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教师的活动总结

时间:2021-02-20 06:26:14 模板 我要投稿

【精选】教师的活动总结范文锦集6篇

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不如立即行动起来写一份总结吧。但是总结有什么要求呢?下面是小编精心整理的教师的活动总结6篇,希望对大家有所帮助。

【精选】教师的活动总结范文锦集6篇

教师的活动总结 篇1

  为了全面实施素质教育,进一步全面提高教师素质,根据瑞安市教育局《20xx年“教师素质年”活动实施方案》(瑞教【20xx】305号)文件精神,深入开展“教师素质年”活动,以校本培训为主要途径,以师德提升为出发点,以教师专业素质发展为目标,本着“面向全员、突出骨干、注重实效”的原则,全面开展“教师素质年”活动。现将一年来的工作总结如下:

  一、进一步健全师德培训和考核机制,努力提升教师师德水平。

  1、平时加强教师礼仪规范建设,促进教师.体师德水平提升。学校制定了《教职工礼仪规范》,在检查中不断得到落实,平时逢会必讲师德,学习上级有关师德文件,严格执行,一发现有悖于师德的言行,马上禁止和进行教育。我校教师的良好形象得到了社会和广大家长的认可。

  2、认真开展一年一度的师德专题培训。于8月26日至30日开展了20xx年师德专题培训,8月26日上午先召开了动员大会,随后林校长就《如何当好新时代的教师》进行了专题报告,8月27日林秀燕老师就《做个拥有阳光心态的幸福教师》进行了专题报告,8月28日上午,观看了陈钱林校长等6位教师的师德录像报告,8月26、27、28日下午,分四个小组就上午的报告进行了讨论;8月29日至30日上午,分散学习温州市教育局《关于学习贯彻〈中小学教师职业道德规范(20xx年修订)〉》(瑞教政〔20xx〕104号)的通知、温州市教育局《关于全力推进素质教育的意见》(温教发[20xx]66号)的文件;8月30日进行了师德学习考试和总结。每位教师在培训期间,都能做到有始有终,认真摘记笔记、写出心得,逐步建立自己心目中的新时代师德标准,将进一步大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神,不断增强教书育人、以身立教的社会责任感。

  3、根据瑞教政「20xx」14号文件精神,结合我校实际,制订了《瑞安市锦湖实验小学教师职道德考核实施方案》,并于5月份对考核对象的教师进行师德考核,能比较客观了解我校教师的师德状况,作为对教师进行总体评价提供一个重要的依据。

  二、扎实开展读书活动,着力打造“书香校园”。

  1、大力投入,为教师创造优雅的读书环境。根据市教育局提出的“读好书,促发展,做让人民满意的教师”的要求,建设了瑞安市第一个书吧式教师阅览室,并大量购置教育专著、教学用书、报刊杂志等书籍,为教师读书与交流创造了优雅舒适的环境。

  2、精读细研,形式多样,注重实效。本年度教师必读《给教师一百个建议》和选读两本与学科教学的教育专著,要求对书中重要论述、精华部分认真做好笔记,写下自己的感悟和反思。学校组织了两次全体教师读书经验交流会和一次读书演讲比赛,各教研组每学期开展了一次读书沙龙活动。学校现已着手准备每学期一期的教师类校刊,并确定一个为教师读书专栏。真正使读书成为我校教师的一种时尚、一种风气,成为我校提升教师素质的一个亮点。

  三、创造教育博客平台,扩大教师交流空间。

  学校于今年4月投入3万多元建立学校网站,并设立“教育博客”栏目,要求教师建立博客后与学校网站的“教育博客”栏目进行链接,便于教师的交流和资源共享,便于学校对教师博客的检查和评比。目前已有30位教师的博客与学校网站的“教育博客”栏目进行链接,大部分教师都能按要求撰写博客日志。

  四、以校本教研为主要途径,逐步形成我校校本教研特色。

  1、结合“教师素质年”活动,积极开展读书系列活动和教师博客开设活动。

  2、以引领为方向.的..,搭建专业成长的平台。

  (1)、专家引领。开展了“青年教师教学展示周”和“今天我开课”活动,并请来市教研室黄永敏老师、教师进修学谢余清老师、市内学科名师钱明荣、胡立盛、林佚等教师来我校做指导,有效地促进了我校教师的课堂专业化水平的提高。

