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心理活动总结

时间:2020-07-21 16:00:39 模板 我要投稿

关于心理活动总结范文集锦5篇

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它是增长才干的一种好办法,让我们抽出时间写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编为大家收集的心理活动总结5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于心理活动总结范文集锦5篇

心理活动总结 篇1

  1、 在本次活动中,心理部不但顺利的完成系里话剧小品节目选拔,还变换比赛形式,在周五晚上、大礼堂内为全院学生献上一场成功、精彩的“小品大赛”晚会,晚会受到老师、学生的一致好评。

  2、 在这次比赛中同学们都有着极高的热情,加深了对党的感情,更加地拥护党的事业。

  3、 比赛为很多平时没登过舞台的学生提过了表演舞台,不仅丰富了大学生校园文化生活,还培养了部分学生乐观、勇敢、积极、健康的心理。

  附:晚会安排

  一、活动目的: 通过这次小品大赛使同学们更加深刻的了解中*共产党的诞生,也丰富了同学们的课余生活,增加同学们对活动的激情,从而激发他们的活力,使同学们对大学生活更加充满希望,都能成为一名有活力,有激情,并且德智体全面发展的大学生。

  二、活动主题: 建党90周年 五月的鲜花跟党走

  三、活动时间: 20xx年6月20日

  四、活动地点: 礼堂

  五、主办单位: xx系心理部

  六、协办单位: xx系团总支学生会

  七、活动相关事宜:

  1.参赛班级及节目: 造价1001《新大话西游》、《魔鬼家教》 造价1002《归队之前》、 装饰1001《三句半》、 装饰1002《五月的鲜花》、 装饰1004《应聘》。

  2.活动细则:

  (1)比赛组委会将邀请专业人士及相关优秀教师进行评比;

  (2)活动期间将加入其它节目

  3、评分规则:按策划评分标准

  4、注意事项:

  (1)满分为10分

  (2)每组表演结束后,评委即亮分,工作人员进行分数统计

  (3)选手最后得分:评委评分中去掉一个最高分,一个最低分,取平均分,选手的最后得分将在下一组选手比赛结束后公布

  (4)短剧内容:选题广泛,内容健康,积极向上即可

  5、主持人:(待定)

  八、活动流程:

  1、主持人介绍到场领导

  2、xx系 致开幕词

  3、建党90周年小品大赛开始

  4、比赛结束由评委给予点评

  5、主持人宣布获奖名单

  6、比赛结束

心理活动总结 篇2

  3月16日下午,本学期第一期心理角活动在集美大学水产学院第九餐厅四楼如火如荼的展开了。本次活动的主题是“如何提高人际交往技巧”,活动目的是希望通过本次活动能让大家认识到交流交际能力的重要性。内容分为情景模拟、“铁人三项”及“谁是卧底”三个环节。这次的活动对象是全体心协人员,并有幸请到了心理咨询中心的吴灵欣老师和李海春老师莅临指导。活动具体环节如下:

  第一个环节——情急模拟中,小组成员们在极短的时间内,分别演绎了一段有较高难度的情景剧,情景剧结束后,首先由小组互评,最后由心理老师点评。

  第二个环节——铁人三项,本环节有三个小节目组成,旋转定硬币、踩地雷和报纸叠高楼。在有限时间内进行协调合作,从而培养大家的团队精神和动手能力。

  第三个环节——谁是卧底,本环节通过精妙的语言描述各自所抽到词语,并思考其他队友的描述,从而做出自己的判断,是一项锻炼思维及观察力的趣味游戏。

  经过此次活动,我们收获到许多:

  1、活动环节的趣味性调动起大家的兴趣,全场活动同学们的参与性极高。

  2、活动内容引发了学生的思考,大家活动后坦诚分享自己的体会,让我们从本次活动中学到许多关于人际交往中的技巧。

  但是,本次活动也存在一些不足之处:

  1、由于前期准备不足,现场出现一些超出预算的情况,活动场面比较混乱。

  2、游戏设置前后衔接性有待加强。

  3、活动策划的个别环节与主题不够贴切。

  总结:

