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秋季小学教研活动总结

时间:2019-11-12 08:02:00 教研活动总结 我要投稿

秋季小学教研活动总结

  六年级四班坐满了听课的老师,他们正在进行一周一次的教研活动,本次活动有六年级主办,主题数学阅读的思考,本次活动分一下六个环节:

  第一环节是观课,做课老师是常盼镯,做课的题目是——数与形。

  第二环节是做课老师谈设计理念,

  第三个环节有崔丽萍老师针对这节课进行点评,

  第四个环节有宫巧粉老师结合自己的教学进行问题的剖析,

  第五环节是请老师们评一评本节课,

  第六个环节议课:大家一起来讨论讨论,针对本节课或在自己的教学中有哪些困惑,提出来,大家一起交流交流。

  数与形是六年级新增加的内容,如何通过形总结数之间的规律,是本节的难点,如何用规律解决实际问题是本节的重点,在对重难点的突破上,常老师利用了孩子的课前预习,问题引领,让每个孩子带着自己的问题走进课堂,特别是阅读情境图时,没有任何条件,你看到了什么?学生的回答竟然又是如此出乎老师的预料:

  生1:我看到了三个不一样的正方形。

  生2补充:这三个正方形有相同的地方也有不同的地方,相同的地方都是正方形这是刚才同学回答的,但是我发现每个正方形又有不同的小正方形组成,第一个有一个小正方形,第二个有四个小正方形,第三个有九个小正方形。

  生3:老师我看到了这些小正方形的颜色不一样。

  生4:老师虽然颜色不一样但是也有一样的地方,都从右下角的第一个小正方形开始,在它的外围有相同颜色的小正方形。

  常老师说:同学们观察的真仔细,回答得也很完整,但是小精灵却给我们提出了不一样的问题,谁愿意回答这一问题:当同学的小手一个个举起来的时候,常老师却皱起了眉头,同学们课本上还给我们提出了一个问题,有图你发现了什么规律?在小组交流。当讨论声议论声此起彼伏的时候,却又一部分孩子举起了小手,我走进了一个同学面前,让他讲一下是如何理解的?这个小组的组长竟然说:“马老师,你也没有看懂吗?“我无奈的点点了头算是回答了。

  这个孩子竟然说:“我是我们发现了当从1开始的连续奇数的和,结果就是几个奇数和的平方。”我故意摇了摇头。另一个同学说:“你比如1+3有两个奇数和就是2的平方,再比如1+3+5+7+9有5个连续的奇数和就是5的平方。”我从内心对孩子无比的佩服,但是这一规律你们又是怎样发现的呢?孩子们有点小困难?就在这个时候,我听到有一个小组的同学说:“老师,我们不知道为什么叫数与形?”

  我真替常老师捏一把汗,教育机智极强的常老师微笑地说:“我们是否要走进必达加斯加,你会发现数与形的和谐之美,你是否要走进我过的数学家的杨辉,他是如何发明杨辉三角的,你是否要走进著名数学家华罗庚,曾说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微”又是什么?你是否要走进日本数学史家米山国藏在他的著作《数学的精神、思想和方法》中说道:他告诉我们,不管他们(指学生)从事什么业务工作,即使把所教给的知识(概念、定理、法则和公式等)全忘了,唯有铭刻在他们心中的数学精神、思想和方法都随时随地地发生作用,使他们受益终生。随着社会的发展,要想实现“终身学习”和“人的可持续发展”,重要的是在教育中发展学生的`能力,使之掌握获得知识和进一步学习的方法,逐渐掌握蕴涵在知识内的数学思想方法。只有这样,才能使学生真正感受到数学的价值和力量。

  一篇篇课外阅读材料让学生和听课老师打开了眼界,我真的感觉到孩子不是学数学,而是在享受数学,享受数学的魅力,享受数学的快乐,享受生活与数学的关系。

  在评课阶段,彭玲霞老师提出,如果把过程呈现出动态的,效果一定会更好。对呀,过程的呈现就是重难点的呈现,让孩子看到每次比上一次增加了几个小正方形,就给数与形的结合提供了联姻的平台。形象的比喻把评课、议课推上了高潮,贾红霞老师的问题与困惑:“我认为规律总结的有点早,如果能更好的呈现形与数完美的结合下再总结规律,效果也许别有一番风味。”真可谓一时激起千层浪,老师们针对一个新的课型进行了研讨,总结我们自认为可行的最佳方案。

  最后由马晓辉老师作结:谢谢所有老师的精彩发言,其实这些问题一直是我校教师们的困惑。最后集思广义针对以后的课堂教学提几点建议。

  1、精心研读教材,挖掘教材,切实找准每节内容的重点、难点

  上课前要思考一下:我这节课的理想目标是什么?我想让学生经历什么?获得什么?采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标?怎样设计教学比较合理?学生出现某种情况可怎样回应?怎样才能有效的抓住重点、突破难点?对这一切教师都要做到心中有数。

  2、要处理好内容与形式的关系

  一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识,并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。可是,当内容和形式不能统一时,我们宁可只要内容,不要花架子。特别是当课堂出现新问题的时候,一定不要为了教案,无目的的进行,及时刹车也许就是课堂的一大闪光点。

  3、要精心设计每个问题,引导学生多读书。

  我们的提问要有目的性,力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中走进编者,感悟文本。特别是学生能在读中学会的老师不要浪费时间,能在交流中PK知识的多少,能在小组学会的就不要在班级浪费时间,就是真的不会了,老师苦口婆心的讲解又有何用处?

  4、努力提高自身素质。

  在闲暇时间里,我们要多读有关的教育教学书籍杂志,多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。特别是年轻的老师,你们是我校的后备力量,一定要加强自身的基本功练习,内提素质,外塑形象,争取在较短的时间内把自己推出去。我们生命的长度不能由自己定,但是生命的宽度与厚度确实有我们自己确定了,老师们古人说得好:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。书中还有什么?有你的快乐,有你的幸福,是你前进的动力,是你腾飞的翅膀。”

  怎样才能使课上的有自己的特色,而且还要有成效,学生又乐意接受?为了学生,为了把自己的课上的更加完美,我们一起努力吧。

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