  (2)、主题教研。一年来我校的语文、数学两个教研组分别确立了主题进行教学研讨,使教研活动更切实、更有效。并进行“一课多磨”制,让执教者与参与者充分经历磨课的过程,让过程成为成长、收获的舞台。

  (3)、倡导反思。我校非常.本文.由方的注重教师的自主反思,形成勤于思考的教学习惯。我们要求教师在课堂教学之后能及时捕捉自己的教学灵感,及时记录,以免灵感的丢失,要把自己的思考结果写成教学日记、教学随笔、教学评论、教学一得、教学小结等多形式,作为进一步思考与研究的原始素材。

  (4)、实行“听推门课”制度。为了关注教师课堂教学,本年度我校实行了“听推门课”制度,成立听课小组,听课小组成员每周听2至3节课,听课后都能和上课教师进行交流,共同解决课堂教学中存在的困惑,共同成长。我校将继续实行“听推门课”制度,作为提高教师课堂教学效率重要途径之一。

  (5)、开展系列教师教学基本功竞赛活动。我校每学期开展一次教师教学基本功竞赛活动,作为检阅教师教学基本功水平的重要手段之一,并从中发现问题,从而.取有效措施,促进教师教学基本功水平的提升,本年度开展了现场写教案和出卷比赛。

  五、完成校本培训学分确定工作。

  9月份已对全体教师的师德、教学论文发表、论文获奖、教学技能竞赛、课题研究、课堂实践、专题研究、师徒结对方面进行学分核定,全部教师都能按规定达到16学分以上。

  六、继续开展新、中老年教师的基本功训练和升级,.体提高全体教师专业素质。

  要求两位刚从大学院校毕业的新教师针对考核内容三字、三课、三项平时加强训练和实践,迎接两年后的考核。我校14位中老年教师,上年度4位教师通过基本功升级考核,本年度又有3位教师通过了基本功升级考核。

  七、加快青年教师的培养,继续实施“名师工程”。

  一年来,我们结合“教师素质年”活动,继续推行“名师工程”。为使新教师尽快成长,选拔两位学科带头人与两位新教师进行师徒结对,进行师徒结对仪式,师徒签订结对协议,经过一年的师徒结对,两位新教师已经具备一定的教育教学能力。另外,学校精心选拔了一批勤于学习、善于反思、勇于实践、素质良好的中青年教师给予重点培养,在外出学习、听课、参加各种优质课大赛等方面为他们创造条件,提供学习成长的平台,一年来,有2位教师参加浙江省领雁工程脱产培训、1位教师参加温州市小学数学骨干研修班学习、4位教师参加瑞安市学科中心组活动、1位教师参加瑞安市农村小学研修班学习,派出听课的教师达到100多人次。

教师的活动总结 篇2

  人们说:“字如其人”,一手好字,犹如一张漂亮的个人名片,能给人留下美好的印象,也为学生的成长奠定坚实的基础,甚至影响学生的一生。本学期我们沙河沿中心校开展“写字育人”活动,既是弘扬民族传统文化也是实施素质教育的需要。我校在此项活动中坚持做到育人于无形,育人于点滴,以提升学生语文综合素养为目标,积极探索有效、高效的育人方法。

  下面结合我们的实践过程做出以下总结:

  (1)师生间情感的沟通,使写字教学贴近学生。

  认真的做好写字方面的指导,努力上好写字课。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。向学生讲明姿势不正确的危害性,做到姿势不规范不动笔;平时关注学生的作业习惯、书写习惯,督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识;发动同学互相督促,互相检查写字姿势。平时上课教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度,使学生普遍形成了较好的书写习惯。

  引导学生“远离橡皮”,培养学生养成认真观察再提笔写 字,提笔就要写好、写对的习惯,并且展开竞赛,以班为单位、以年级为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。并且,由学校的小小书发家带头,带领全班学生、全年级的学生认真写字。

  (2)课内外写字结合,发展学生的主体性

  本学期结合教师节、中秋节到来,引导学生自己制作贺卡,运用自己的优势,在贺卡上书写优美的语句,表达感情。在书写的过程中,尊重学生对字体的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位,针对学生一点一滴的进步,及时给予表扬。

  在平时的写字训练中,教师常在学生中来回巡视,发现问题及时采取措施,指导并帮助其改正。另外,特别是对于低年级的同学,每次写字指导,我们都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要注意到。只有认真把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、匀称。

  (3)重视了学生的感悟,善于启迪。

  我校校园文化建设充分发挥名家作品的魅力,张贴悬挂名家名作,让学生在美的艺术作品中受到潜移默化的熏陶。在平日的练习中,引导学生认真观察,寻找规律,发现不同,阐述自己的 观点,使周围的同学从中受益。课堂上,每个学生都是书法家,有自己的优势,引导他们积极展示自己,做到写得正确、工整、熟练、有情趣。

  写字育人活动已在教学园地里独树一帜,芬芳四溢。我们将不断学习,不断创新,争创适合我们学校的语文特色之路,为提升学生语文素养不懈努力!

