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教研活动总结

时间:2020-05-11 12:02:47 模板 我要投稿

教研活动总结模板6篇

  不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了,相信你会有不少的收获吧,有了这样的机会,要好好记录下来。一起来学习活动总结是如何写的吧,以下是小编为大家收集的教研活动总结6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

教研活动总结模板6篇

教研活动总结 篇1

  综合实践活动是基于学生的直接经验的一种课程形态,它密切联系学生自身的生活,充分体现对知识的综合运用而突出追求综合素质的协调发展。作为一门新的课程,综合实践活动的实施和开展不仅缺乏教育教学和管理的理论支持,更缺少教学实践的积累。这种全新课程的出现,对我们老师来说也是一个全新的开始,同时也是一种全新的考验和挑战。

  在本学期的中心教研组活动期间,我参与了课例交流、综合实践网站的制作、聆听两位教师的综合实践课……感受颇多,下面谈谈自己的对综合实践课程的几点想法。

  一、实践活动的开展要从学生实际和兴趣出发。

  综合实践活动的主体是学生,如何真正发挥和体现学生的主体性,从学生实际和兴趣出发尤为重要。比如在教学“奇妙的水”这一课题时,学生参与搜集水的知识,上网查找水中生活的植物以及特性,绘画出保护水资源的方法等等。通过这些活动的开展,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。所以我认为在选择的课题时,贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实,学生越能够较好地操作,越有积极性。

  二、教师要在学生的实践活动中应给予指导和帮助:

  综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验,教师的指导和帮助是必不可少的。教师而是学生活动的指导者、组织者、领导者,而且还要与学生共同开展探究实践的过程。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法,培养学生各种能力。比如在教学“奇妙的水”这一内容时,有的活动需要同学在网上查询资料,于是教师先要教给她们如何在网上打开相关网站,而学生面对着纷繁复杂的各种信息又无从入手,于是又要教她们如何将资料分类保存;或教给她们进行文献检索和资料查阅的方法,并要指导他们对资料进行分析比较,归类整理。此外,在实施过程中,教师要及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促,要指导学生及时记载研究情况,为以后进行总结和评价提供依据。

  综合实践活动的真正主体是学生,我们更应关注的是我们的学生实践了没有,我们的学生经历了没有;我们的学生在活动过程中发现了什么问题,他又是如何想方设法地解决问题的。

  三、综合实践活动中要面向全体学生。

  综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动,而是面向全体学生,培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣,给予每一个学生自主活动和表现自己的机会,鼓励每一个学生都能积极参与活动。在我们班一开始就出现了两极分化的现象,总是几个优秀的学生在忙乎,像杜雨薇和夏钰,而平时成绩差、不太发言的学生王大宝和朱宇同学,好像并没有多少在参与,对这些学生应给予他们特别的关照和积极的鼓励,使他们有机会、有信心参与到活动中来。后来王大宝和朱宇同学在我和小组成员的鼓励下,也积极参与了对退休老教师的访问。因此我们教师在研究过程中要注意不要只让几个优秀的学生控制和把持着局面,要让每一个人都对研究活动都有所贡献,让每一个学生分享和承担研究活动的权利和义务,体验获得研究成果的快乐。同时教师要多鼓励学生,不管是能力强的还是弱的学生,只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应该给予肯定,要知道教师的一个眼神、一个动作都会对学生产生极大的影响和鼓舞。

  我们学校的综合实践活动课虽然刚刚起步,但只要我们在大胆实践中不断地发现,就能在积极的反思中不断的成长;只要我们在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点,在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点,我们坚信,它定会展现其独特的魅力,取得更为丰硕的成果。

教研活动总结 篇2

  转眼,半学期过去了,语文教学教研工作在学校领导,教导处的督促下有序地进行着。我们教研组的工作本着“为了学生服务,为了自己的提高”的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。“一份耕耘、一份收获”,回顾半学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感慨,现将半学期的工作总结如下:

