、随着情节的发展要有贴切的动作,逼真的表情使学生有身临其境之感。

  4、要准备一些简单的道具,使学生表演时更有真实感。

  看英文电影,模仿声音是英语学习的重要途径。通过本次活动,提高了学生的听说能力,使学生在听说方面有了长足的发展,有滴水穿石之效,充分体现了灵活多样的教学手段,行之有效的教学方法的重要性。

  二、getting started(play a game learn english songs)

  初中生的英语课本有时课文内容很枯燥,单词量大,学生掌握其起来很困难。因此,我设计了一些活动来调动学生学习英语的积极性。在unit7一单元中就有许多关于国家和地球的单词,为了使学生更好的掌握单词,我采用了以下方法:

  1、放学后,学生自带凳子到操场做成一圈。

  2、教师站在当中,将学生编号,并开始游戏。

  首先,按照数字的顺序将学生编号为1、2、3。这一过程有点像体育课上的1、2报数反复要求学生记住自己的号码。

  然后,向学生交代游戏规则。站在圆圈中间的人负责喊一个号码,被叫到号码的同学需要马上站起来,和同一号码的同学交换座位,不准坐回自己的座位。在交换座位的时候,站在圆圈中间的人要设法找到空位坐下,最后没有座位的同学将留在圆圈中间,而这位同学必须拼写出学生提出的本单元的五个单词,完成之后,游戏继续。

  当游戏进行到一定程度的时候,教师要有必要将学生的.编号进行调整,在调整过程中设法融入更多的本单元的

  知识。

  3、当学生在游戏中被充分激发了兴趣同学逐渐掌握所有单词之后,将同学们围城的大圈逐渐缩小,然后组织学生学唱本单元的英文歌,先跟录音机模唱,然后再自己试唱。

  通过本次活动,学生较好的掌握了第七单元的单词,对本单元有了更深的印象,调动了学生学习英语的兴趣。

  现代课堂英语教学十分重视“任务型教学活动”。这就要求教师根据教学目标,并结合学习内容设计各种贴近学生实际生活的交际任务,学生在完成任务的过程中学习英语知识,发展语言技能,提高英语综合运用能力。英语课外活动是以学生的兴趣爱好为出发点,学生带着真实的任务去学习,有利于调动学生学习英语的积极性,体现了学生的主体性地位,突出“以人为本”的教育思想。同时,组织课外教学活动有助于提高教师驾驭课堂教学的能力,也有利于密切师生感情。

  希望所有实习生和老师高度重视课外活动对达到良好教学效果的作用。不断提高组织课外教学活动的能力,取得更好的教学效果。

英语课外活动总结范文2

  这学期开校不久,学校为了提高学生的综合素质,利用每天下午活动时间,成立了英语课外活动小组。感触颇深。

  课外活动不仅仅是课堂知识的延伸。因此,在备课时我们以课本内容为基础,学习更多的常见单词与句型,让语言的学习更有实用性与真实性,让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情,兴趣是最好的老师。在备课中,我们考虑了如何更高效率地提高孩子学习的积极性。从教学内容的选取上,我们偏向于孩子们常见的、喜欢的物品。如:动物、食品、学习用具等。在形式上,我们采用多种形式丰富课堂教学。在游戏中创设愉快的教学情景,通过歌曲、韵句的学习来巩固知识,培养小学生学习英语的兴趣。

  英语是一种韵律优美,歌唱性很强的语言。由于学生年龄与生理的特点,我们将“唱”作为一个切入点,设计“唱”的方式,发挥“唱”的功能。在学习动物名称时,将动物的发声与名称利用歌曲,韵句的形式串起,既形象有便于记忆,学生掌握也很快捷。

  在课外活动,我们尽量让孩子在课堂内能发言。毕竟学习英语的目的在于运用英语进行交流,表达各自的思想感情。在课堂的练习中以口语为主,着眼于初步的语言交流,为他们创造宽松、和谐的环境,解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪;鼓励他们多说,常说,树立他们的自信心。