教师的活动总结 篇3

  一、活动概况

  为了充分发挥名师工作室的示范引领、辐射带动作用,提升乡村学校教师的教育教学能力,落实《广东省教育厅办公室关于开展新一轮(20xx—20xx年)省中小学幼儿园名教师、名校(园)长工作室送教下乡活动的通知》文件要求,XX名师工作室成员于20xx年11月29日到普宁市兴文中学开展了“送教下乡,同课异构”活动。

  本次活动促进了工作室成员教师专业成长、对兴文中学化学教学教研活动起到了指导和引领作用。活动中,工作室成员与兴文中学化生组的老师积极参与,双方各选出一位化学老师作为代表开展“同课异构”活动,两位老师以《物质的量在化学方程式计算中的应用》为授课内容向大家展现了各自的教学特色和风格。

  本次活动得到了兴文中学全体师生的高度重视和大力支持,在学校领导亲切热情的接待和交流中,让我们体会到了学校“根深实遂”的文化底蕴。校长陈大逸、副校长黄海茸、教务主任李伟辉、副主任蔡俊豪、副主任王泽仕全程陪同参与,并做了大量的组织安排和后勤保障工作。

  二、活动环节

  1、集体备课——群策群力,集思广益

  本次活动在人选安排时,是以工作室和兴文中学各选出一位代表作为“同课异构”的上课老师。一方代表工作室,一方代表兴文中学。为了呈现各自的优势和特色,双方分别进行了集体备课。最后呈现出来的课堂是双方“群策群力,集思广益”的成果碰撞。集体备课活动既确保了基本教学任务的完成,又让老师们在交流中相互促进,拓宽了教学思路和眼界,使老师们对教学重、难点和教学方向有了更明确的认识。

  2、同课异构——思想的交换,智慧的碰撞

  “你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以取长补短,明显提高教育教学效果,同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。

  本次活动两位老师上课的内容为《物质的量在化学方程式计算中的应用》。李燕老师以“36。5gHCl气体中含有多少个HCl分子?其占体积为多少?”引入关于物质的量的相关计算式,突出物质的量在化学计算中的重要性。李老师教态自然,循序渐进,整节课结构完整,条理清晰。

  XX老师采用思维导图模式引出物质的量作为“中转站”的重要性,师生互动密切,以思维引导思维,让学生在探究中实现自我价值,整节课节奏把握恰到好处,学生在课堂上所呈现的素养也让我们钦佩不已,改变了我们对农村学校的认识。

  3、听课评课——切磋教艺、研教并重

  听评课是提高课堂教学质量最直接、最具体、最经常也是最有效的方法和手段。针对本次活动两节课,各位老师给出了极高的评价。工作室各位成员各抒己见,兴文中学生化组老师们也是倾情交流,相互探索。

  XX老师认为:课堂上应该对自己的学生有信心,要敢于引导学生去挑战难点的内容,在不断的挑战与应用中,学生才会适应这种过程,从而达到灵活应用的效果。

  XX老师提出:要让学生去体验各种解法不同之处,在这种体验中,学生自己会发现哪种解法更有优势,然后选择这种解法进行强化,而不是帮学生做决定,这样效果则不佳。

  杨锐钦老师则认为:应该注重学生的解题规范化,做好这一点,教师在课堂上的引领示范极为重要,如果教师都不能做好,学生更加不可能达到要求。

  XX老师则对两节课的特点做了分析:李燕老师的课是传统教学中的极致,在习题设计上花了大量心思,所有知识和技巧都从解题中获得,层层递进,构思巧妙,是一节标准的示范课;王锦荣老师的备课则具备了一定的理论高度,在备课中积极落实化学学科核心素养,采用探究式教学,并对教材重新进行解读,挖掘素材应用于课程中,是一节有思考,有发展的课。