  开展的工作

  根据学校、教导处的安排,组织教师讨论学习了教研组学期工作计划,大家商定了执行计划的具体措施和办法。学期初,组织学习了作业量化考核标准,年段长工作职责,确定了公开课的标准及各位教师的授课内容、授课时间。将计划工作做在前面,有计划地实施,重在抓落实。

  (一)确定教研内容,提高自身业务水平。

  教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,本着为教师们负责任的态度,我们在学期初便制定了组里的教研计划,使得我们学习的目标更为明确,学习内容贴近了自身发展的需求,真正达到“为用而学、学以致用”的效果,为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

  (二)从思想、理论着手,实践课程改革。

  课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变,只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处,思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈,仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思”的方法,不断促进教师对课程改革实质内容的进一步领悟。在第六周、第七周组织尚玉仙老师对全体语文教师进行了新课改理念的培训,并有针对性地组织了新课改知识的知识竞赛。

  (三)紧抓课堂教学,促进综合能力的提高。

  我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例,共享下载的优秀课件,尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间;再者为提高老师们对现代化技术技能熟练掌握,我们在学期初就安排张堂春老师为教师们进行了多媒体教学操作的再一次培训,并学习了修改课件的方法,提高了老师们使用课件的能力,以便更好地应用于课堂教学实践中。各位教师开展了使用多媒体教学的组里公开课,部分教师能根据课例所需,自制课件进行授课并取得了较好的成效。

  为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。年段长组织年段教师听各位教师的组里电教公开课,听完课后,组织交流,促进教师间的交流,达到了相互学习,相互借鉴,共同提高的目的。

  (四)狠抓常规促进教学效果。

  开学初,审定、指导了本组教师的个人教学计划,不定时抽查教学计划的执行落实情况;抽查备课情况4次,随堂检查备课情况2次(看是否有不备课上讲台,是否有坐着上课的);检查作业的批改情况2次,(包括教研组长检查)不定期做好教师备课教案和作业批改和检查工作。教研组全体教师听课总节数为142节。

  (五)管理工作

  组里对坐班情况加强检查和管理,安排了值周教师。及时在教研活动时传达了机构会议精神,加强了教师职业道德修养。及时与暂时存在问题的教师进行交流、谈心,寻求解决问题的方法。教研组长督促、指导和配合年段长开展工作。

  (六)配合教导处完成的工作

  在教导处的支持及配合下组织了半期教学成果考核工作(命题、安排监考、组织考试、阅卷、试卷分析)。

  (七)对青年教师的培养

  根据学校要求,确定了组里骨干教师与青年教师结对子。在授课水平和教学常规管理上的辅导与帮助。

  (八)毕业班教学管理

  开学初,在年段长的组织下召开了六年级教师会议,探讨了本学期的思路及复习工作。年段长组织了2次抽查,组织大家进行抽查后的座谈与交流。

教研活动总结 篇3

  一个学期来,国际贸易教研室精诚团结,在大家的努力下,我们的教研活动开展得有声有色。全体教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。在领导的支持下,国贸教研室根据需要,本学期开展了五次教研活动,包括课程标准制定的探讨、任媛媛老师的公开课、青年教师教学比武、与长沙民政学院国际贸易教研室进行交流。现将本教研室有关教研活动总结如下:

  一、坚持理论学习,转变教学观念

  为加强修养,提高素质,我们教研室组织教师进行教学理论学习,了解教研课改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。面对新课程、新理念,教师的角色、教育观念和教学方法也发生了相应的变化,大家结合实际教学,真正做到学以致用,将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为,充分发挥出专业课在课改中的导航、护航作用。

  二、通过听、评、说、教学比武等途径,加强教师的教学水平

  1、为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益。本学期,安排任媛媛老师在教研室上了一次公开课,教研室各位老师分别从教学方法、教学手段、教学设计、教学仪态等方面给予了一些建议和意见,这对任媛媛老师以后的教学无疑是一大帮助。通过公开课活动,加强了大家的交流,对以后的教学形成了良性循环。我们计划把这个活动做为一个重要的教研活动,实现常规化,更好的凸显教师教学水平。