  在以后的活动中,我们将会汲取本次活动的经验教训,扬长避短,将心协活动越办越精彩。

心理活动总结 篇3

  光电1008班的心理健康进班级活动,在发展中心的资料的指导下,结合自己本班级的实际情况已经完成,在班里同学的大力支持下,我们借用国光教室,在紧张的学习之余完成了团体辅导的活动,我们班的同学能在考试压力很大的情况下,能够全班都参加团体辅导,说明大家对于这个活动的重视。同时在活动中大家都能够很积极的参与进来,因此现场得气氛也非常好。尽管没有进入答辩环节,但是只要自己班里的同学能够从中缓解自己的生活,学习压力,这样才是真正要达到的目的。之后,我将学院下发的折页册发给同学们传阅,他们也对里面的内容深有感触,觉得说到了他们的心坎里。同时,每周一次的班级晴雨表,大家也会抽时间填写,反馈自己在本周内遇到的开心或是不开心的事情,他们可以给我们分享这些,说明他们对这个集体有着充分的信任,我认为这就是心理健康进班级活动带来的收获,它加深了同学们之间的友谊,同时也促进了班级的凝聚力。

  本次心理健康进班级活动给了大家别样的感受,它不同于学习,体育或者其他一些。它真正带给了我们班凝聚力,同时也让大家有了一个放松的环境,来缓解心理压力。尽管在某些方面还有欠缺,比如有个别同学会因为自己情绪较低落而对心理晴雨表采取无所谓的态度,或者是有少数同学认为这样的活动是浪费时间,我觉得要解决这些问题就需要心理服务部的同学们加大宣传力度,让同学们真正能够相信心理健康进班级的活动是有效的,同时本班的心理委员也需要传达心理服务部的意思,将心理健康真正与我们的生活联系起来。这样才能让更多的同学去接受心理活动,而不是消极的去对待这样的活动。

  以上就是本次心理健康活动进班级的总结,有好的方面同时也有做的不好的地方。但是能够达到目标,这样的活动就是对我们有好处的。

心理活动总结 篇4

  良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。

  心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

  小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。

  1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座,普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。诚然,个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是,心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受能力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还采取极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路。可见,心理健康教育并非只是个别学生教育的'需要,心理健康教育是面向全体学生的重要课题,心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务,防止心理健康教育学科化的倾向。因此,我校就在全校开展心理知识讲座,使全校学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。

  2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上,我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中,心理辅导老师做好相关的记录,耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后,学生面对自己的考试总会有许多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰,疏导,减少学生对考试的恐惧或忧虑,并帮他们认真分析得失。

  3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。

  4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流,比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答,实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流,利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育,比如:学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高,也得到了教育家长反映很好。

  心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩。

心理活动总结 篇5

  为了大力加强系大学生心理健康教育工作,更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关,及早预防、及时疏导、有效干预’快速控制学生中可能出现的心理危机事件,降低学生心理危机事件的发生率减少学生因心理危机带来的各种伤害,促进学生健康成长,心理发展部在3月18日的系部心理沙龙开展了心理委员的培训,由各班的心理委员和心理发展部的全体成员参加,许书记发表了重要讲话,并对工作进行了指导。李作威老师和邵丹老师被邀参加了此次活动。

  首先李老师为我们介绍了心理工作的组成由系主任史铁尔带领,许新赞书记和黄梅萍任副组长,工作总结《社会工作系团体心理辅导技能讲座活动总结》。罗艳珠、赵杰、李作威、邵丹等老师组成。

  然后邵丹老师为我们讲解了预警对象,那些同学应引起我们的重视。邵老师详细明确的讲解,要求各班心理委员细致、认真的对本班同学观察。从语言行动中进行观察与同学搞好关系,深入交流。要求心理委员开朗乐观,工作细腻,人际关系良好。如果发现有情况特殊的学生及时报告给辅导员。做到及早解决。

  随后李作威老师为我们讲解了怎样的学生进行预防教育。做好学生心理危机干预工作应立足教育,重在预防。各系应在学生中大力普及心理健康知识。引导学生树立预防观念。

  最后李作威老师对各班的心理委员进行培训,以此带动各班同学积极、乐观学习、生活。对系里发展部进行工作任务和要求。通过这次会议使我们懂得作为成员的重要性,肩上背伏的责任,我们不但要锻炼自己的心理素质,起好榜样带头的作用。还要帮助同学调节自己的心理,在不出心理防线的基础上,激发,学生的拼搏力。实现自己的梦想。

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