  最后,XX主任也提出了独到的见解:“课的节奏无须过于紧张,学生的思维是上课的主线路,适当的时间给予是学生发散思维的前提,本节课是将前面所学的知识整合安放到化学方程式中,所以题不在于多,在于解题规范性地养成。教师在讲解过程中,也可故意呈现一些陷阱给学生,让学生来纠正,从逆向思维让学生理解正确的概念,这样他们的印象将更为深刻。”

  三、活动意义

  本次“送教下乡,同课异构”活动,参加教师的人数达到43人,历经集体备课、磨课、上课、听课、评课等多个环节。通过“一节课,带动一个面”。其意义在于以下三点:

  首先,促进一线教师的专业发展。这次活动呈现的两节现场课是真实和朴实的,值得大家去学习和模仿;大家在评课中进行相互交流、探讨,拓宽了教学思路,创新了教学手段,丰富了教学形式。

  其次,这次活动为工作室成员提供了锻炼展示的机会和舞台,整个活动有理论实践、集体备课、磨课、同课异构、听课评课等,工作室成员参与其中,提升了理论水平,提高了教学素养,同时也明确了自身存在的问题和不足,明确了今后发展的方向和重点。

  再次,“送教下乡”的成功开展,为我工作室搭建了城乡教育有机联系的桥梁,为促进城乡义务教育均衡发展做出了贡献。

  在本次活动中,不管是工作室的各位成员还是兴文中学的师生,都能感受到彼此的心意,犹如这冬日里的暖阳般让人舒适惬意。而“同课异构”的方式也为老师们在教研上指明了新方向。在大家的肯定中,本次活动圆满结束。

  四、问题与建议

  本次活动参与的教师仅限于工作室的成员与兴文中学的教师,辐射影响还不够广,希望今后“送教下乡”活动中可以联合其他工作室及临近学校共同参与,共同研究探讨,共同提高教育教学水平。

教师的活动总结 篇4

  为了丰富、增强学校的文化氛围,提高教师的综合素质,促进教师各项基本功,我校组织了教师“规范汉字天天练”活动,通过一段时间的练习,教师的硬笔字都有了较大的提高,为了展示教师的阶段成果,开展了本次展示活动。本次活动统一时间、统一地点,统一纸型,尽情展示教师硬笔书法的风采。

  老师们在书写过程紧张而又不失活跃。老师们兴致非常高,认真地品味着汉字的艺术魅力,饱蘸浓墨、激扬文字,所写字体或大气、或清秀、或刚健,尽其所能地展现自身硬笔书法的才能,充分展示了我校教师扎实的书写基本功。硬笔书法比赛弘扬中华优秀书法文化,为教师提供了展示硬笔书法艺术水平的平台,丰富教师的校园文化生活,加强基本功训练和文化素养,进一步提高专业技能,提升了学校文化品位。

  一手漂亮的字,是对教师的基本要求。书法练习活动不仅充分提高了个人的书写技能,更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性,将努力加强书法的练习,运用到教育教学当中去。

  通过组织这期硬笔练习活动,大大加强了教师提高自身修养的意识,同时也对提高教师教学的.基本功起到积极的推动作用。

教师的活动总结 篇5

  按照中心校关于实施有效教学工作的要求,根据我校实际情况,开展20xx20xx学年度校级课堂教学展示活动,历时二天,于4月20日结束,现将本次展示活动作以总结汇报。

  一、基本情况

  华员伍仙小学课堂教学展示活动共听9节课,做到中青年教师人人参赛,个个登台。

  二、闪光之处

  1、这次教师课堂教学展示活动,以“倡导自主合作探究学习,提升教师综合教育能力,提高课堂教学效益”为主题。在课堂教学中,尊重学生的主体作用,积极践行“以学生发展为本”的新课程理念,如王刚老师在课堂教学中,注重学生学习方法的引导,体现了知识、能力、智力的协调发展,课堂以训练为主线,技能在训练中掌握,能力在训练中形成,智力在训练中发展。

  2、知识与能力,方法与过程,情感态度与价值观三维目标在教学中明显体现,积极引导学生自主合作学习。在听课中,我们明显地看到了教师善于创设情景,创造一个平等、民主的氛围,教师自觉放下架子,把微笑带进课堂,把鼓励带进课堂,把情趣带进课堂,让学生在民主和谐的气氛中,心灵得到自由,行动得到自由。教师的劳动不再是燃烧的蜡烛,照亮别人,毁灭自己,而是分享学生成长的喜悦,是自我价值的体现。如陈娜老师执教的三年级语文,充分引导学生合作学习,自主学习,提出问题,解决问题。