  2、本学期,我们认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行。各位教师在相互听课后认真评课,对教学内容安排是否恰当、重点是否突出、难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透、是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面等方面及时反馈,并在集体备课中进行中肯,全面的评论、探讨。在评课时,教师不再是以往的夸夸其谈,只及皮毛,未及本质的评说,而是评之有据,评之有理,评之有效、评之有果。每位教师在每一次的评课中得以进步,在评课之后的讲课中得以提高。

  3、青年教师教学比武中,老师也不再是应付任务,而是真实的展现一堂课的内涵。评委对参赛老师的ppt制作、课堂设计的内容、实践操作的实现、课堂气氛等方面进行了评价。任媛媛老师的讲课被选为我系的代表参加学院的教学比武,取得了三等奖。为了让更多的青年教师得到锻炼的机会,我们也将在以后的教研活动中增加教学比武的频率。

  三、抓好课程改革,促进专业的发展

  在本学期的教研活动中,教师已经在尝试对学生授之以鱼。我们已经在多门课程中推行模块化教学,并结合多种教学方法,提高学生的积极性,让学生领悟了学习方法,真正学到实践和操作技能。同时,我们在教学中放开手脚,鼓励学生大胆进行自主学习、合作学习和交流学习,起到了前所未有的效果。对于本专业的五门专业核心课,在老师的分工合作下,制定了专业核心课程的课程标准,这对以后课程改革的加强起到了推动作用。

  四、与兄弟院校的教研室交流收获颇多

  6月中旬,长沙民政学院国际贸易教研室来我系进行交流。在交流过程中,我们就学生的实训安排、师资培训、课程设置等方面都认为要加强,特别是学生培养,双方一致赞同应加强英语应用能力和专业应用能力,师资方面应该要实现队伍稳定、结构合理、团结中良性竞争来得到提高。本次的交流,老师都认为收益很大,以后可以适当加大交流力度。

  成绩只属于过去,并不代表未来,在以后的工作中,国际贸易教研室会扬长避短,在教研室活动中争取更多的收获。主要在以下方面加强:

  1、邀请相关专家进行科研讲座,加强教研室老师的科研水平。

  2、增加教学比武、公开课等旨在提高教学效率的活动,增进教师之间的交流。

  3、带领教师去兄弟院校进行参观与学习,并在教研室进行先进理念的讲座。4、加大课程标准开发的效率和力度。

  我们将继续努力,把我们的教研活动推向新的巅峰。以饱满的精神,开拓进取,为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。

教研活动总结 篇4

  根据县教研室安排,我校校本教研成果展示活动于11月19日开展,总体评价:顺利,成功。

  本次展示活动分为两个部分:文档资料展示和四堂专题研究课。由于平时资料收集和整理比较规范、教师(特别是四十岁以下的教师)通力配合、舒校长专业指导等原因,文档资料得到教研室领导的肯定。无论是校本教研活动还是教师个人小专题研究过程性材料、成果材料都体现出规范、详实、信度高的特点。

  下面仅就四堂专题研究课做简要分析:

  这四堂课分别是:覃xx老师的语文综合实践活动课——《我爱文学》、赵xx老师围绕个人小专题研究的思想品德课——《经济生活》、xxx老师的研究性学习课——《水循环和水资源保护》、xxx老师的主题班会研究课——《爱伴我成长》。本次展示没有一堂课是老师们驾轻就熟的考试科目常规课型,不难看出,舒校长布置任务时就刻意让我们在教研室的领导面前“丢人现眼”。把上个世纪90年代的教学大纲和03年的课标稍作对比就会发现,这些课型背后的理念正是课改的精髓所在。这样就很容易理解布置任务的人的本意:把握“新”字,突出“研”字。

  任务布置以后,各教研组成员积极协作,献计献策,查资料,分析教学设计、听试讲。四位承担上课任务的年轻人更是忙的不亦乐乎,教学语言、学生可能出现的答案、每一环节的内容和环节之间的衔接都反复推敲,教学设计几易其稿。即使在繁忙、劳累的期中考试和运动会期间都在夜里加班改稿,群体表现出来的敬业精神让人感动、钦佩。