  当然,适当的鼓励与表扬是不可缺少的。哪怕我们教师的一句赞扬,一只竖着的大拇指,一个期待的眼神,也会激励孩子更主动,更积极地学习。

  课后,我们及时总结,互相交流,促进教学。

英语课外活动总结范文3

  转眼间,一个学期的兴趣小组活动已接近尾声。虽然每个星期的课外活动时间都付与了兴趣小组活动,但一想起同学们日益高涨的学习热情,一想到孩子们不断增长的英语知识,我觉得十分欣慰。毕竟在此中得到的喜悦是远远不能用休息来获得的……为了把日后的英语兴趣活动搞的更加有声有色,我把这次兴趣活动中的经验总结如下:

  一、兴趣是学习的动力

  第一次兴趣活动的情景还跃然眼前。当我走进教室的一刹那,我被学生的专注所感染了,他们个个充满了对英语知识的渴求。我心想如果能趁热打铁,激发他们的学习激情,那对今后的教学会事半功倍。于是我改变了备课计划中的常规教育,师生问候后进行Free talk,营造英语学习的氛围。随后进行了游戏导入。How are you ?进行交流。在游戏的同时师生间的距离就拉近了。学生忘记了自己在学习,教室里不断传出欢快的笑声。下课了,孩子们依然觉得余兴未尽。此后,每次活动,我都会精心设计孩子们喜欢的游戏,让他们在玩中学,玩中写。坚持“趣”字是活动的宗旨。

  二、合作学习

  英语竞赛不仅可以激发学生的参与意识,还能培养学生的集体荣誉感和合作精神。我在教学时经常把学生分成若干小组,在学习字母、音标和日常交际时,预先布置任务。让全班开展小组竞赛。有了任务,学生学习起来就特别认真,主动。为了不落后其他小组,他们互相帮助学习。我们在排练英语服装表演时,大家开动脑筋,献计献策。自编英语对话,自己设计动作等。这时,组员们围成一圈,那情景真是热火朝天哪!通过小组合作的方式进行学习,学生不仅学习主动性增强了,学习效率也提高了。

  通过英语模仿秀等活动的展示,我可喜获得了一些有用的教学经验,看到了孩子们的潜力。我会在实践中继续探索、思考,争取不断提高教学质量,让更多的孩子喜欢英语,喜欢我的课堂。

英语课外活动总结范文4

  苏联教育家彼德·洛夫斯基说“教师的个性强有力的影响着儿童的智慧、感情和意志的发展,影响着他们的生活。在教育中,一切都应以教育者的个性为基础”。教师的个性不仅影响学生的知识学习、智能发展,而且影响学生非智力因素的发展。

  兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较严重,出现学时会,用时忘的现象。长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。

  本学期的活动目的是结合课本知识进行训练,一方面提高学生的口语交际能力,另一方面又巩固了学生的书本知识。通过学习,学生基本达到了教学目标的要求。

  在活动过程中,我根据学生的水平,设计了与课本相关的教学内容,分别有食物单词、颜色单词、动物单词、运动单词、水果单词等,以及相关的句子表达。由于学生已学过该领域相关的一些知识,于是我在此基础上把知识进行拓展,把单词和句型多样化,复杂化。学生便在原有的知识基础上重组知识结构,因此在新的复杂的知识接受方面并不感到吃力,反而得心应手。此外,由于学生对这些知识已有概念,由于年龄特征的影响,不免会对学习产生厌倦或不屑,为了避免这些不良情绪,我在每节课上都精心设计一系列的课堂活动用以学习和操练语言,显然学生都能饶有兴趣地投入到学习活动中。

  英语学习不仅是语言的学习,同时是文化的交流和才能的展现。因此我在周二英语兴趣小组的课堂上适当渗透文化知识,如中西方节日的对比、生活习惯的对比、社会现状对比等等,使学生在学习该语言的同时,也对该语言国家有简单的了解。此外,我在课堂上也让学生充分发挥自己的才能,添加歌唱、舞蹈、表演、竞赛等活动让学生在学习语言的过程,又能在各项才艺展示中获得自信、激发兴趣。

  有效的课外活动是用丰富多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性,更重要的是把阶段性的英语知识加以总结,为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动,学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会,使一些新的信息与原有的知识相联系,把所有的孤立知识条理化、系统化。

  小学英语教学的活动立足于现实,着眼于学生的未来的学习和发展,仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式,也是课堂教学的补充和延伸。为培养学生学习英语的兴趣,教学形式要活泼多样,机动灵活。教育的艺术不在传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。因此要常与学生进行情感交流,学生会因此爱戴老师、尊重老师、爱听老师上课,从而爱听英语、爱学英语。

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