  3、充分挖掘教学资源,努力提高课堂教学水平。教学手段的现代化已成为当前实施创新教学、素质教育的一个重要问题。通过本次活动,极大的促进了教师利用优质教学资源的积极性、主动性。如聂自成老师,抓住重点语段,朗读、品读、感悟,加深对课文的理解。王会芳老师执教的六年级语文,备课细致,深入钻研教材,引导得法,找准阅读与写作的突破口和衔接点,语言表达精炼准确,体现了较为扎实的语文素养和语文功底。

  4、常规课堂基础知识扎实,学生的基本能力训练较好的体现。教师何利鹏、陈玲、牛随芳自制教具、学具,课前准备充分,课堂教学实在。

  5、学科教学特色初步展现,学生整体水平明显提高。语文课学生的有感情朗读,数学课学生算理推导均有明显提高。

  三、存在的问题

  1、新课程理念与优秀的传统教学方法不能很好的做到有机融合在一起。小组合作学习,无疑是值得提倡的,但是,指导不到位,效果不佳。

  2、教学中,须弱化教材、教师的权威性,克服教师中心言说者地位,应追求一种主体间的平等对话,让教师真正成为“平等中的首席”,为学生留下足够的学习空间。重视教师的导的作用。

  3、课堂上要关注大多数学生,关心学困生,以使整体提高。

  四、改进方法

  1、加强学习。充分利用教研活动,校本培训,积极倡导教师学习教育理论,心理学、课标等,使教师树立终身学习的理念,内强素质,提高教师的课堂教学能力,积极引导教师互相听课、评课交流。

  2、充分利用远程教育资源,组织教师多看、多听、多学。

教师的活动总结 篇6

  一、基本情况:

  这次访万家活动,我负责了我乡大沙坝村的高洞子、小沙坝以及大沙坝三个居民小组,共有学生三十余人,其中留守儿童10名,约占总人数的30%,单亲儿童1人(学习习惯好的26人,学困生7人)。

  二、家访的目的和要求:

  家访在与全面了解、反映学生情况,争取家长的配合,使学校教育与家庭教育结合起来,共同搞好学生教育工作。为了达到预定的效果,这次学校把教师分成小组,分别进入学生的家庭进行全面走访。

  三、家访的方式及手段:

  首先确定家访学生名单,采取登门走访的形式,最初全面走访,而回访时被家访的学生要具有代表性,重点是家庭困难学生、学困生。各教师在走访期间要走访完全部学生。

  四、家访的内容:

  向家长介绍学校开展的主要教育活动,与家长共同研究、找出学生内心发展中存在的问题及原因,在未来的教育中有的放矢,向家长提出建议,为其实施家庭教育提供帮助和指导。

  五、宣传方面:

  宣传教育法律、法规和教育政策,对群众关心的热点问题作出宣传解释工作。要向学生家长宣传学校教学改革发展的思路,宣传学校实施素质教育的全过程。

  六、家访效果:

  通过此次家访,学校老师对孩子的了解更全面了,与家长的距离更近了,他们由衷地感谢老师们对他们的孩子的关心和教育。

  七、家访中发现的问题:

  1.情况反映出,学生的教育除了学校教育外,家庭教育也十分重要,学生的品德和学业的好坏与家庭教育之接相关。

  2.学生在校表现与在家表现通常都有较大的差异。绝大多数学生在学校里各方面都表现良好,但是在家里却仿佛都变成了另外一个人。

  3.家长把学生的教育责任和希望全寄托在老师的身上。

  4.在家访中发现留守儿童和单亲家庭的孩子占据了相当一部分的比例,因为缺少爱,导致很多学生思想偏激、抑郁、不合群。这对家庭和学校乃至整个社会而言都是一个亟待解决的问题。

  八、对家访工作的建议:

  1.要和家长交朋友,共同教育好学生。

  2.家访要及时进行、有准备的进行。在家访钱应该针对学生的情况具体分析、想好说什么、为什么要这样说。

  3.要一分为二,不要以偏盖全。把喜爱的学生说成一朵花,会是家长放松对学生的管理;而把某方面表现较差的学生说得浑身毛病则会使家长对小孩失去信心。

  4.家访要经常,家访方式要多样。

  5.教师对单亲或留守的学生要多给予他们一些爱,呼吁全社会来支持、关心他们的生活和学习,让教育深入人心。

  通过这次家访的活动,我们深切的认识到教育工作者的使命是多么的重要,百年大计、教育为本更是任重道远!

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