  覃xx老师执教的语文综合实践活动课——《我爱文学》:根据九年级这个年龄段学生的兴趣、爱好及个性特征,她采用了综合比赛这种形式来提高学生学习的兴趣和学习效率。课前做了充分的准备,先是教会学生利用网络查找相关资料,让他们利用课余时间到图书室、阅览室、微机室去广泛阅读,确定具体书目或篇目;接着指导学生选定1—2篇文质兼美的文章,反复阅读、揣摩、进行点评,完成“美文推荐”的发言稿;同时指导学生开展文学小创作活动,写一篇文章,或者编一个小课本剧,然后把学生分成甲队和乙队。每一队又按不同的探究方向分组,四六人不等;还成立了语文主题活动小组。她的课堂分为“文学常识”、“美文推荐”、“文学创作”、“现场表演秀”四个板块,目的是为了培养学生阅读鉴赏能力和实践活动能力,力求让知识与学生的活动体验交织在一起。因为任何知识只有在合作中学习,在交流中分享,在活动中探索,在体验中深化,才能成为真正意义上的知识。当然,这四轮比赛的设计更是对学生口语表达能力、创新思维能力、写作能力的一次大挑战。学生在合作交流中培养了合作精神和竞争意识,从而形成了开放而有活力的课堂教学模式。

  赵xx老师执教围绕个人小专题研究的政治课——《经济生活》,他的教学设计以我们山区学生很熟悉的场景(赶集)导入,从而引起大家学习、探究的兴趣,告知他们这就是经济生活。进而以教材第三章前言部分小叶的故事得出结论:我们也有经济生活,经济生活就在我们身边,并且它还在不断的变化发展之中。让学生自主体会有哪些变化,进一步归纳经济生活的变化。最后在运用部分,让学生设计“我的元旦之旅”,来引导学生合理安排好自己的经济生活。赵老师个人小专题研究的课题是“培养初中学生思想品德课自主学习方法”,他的课堂就是围绕课题展开的:在教师的科学指导下,由学生本人有目的的自觉探索,让学生多交流,教师也参与学生的交流,使学生的认识范围不断扩大,从而掌握更多、更全面的知识。学生在平等的气氛中发表和交流意见,大胆质疑,大胆想象,教师努力成为学生创新能力的激发者、培养者和欣赏者。

  xxx老师执教研究性学习——《水循环和水资源保护》:让学生通过生活和生产中的水循环,进一步理解自然界中关于水的各种物态变化现象。通过水资源的现状让学生养成关心社会合理发展,形成科学的世界观。通过探究净化水的方法,养成克服困难,不断通过实验探究追求成功的心理品质。让所学的知识走进生活中,在生活中学习知识,在学习探究的过程中,形成解决问题的能力,更重要的是,通过学习产生新的问题,让学生找到最感兴趣的问题,运用实验的方法去自觉探究,在学习中培养提出问题、解决问题的能力。在探究实验中,让学生明白从生活中去探究,小实验能解决大问题,更在探究中养成节约资源的意识。听完他的课,会让人想起美国著名的未来学家阿尔温?托夫勒的话:“一切教育都源于未来形象,一切教育也都创造未来形象。”更可喜的是,覃永辉老师的教学能力得到教研室领导特别是物理教研员卓主任认可,有对其培养之后推向市教学比武场的意向。

  杨xx老师执教主题班会研究课——《爱伴我成长》:本次班会以“爱”为主题,着意学生爱父母、爱老师、爱朋友的道德情感的培养。通过多媒体预设情景,渲染情感;捕捉细节,拓展情节,激发情感;实践体验,坚定信念,深化情感。学生在这样的氛围中体会感悟,入情入境,获得了情感的升华。教学的本质是一种“沟通”与“合作”的活动。教师在“情”上下足了功夫,“情”的调节作用被发挥得淋漓尽致,学生在情意浓浓中不仅感受了爱,更学会了发现爱。从教育心理学的角度看,积极的情感、态度给学习提供动力,具有提高学习效率、优化学习生活、孕育审美愉悦体验的作用。再说情感、态度本身就是良好品德建构中不可缺少的内容。基于这样的理念,针对学生的现状:学生家长有的做小生意,有的在工厂打工,有的干手艺活,有的办小企业……工作非常辛苦,但对待孩子宠爱有加,视他们掌上明珠。可是孩子却普遍缺乏爱父母的情感,自私心理严重,回报意识淡薄。此次班会把目标定为“使学生能够体会到父母养育我们长大不容易,激发学生爱父母的情感”,从课堂气氛看,目的基本实现。

  很容易想到有人会认为我们在扮演“王婆”的角色,会有人质疑:我们这是做秀。所以需要说明:前文提过,这四堂课背后的理念正是课改的精髓所在:以人为本、关注能力培养和独特的情感体验、关注个性发展和可持续发展。可惜在现行的教师评价体系下我们平时的教学行为大都没有向课标要求靠拢,这四堂课可以视为“试水”、“引路”,一个刚下地的“婴儿”,你要提很高甚至苛刻的要求,那不是很残忍吗?不能跟常规课型比成熟度。我们要以积极、宽容、肯定的心态对待新事物,而且这本是始于03年的“新事物”。的确,有两堂课不是借班试讲。原因是这两堂课课前的教师准备、学生活动极多,而且难度不小。如果换班上课,所有要用的资料必须推倒重来,时间上不允许。另一个原因是出于对听课者的尊重。

  极少有人愿意作秀,教书育人也不能作秀。我们真心希望“星星之火,可以燎原”,本次展示的“研”这一滴水,可以演化为平日教学的“研”的海洋。

教研活动总结 篇5

  一、课堂教学评比

  1、区课堂教学评比展示活动

  在我区第二届“聚焦课堂实践、打造有效课堂”教学比赛中获一等奖的教师进行教学展示活动(共两次)。

  20xx年x月x日,华府骏苑小学陈娟老师和潜山路学校方莲老师在潜山路学校展示了四上的《做个聪明的消费者》和五上的《各族儿女手拉手》。5月x日,安居苑小学的刘娟老师和西园小学的李婷婷老师在安居苑小学展示了四年级的《走近残疾人》和五年级的《各族儿女手拉手》。会后进行了评课议课。

  2、组织教师参加“安徽省品德优质课比赛暨观摩活动”。 20xx年x月下旬,“安徽省第四届品德优质课比赛”在六安市举行,我区稻香村小学的'贾君琳老师代表我市参加了此次大赛,这是对我区品德学科教学水平的肯定。市、区级品德教研员和区品德中心组的老师多次到稻小进行听课和指导。最终,贾君琳老师获得安徽省一等奖的好成绩。

  二、观摩研讨

  1、区“深入课程 走进课堂 优化教学”系列活动

  20xx年x月x日,以“赛课 观课 评课 提升品德课堂”为主题的小学品德教研活动在蜀山小学举行。

  华府骏苑小学的陈娟老师做了《以活动为载体,打造优质思品课》课例分析。琥珀小学的王苏薇老师从如何合理创造性地使用教材入手,做了《赛课、观课、评课 提升品德课堂》典型课例分析,两个讲座精彩纷呈、各具特色。稻香村小学的贾君琳老师就参加安徽省品德优质课比赛,谈了自己的感受和体会,给大家介绍了品德课堂前沿的教学信息和教育动态。

  2、“学习 思考 感悟 提升”——蜀山区小学品德骨干教师苏大学习交流活动。

  20xx年x月x日下午,蜀山区思品骨干教师苏大学习交流教研活动在乐农新村小学举行。参加苏州大学培训的各校思品骨干教师代表参加了此次活动。5位教师代表先后作了精彩发言,接着参加交流研讨的教师也各抒己见,提出思考和借鉴,此次交流活动,老师们将培训成果渗透到教学工作中,为积极推进品德教育教学工作而不断努力。

  三、基本功比赛

  1、20xx年x月,举行了蜀山区第三届教师基本功大赛(多媒体教学应用课堂教学展示活动),以现场写教案、制作课件、无声上课的形式进行。我区小学品德学科共有22名教师参赛,经过激烈角逐,朱春莉等7人获一等奖,二等奖9人,三等奖6人。

  2、20xx年x月,我区推荐3名教师参加合肥市小学品德教师基本功大赛。最终,我区华府骏苑的陈娟老师获一等奖,龚婷、刘娟获三等奖。

  四、送教到基层

  无

  五、外出学习

  20xx年x月,在区教研员的组织带领下,我区五位教师赴湖北武汉参加全国品德教学优质课观摩活动。

  六、专业培训

  20xx年x月,组织我区中小学品德骨干教师(其中小学组20人)赴苏州大学进行为期一周的高级研修班学习培训。此次培训既有专家讲座,理论研修,专业引领,又组织教师到苏州市星海小学听课学习,参观校园活动,理论结合实际,教师反响热烈。

  七、教学视导、调研等

  我区以教研工作为抓手,积极开展督导活动,提高课堂教育教学的有效性和实效性,指导学校规范开展各类教育教学管理工作。在关注每一所学校的同时,把工作侧重点放在薄弱学校。

  20xx年,在区品德教研员马飞老师的带领下,多次安排中心组老师随同区教研室深入我区各学校进行教学视导和调研,采取推门听课、与教师探讨交流及反馈指导等方式,为学科教师的专业成长提供帮助。

  八、其他教研活动

  组织开展各种形式的评比活动,激发教师参与竞争的热情。中心组成立以来,我区品德学科教师有了更好的交流、展示、学习的平台,品德学科正努力成为蜀山区小学教学的品牌学科。在20xx年进行的区级骨干教师和学科带头人的评选中,安居苑小学的刘娟老师、琥珀小学的王苏微老师被评为区级骨干教师,稻香村小学的贾君琳老师被评为区级学科带头人,充分显示出我们对青年教师、骨干教师选拔培养的效果。同时,在“合肥市第二届骨干教师”评选中,稻香村小学的贾君琳老师、邱宇琴老师,安居苑小学的刘娟老师,被评为市级骨干教师。

教研活动总结 篇6

  根据学校教导处工作安排,学校的大教研活动还是遵循以往的方式,实行主题式的教研活动,第八周的周二是我们六年级主持“主题式”校本研究日子,按照惯例我们教研组要确立本学期的教研主题,然后准备一节研讨课。下面是我们的研究过程做一个详细的记录和总结,这样更容易反思我们教研过程,为后面更好的开展年级组教研活动找到发展点和积累经验。

  一、教研组的第一次研讨

  我们教研组在第七周的周二进行了第一次备课,确定了讲课的主题和讲课的老师。

  1、确定主题和课题

  根据教学进度,我们第八周能讲完第三单元,于是我们就确定了讲课的课题是第四元的第一课时《圆的认识》,在通读教材的基础上,根据圆的认识教学内容的特点和这节课的教学目标,结合学生知识经验和水平,我们确定了这次研讨的主题是“做中学,感中悟,提高学生数学素养”。

  2、确定刘新亮老师作为本次研讨活动的主讲老师

  本节课主要是以学生小组动手活动为线,老师要切实组织好学生的活动,因为我们年级的学生人数相对多,这就对老师课堂组织和调控能力又很高的要求,我们每个老师都能胜任,刘老师是我们教研组唯一的男老师,语言干练,课堂调控能力强,适合给高年级的学生上课,每一句话都富有思考性,评价具有导向性,这样让学生真正做到以“动”促“思”,以“思”启“智”。刘老师还是一个特别能贴近学生的老师,孩子们喜欢和他交流,在这样愉悦、民主、和谐的学习环境中,学生的个性得到充分展示,学生的思维是活跃的,这样的课堂是灵动的,动态的和谐的课堂,这样的课堂上,学生才会体会到数学的价值和魅力。让学生真正的体会数学的美所带来的震撼。

  3、每个老师的任务分工

  (1)认真首先每个老师对教材和教参还有课程标准对这部分的要求进行详细的解读,领会教材的编写意图,挖掘教学内容所蕴含的数学思想和方法,并且查阅关于圆的拓展资源体会对称所带来的魅力,和其中的数学文化,“圆是最美丽的图形”“数学在使人赏心悦目和提供审美价值方面,至少可与其他任何一种文化门类媲美”

  (2)说出自己对这部分教学的想法和建议。

  (3)搜集制作课件的资料

  二、教研组的第二次研讨

  1、老师们交流自己对教材的理解

  圆是小学数学阶段最后教学的一个平面图形,也是教学的唯一一个曲线图形。从认识直线图形到曲线图形,不仅能拓宽学生的知识面,丰富学生“空间与图形”的学习经验,而且也能给学生探索学习的方法注入一些新的内容,并使学生的空间观念得到进一步的发展。在教学圆的基础知识的同时,还通过化曲为直、等积变形这些方法与手段,进一步发展转化的策略和推理能力。整个单元的教学内容分成四部分编排,本节课教学圆的认识一部分。教学中将数学学习与生活紧密结合,注意由表及里,逐步深入。例1安排了三个层次的学习活动,通过说圆、画圆、比较圆与以前学过的其它平面图形的不同来充分地感知圆。例2结合学生尝试用圆规画圆的过程,分别了解关于圆的几个重要名称,进一步认识圆。例3安排学生通过画、量、折等活动,深入体验圆的特征。练习十四在练习基础知识的同时,让学生进一步体会圆,展开数学思考,发展空间观念。通过对圆的认识,不仅能加深学生对周围事物的理解,提高解决简单实际问题的能力,也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。

  2、对学生认知水平和知识经验的分析

  本课内容教学前,学生已经初步掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的基本特征及其周长、面积公式的计算,对圆也已有了一定程度的直观认识,部分学生已经能用圆规画圆,少数个别同学甚至已经知道了圆的各部分名称,具备了一定的知识基础。而心理学研究也表明,小学高年级阶段的学生思维形式主要以形象思维为主,但抽象思维也有了一定的发展,具有了一定的逻辑思维能力,故也同时具备了一定的思维基础。

  教学目标是教学活动的出发点和归宿。前苏联教育家巴班斯基认为:实现教学最优化的第一个办法或第一位工作,就是制定恰当的教学目标或教教学任务。教学目标具有定向、调节、激励、检测和评价等功能。因此制定具体、全面的教学目标显得很重要。

  根据教育部制订的《数学课程标准》“内容标准”这一部分内容中对“空间与图形”领域提出了这样一条具体目标:通过观察,操作、认识平行四边形、梯形和圆,会用圆规画圆;结合本节课的内容特点,我们确定了以下的教学目标:

  1、使学生认识圆,掌握圆的特征及在同一圆内直径与半径的关系。

  2、培养学生的动手能力和观察、分析、综合、概括的能力,促进空间观念的建立。

  3、指导学生学习运用猜想、验证的方法探究数学知识,并会用数学的观点分析和解释生活中的事物。

  确立了教学目标后,大家又对每一个教学环节进行了交流和沟通,形成了第一份教学活动设计,并确定了试讲的时间。

  三、教研组第三次研讨

  刘新亮老师进行了第一次试讲,教研组的老师听课后,进行交流。

  刘老师首先进行了反思:我自己感觉导课用的时间太长,让学生绕到古钱币和车轮再回来,花费了时间并且没有起到预期的效果,后面的活动设计比较流畅,学生们的参与热情也很高,但是每个环节的衔接过渡语我没有太想好,总觉得自己的话太多。

  辛老师:优点:刘老师在组织活动的过程中,评价语言自然亲切,学生学习的积极性始终处于兴奋状态,对学生活动过程的调控和指导到位。需要改进的地方:在处理第一个环节问学生沿什么线,这里处理的太快,因为主要是让学生初步感知圆是曲线围成的,这里给学生几分钟的时间感知,为后面的学习打好基础。

  董老师:我直接说需要改进的地方吧,感觉最后的把所有关于圆的知识全部呈现显得有些乱,给人的感觉象复习课,不利于学生自己形成知识体系。

  宋老师:听刘老师的课真的是一种享受,语言富有感染力,并且教态自然亲切,学生在课堂上的思维活跃,比我们预想的效果要好。不过我觉得把每个环节中的细节关注一下,教师要给孩子思考的时间,不然感觉每个活动都流于形式。

  王老师:后面的练习题处理的很到位,后面的练习题车轮的练习如果让学生充分地根据本节课的只是去分析就更好了。

  根据老师们的建议,我们重新调整了教学活动的设计,并且确定了第二次试讲的时间。

  四、教研组第四次研讨

  刘老师在四班进行了试教,课堂上学生们表现得非常地投入,在观察和操作活动中学生们自主发现了圆的特征和圆的各部分名称,虽然学生们用很稚嫩数学语言描述着自己的发现,再利用所学习的圆的知识去分析生活中的圆,让学生充分感知了生活中处处有数学,同时学习数学的价值得到了体现。

  本节课对教学的反馈和评价主要体现如下:

  1、教学目标定为准确。本节课较好的理解了教材的编写意图,确定了准确全面的教学目标,既有知识层面的理解圆的特征和画圆,渗透数学思想和方法,化曲为直,最后让学生用数学的眼观在去看生活中的圆,发展学生的空间想象能力,提高了学生的审美情趣。在情感上,通过让学生欣赏生活中的圆,盛开的鲜花,生活用品,汽车的轮胎,用圆形组成的漂亮的图案,圆的美丽一一展现给孩子们。无规矩不成方圆,墨子语:“圆,一中同长也“所蕴含数学的魅力和价值的到像一幅画卷展现在学生面前。

  2、注重渗透思想方法。数学教学不仅让学生学会数学知识,更为重要的是学生在经历数学知识的形成发展和应用过程中要相继渗透数学思想和方法,因为数学思想是数学知识的灵魂整个的课堂,老师渗透了画圆为方的转化思想的数学思想,也渗透了数学思维的有序性的数学思想。

  3、多媒体课件利用恰到好处。充分发挥多媒体声、像、动画功能辅助教学,既增强了直观性,又有利于激发学生的学习兴趣,特别是在欣赏生活中圆形物体的时候,学生一声声的惊呼和感叹把整个一节课推上了高潮,学生的情感得到了进一步的升华。在学生一声声的惊呼中,我们开心的笑了,我们知道,带给学生的不仅仅是视觉的冲击,更重要的是思想的冲击,我们的目的达到了。

  4、评价激励恰到好处。王老师的评价语言亲切到位,富有感染力,并且让每个孩子都感受到了成功地体验,课堂上学生通过分组讨论,学生与学生之间进行很好的交流合作,通过师生的双边活动,活跃的课堂气氛,教师从中发现、搜集学生的学习情况,适时合理调节,以保证优良的教学效果。很好的体现了这次研究的主题。

  我们的思考:

  当然,“理想的课程”如何转化为“现实的课程”,这当中仍然有许多值得深切关注的话题。就拿本课教学而言,实施下来,应该说,学生对于“圆”这一冰冷图形背后所蕴含的人文的、文化的特性的感受还是十分真切的,然而,作为问题的另一方面,对于进行圆的圆心、直径和半径等概念教学时,()似乎扶得过多与自己事先预想得效果有些差距,以至于课堂显得不够开放。再则,今后我们在数学课堂演绎数学文化、数学精神等层面的同时,如何兼顾知识与技能的教学,如何使我们的数学课堂活中有实,实中见活,该是我们不断努力的方向。

  还有,"做"中学,让学生在各种各样的操作、探索、体验活动中,去参与知识的形成过程和发展过程,应该多给学生“做数学“的机会,但是往往在课堂有限的时间里不能给孩子充分地时间去做,去感知,每次的活动有些流于形式,学生也意犹未尽,如何解决这样的矛盾,也是我们在今后的课堂不断探索和调整的。

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